本文關(guān)鍵詞：通識(shí)課程考核方式的有效性設(shè)計(jì)——以動(dòng)漫與服飾文化課程為例

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【摘要】：高等院校通識(shí)課的教學(xué)考核方式和評(píng)價(jià)是通識(shí)教育過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),本文以"動(dòng)漫與服飾文化"課程教學(xué)實(shí)踐及改革為例,通過(guò)對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀、考核方法及教學(xué)對(duì)象的分析,探索一種能夠提高通識(shí)課教學(xué)效果的考核模式。
【作者單位】： 中原工學(xué)院服裝學(xué)院;
【分類號(hào)】：G642;J954-4;TS941.12-4
【正文快照】： 1高校通識(shí)課程教育考核方式的現(xiàn)狀高校課程改革的中心往往集中在專業(yè)課程改革方面。通識(shí)課程改革是相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。很多高校都把改革的重點(diǎn)集中在課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面,對(duì)考核方式的改革很少涉及,考核什么和如何考核是許多學(xué)校和教師遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。高校通識(shí)

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