【摘要】：水墨畫具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng),在世界美術(shù)領(lǐng)域中具有自己獨特的體系。如今,在全球化的背景下,受多媒體和動漫動畫等的影響,水墨畫的發(fā)展呈現(xiàn)多元化,有傳統(tǒng)水墨、實驗水墨、都市水墨、抽象水墨、動畫水墨等等。兒童在成長的過程中,越早接觸水墨畫的學(xué)習(xí),對培養(yǎng)兒童的動手能力、感知能力、創(chuàng)造能力、自信心能力和審美能力等方面的發(fā)展越有積極的影響。 新課改后,大部分兒童水墨畫教學(xué)還是沿襲傳統(tǒng)的臨摹教學(xué)法。臨摹是學(xué)習(xí)水墨畫的必經(jīng)之路,兒童通過臨摹水墨畫學(xué)會用筆用墨的技法、構(gòu)圖關(guān)系和調(diào)色等基本的水墨知識,但長時間的臨摹讓兒童產(chǎn)生厭煩感對水墨畫失去了興趣,不利于兒童的成長和創(chuàng)新能力的發(fā)展。情境教學(xué)法中豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)比較貼近兒童的生活,激發(fā)兒童的興趣,讓兒童在玩的過程中學(xué)習(xí)水墨畫。文章通過對幾所學(xué)校進行學(xué)生和教師的問卷調(diào)查以及查閱大量的文獻資料,了解兒童水墨畫的教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)臨摹教學(xué)法和情境教學(xué)法是兩種常用的教學(xué)方法。文章結(jié)合兩種教學(xué)法的相應(yīng)案例進行分析和比較,找到兩種教學(xué)法的優(yōu)點和不足,便于兒童水墨畫教學(xué)的因材施教,提高兒童對水墨畫的興趣,培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G623.75

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本文編號：2572983