發(fā)布時間：2018-04-29 21:49

  本文選題：四階段 + 動畫教學(xué)　； 參考：《華中師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,動畫在社會生活上發(fā)揮了不可替代的作用,動畫也對學(xué)生產(chǎn)生的影響越來越大,隨著看動畫、畫動漫、演動漫在廣達(dá)青少年中發(fā)展開了,動畫動漫已經(jīng)成為很多學(xué)校的教學(xué)范圍,部分學(xué)校還會組織有關(guān)動漫的活動。很多動畫短片已經(jīng)進(jìn)入了藝術(shù)課堂的教學(xué)導(dǎo)入中。提高學(xué)生的審美、創(chuàng)造力和想象力是美術(shù)課程開展的主要目的。但經(jīng)過多年的實踐和探索,有關(guān)動畫制作的內(nèi)容并沒有進(jìn)入中學(xué)教育中,有些教師認(rèn)為牽扯知識過難,有些教師則認(rèn)為這是專業(yè)美術(shù)生學(xué)習(xí)的范圍等等問題,其實學(xué)生對如何拍攝和制作動畫等一類課程充滿期待和激情。論文從三個方面來展開。第一部分是水果湖高級中學(xué)高一年級實施四階段動畫課程的策略,其中包括三點。其中第一點是對四階段動畫教學(xué)的整體構(gòu)思。四階段動畫教學(xué)的課程設(shè)計圍繞《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容而設(shè)計,結(jié)合學(xué)生生活學(xué)習(xí),借鑒赫爾巴特的階段教學(xué)法,剖析了動畫課程設(shè)計的教育性、創(chuàng)新性、趣味性以及合作性。第二點筆者分析了四個階段的動畫教學(xué)流程和具體教案設(shè)計說明。這四個階段分別包括了鑒賞、繪畫、設(shè)計應(yīng)用三個模塊。第三點是對在水果湖高級中學(xué)教學(xué)過程中的具體教學(xué)方法和課堂導(dǎo)入總結(jié)。第二部分是對四個階段的教學(xué)進(jìn)行細(xì)致的分析,首先,將學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合設(shè)計課程內(nèi)容,欣賞優(yōu)秀動畫作品,臨摹優(yōu)秀漫畫作品,在這個基礎(chǔ)上開展漫畫創(chuàng)作活動,通過學(xué)生將其他學(xué)科知識融入動畫創(chuàng)作中來。其次具體記錄了高一年級學(xué)生對動畫的欣賞、優(yōu)秀動漫臨摹、小組設(shè)計劇本人物設(shè)定以及拍攝這個四階段的課堂。第三部分是四階段動畫教學(xué)實施和開展的反饋總結(jié)。本文對水果湖高級中學(xué)高一年級美術(shù)課堂的四階段動畫教學(xué)設(shè)計進(jìn)行研究和總結(jié),采用調(diào)查統(tǒng)計、教師學(xué)生訪談等方式分析反饋結(jié)果,結(jié)合課堂內(nèi)容相關(guān)的情景或氛圍相符合的分析了情境教學(xué)的教學(xué)方法。力求課程開發(fā)的新穎獨特性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,尊重傳統(tǒng)又進(jìn)行創(chuàng)新,提高學(xué)生的創(chuàng)造思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
[Abstract]:With the development of modern information technology, animation plays an irreplaceable role in social life, and animation also has more and more influence on students. Animation animation has become the teaching scope of many schools, some schools will also organize activities about animation. Many animated short films have been introduced into the art classroom teaching. The main purpose of art course is to improve students' aesthetic, creativity and imagination. However, after many years of practice and exploration, the content of animation production has not entered the middle school education. Some teachers think that it is too difficult to get involved in knowledge, while some teachers think that this is the scope of study for professional art students, and so on. In fact, students are full of expectations and passion about how to shoot and animate courses. The thesis starts from three aspects. The first part is the implementation of four-stage animation curriculum strategy, including three points. The first one is the whole conception of four-stage animation teaching. The course design of the four-stage animation teaching revolves around the content of ordinary senior high school art curriculum standard, combines the student life study, draws lessons from Helbart's stage teaching method, analyzes the animation curriculum design education, the innovation, Interesting and cooperative. Second, the author analyzes the four stages of animation teaching process and specific teaching plan design instructions. These four stages include three modules: appreciation, painting and design and application. The third point is the concrete teaching methods and classroom introduction in the teaching process of Shuiguohu High School. The second part is a detailed analysis of the four stages of teaching. Firstly, students' life and study are combined to design curriculum content, appreciate excellent animation works, copy excellent comic books, and carry out comic creation activities on this basis. Through students to other subjects knowledge into animation to create. Secondly, it specifically records the appreciation of animation, the excellent animation copying, the design of script characters and the shooting of this four-stage class. The third part is the feedback summary of the implementation and development of four-stage animation teaching. This paper studies and summarizes the four-stage animation teaching design of the art classroom in the first grade of the senior high school of Shuiguohu High School, and analyzes the feedback results by means of investigation and statistics, interviews between teachers and students, etc. The teaching methods of situational teaching are analyzed in accordance with the situation or atmosphere related to classroom content. We should strive for the novelty and uniqueness of curriculum development, improve students' enthusiasm and enthusiasm for learning, respect tradition and innovate, improve students' creative thinking and stimulate students' enthusiasm for creation.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.955

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本文編號：1821718