"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代來(lái)臨,"動(dòng)漫設(shè)計(jì)"課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)形式受到不斷沖擊,我們?cè)鯓硬拍芡黄苽鹘y(tǒng)教學(xué)模式瓶頸,構(gòu)建適合信息化新時(shí)代需求、學(xué)生需求的嶄新的教學(xué)模式是高職高專圖形學(xué)專業(yè)老師所面臨的新研究課題。文章以南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,對(duì)"互聯(lián)網(wǎng)+"視角下"動(dòng)漫設(shè)計(jì)"課程教學(xué)模式的探索與實(shí)踐進(jìn)行初步研究。 

【文章來(lái)源】：電腦知識(shí)與技術(shù). 2019,15(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1“動(dòng)漫設(shè)計(jì)”課程教學(xué)模式創(chuàng)新的背景
2“動(dòng)漫設(shè)計(jì)”課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
3“互聯(lián)網(wǎng)+”在“動(dòng)漫設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中的應(yīng)用
    3.1 課程內(nèi)容模塊化
    3.2 教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)化
    3.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目化
    3.4 教學(xué)評(píng)價(jià)在線化
    3.5 教學(xué)資源共享化
4“互聯(lián)網(wǎng)+”在“動(dòng)漫設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中的意義
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]《Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作》課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 李振華,鄭琳川.  軟件導(dǎo)刊. 2014(03)
[2]《Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》課程建設(shè)的研究與探討[J]. 劉敏,黎曉鳳.  沿海企業(yè)與科技. 2012(01)
[3]《Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探究[J]. 林德順.  廣西輕工業(yè). 2011(10)



本文編號(hào)：2984661