本文關(guān)鍵詞：無機化學(xué)課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

(一)、課程性質(zhì)

無機化學(xué)是化學(xué)工程學(xué)院各專業(yè)的一門主干必修基礎(chǔ)課程，在化學(xué)各專業(yè)課的學(xué)習(xí)中起著承前啟后的作用。無機化學(xué)課程內(nèi)容包含基礎(chǔ)理論和元素化學(xué)兩部分，它們互相滲透，緊密聯(lián)系，組成了無機化學(xué)課程的整體�；A(chǔ)理論部分是重要的，它在一定程度上是為元素化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的，，該部分規(guī)律性強，易于講授，便于掌握。元素化學(xué)是無機化學(xué)的主體，該部分的特點是內(nèi)容龐雜、敘說繁瑣、知識零散、規(guī)律性較少、要記的東西多，長期以來是無機化學(xué)教學(xué)的難點。加強元素化學(xué)教學(xué)可提高學(xué)生的基本理論水平，從而提高無機化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（二）、教學(xué)目的

無機化學(xué)課程主要培養(yǎng)學(xué)生對物質(zhì)世界的辯證唯物主義觀點，抽象思維和創(chuàng)造性思維的能力，為后續(xù)課程提供必要的理論基礎(chǔ)。本課程的主要任務(wù)是通過課堂講授、自學(xué)與討論，理解和掌握周期律、分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)平衡和化學(xué)反應(yīng)速率、溶液中的酸堿平衡、氧化還原平衡、沉淀平衡和配位平衡四大平衡等初步知識，并在原理的指導(dǎo)下，了解化學(xué)變化中物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系，初步從宏觀和微觀的不同角度理解化學(xué)變化基本特征，掌握常見元素及化合物的酸堿性、氧化還原性、溶解性、熱穩(wěn)定性、配位能力等特性及典型反應(yīng)。要求學(xué)生在元素化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會歸納總結(jié)，使知識系統(tǒng)化，培養(yǎng)自學(xué)能力，并運用所學(xué)過的理論知識分析問題、解決問題。

（三）教學(xué)時數(shù)

本課程理論教學(xué)時數(shù)為60學(xué)時。實踐環(huán)節(jié)30學(xué)時。

（四）使用教材

《無機化學(xué)》、《無機化學(xué)實驗》均為高職高�；瘜W(xué)教材組編寫的教育部高職高專規(guī)劃教材，有高等教育出版社出版。

（五）主要授課內(nèi)容

第1章 化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系和能量關(guān)系

第2章 化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

第3章 電解質(zhì)溶液和離子平衡

第4章 氧化和還原

第5章 原子結(jié)構(gòu)和元素周期律

第6章 分子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu)

第7章 配位化合物

第8章 主族金屬元素

第9章 金屬元素

第10章 非金屬元素（一）

第11章 非金屬元素（二）

第12章 過渡元素（一）

第13章 過渡元素（二）

（六）教學(xué)方法與教學(xué)手段

 全面采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。授課全部用多媒體電子課件，徹底告別了傳統(tǒng)的粉筆加黑板的單一教學(xué)模式。使用多媒體電子課件進(jìn)行教學(xué)，突出了教學(xué)的重點和難點，增大了課堂容量，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有強烈的感染力和豐富的表現(xiàn)力，其優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的。但是，考慮到使用多 媒體課件授課速度過快，某些無機化學(xué)內(nèi)容單純用 課件講課效果較差等問題，我們還同時輔助于黑板圖示或補充解釋某些難點問題。對于內(nèi)容比較簡 單的章節(jié)，如第10章 氫和稀有氣體、第12章 金屬通論、第11章 p區(qū)金屬，則采用“學(xué)生自學(xué)， 教師概括總結(jié)”或“討論課”的形式進(jìn)行。 主講教師隊伍職稱結(jié)構(gòu)合理，由授課經(jīng)驗豐富的中青年教師主講。同時，重視對青年教師的培養(yǎng)，指 導(dǎo)其 備課、編寫授課計劃、命題等。為了適應(yīng)改革發(fā)展中社會對人才的需求， 在教學(xué)中，不斷更新教學(xué)觀念、教育思想和教學(xué)內(nèi) 容，及時將本學(xué)科科研成果注入教學(xué)中，不斷實踐 ，深入探索，總結(jié)經(jīng)驗， 積極進(jìn)行改革和教學(xué)實 踐，廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，及時交流學(xué)習(xí)、改進(jìn)課堂教學(xué)。

（七）課程特色

 在多年教學(xué)的基礎(chǔ)上，本課題小組對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行不斷的充實與完善，形成了自己的特色

（1）教學(xué)內(nèi)容先進(jìn)

本課程選用高職高�；瘜W(xué)教材組編寫的教育部高職高專規(guī)劃教才，結(jié)合國內(nèi)外較新的同類先進(jìn)教材進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織， 并能依據(jù)本學(xué)科發(fā)展的最新成就，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和補充，保證了教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性�？紤]到師范院校的無機化學(xué)課程中學(xué)化學(xué)教學(xué)實際密切聯(lián)系，所以，在教學(xué)中加強了無機化學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)， 注意到介紹無機化學(xué)前沿知識宜寬而精。為了使學(xué)生能更好學(xué)習(xí)無機化學(xué),便于對學(xué)習(xí)的知識靈活運用、引伸拓展和舉一反三，我們組織編寫了《無機化學(xué)習(xí)題庫及答案》，以作教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)參考資料。 在實踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過課余時間開設(shè)無機化學(xué)趣味實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了給學(xué)生以更多的課內(nèi)與課外實踐和能力提高的機會，目前為學(xué)生開設(shè)了開放性無機化學(xué)實驗，通過這些實驗使學(xué)生得到了真正的磨煉，鍛煉了學(xué)生的實驗操作能力，分析和解決問題的能力也得到了較大程度的提高。

（2）教學(xué)方法先進(jìn)

為了客觀公正的評價教學(xué)效果和考核學(xué)生，本課題小組還建設(shè)完成了無機化學(xué)試題庫。近兩年，我們投入了大量的人力和物力進(jìn)行并完成了無機化學(xué)教學(xué)課件、電子教案、練習(xí)題庫的建立。這些大量工作給教學(xué)帶來了極大的方便。使用多媒體電子課件進(jìn)行教學(xué)，實現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)優(yōu)良教學(xué)方法的結(jié)合，突出了教學(xué)的重點和難點，增大了課堂容量，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有強烈的感染力和豐富的表現(xiàn)力，其優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的。但是，考慮到使用多 媒體課件授課速度過快，某些無機化學(xué)內(nèi)容單純用 課件講課效果較差等問題，我們還同時輔助于黑板圖示或補充解釋某些難點問題。對于內(nèi)容比較簡單的章節(jié)，如第10章 氫和稀有氣體、第12章 金 屬通論、第11章 p區(qū)金屬，則采用“學(xué)生自學(xué)， 教師概括總結(jié)”或“討論課”的形式進(jìn)行。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和能力。

（3）實行了一體化多層次的實驗教學(xué)模式， 充分利用系上的開放實驗室，實行了學(xué)生預(yù)習(xí)實驗報告在實驗前提交、批閱的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生實驗操作、課后提交實驗報告，加強了學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)。

（4）有強大的師資隊伍和合理的教學(xué)梯對

無機化學(xué)精品課程小組教學(xué)隊伍知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理 ，教學(xué)隊伍中，有副高職稱2人（50歲以下），講師2人（40歲以下）。其中碩士1名，有1名老師作為專業(yè)帶頭人正在培養(yǎng)中，并曾在2008年度校教案評比中獲得優(yōu)秀獎。從師資配置情況來看，教師與學(xué)生比例和諧，近年來，這些教師承擔(dān)著本系每年新生班的無機化學(xué)教學(xué)包括輔導(dǎo)和實驗等任務(wù)。每位教師年終考核都稱職或優(yōu)秀。近三年，主講教師都曾獲校教學(xué)科研成果獎。

（八）考試方式

筆試為主，占80%；平時作業(yè)等成績占20%。該課程建設(shè)有試題庫，期末考試題從試題庫中隨機抽調(diào)。

（九）主要參考書

1．北京師范大學(xué), 華中師范大學(xué), 南京師范大學(xué)編. 無機化學(xué)（上下）. (第三版). 北京: 高等教育出版社, 1992

2．武漢大學(xué), 吉林大學(xué)等校編.無機化學(xué)（上、下）. (第三版). 北京: 高等教育出版社,1994

3．華彤文, 楊駿英, 陳景祖, 劉淑珍編著. 普通化學(xué)原理. 北京: 北京大學(xué)出版社, 1989

4.《無機化學(xué)》（上、下普通無冊），龐錫濤主編，高等教育出版社，2000年，第三版

5．嚴(yán)宣申, 王長富編著. 機化學(xué). 北京: 北京大學(xué)出版社,1987

6. 黃佩麗, 田荷珍編著. 基礎(chǔ)元素化學(xué). 北京: 北京師范大學(xué)出版社,1989

7. 尹敬執(zhí)，申泮文合著. 基礎(chǔ)無機化學(xué). 北京: 人民教育出版社,1980

8. 何鳳嬌主編. 無機化學(xué). 北京: 科學(xué)出版社, 2001

  本文關(guān)鍵詞：無機化學(xué)課程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。