發(fā)布時(shí)間：2016-07-09 03:01

  本文關(guān)鍵詞：高考零分作文藏頭詩(shī)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　高考零分作文一直都是考生們樂(lè)于搜的，他們或搞怪，或個(gè)性，零分作文體現(xiàn)了考生叛逆和教育的深思，藏頭詩(shī)也是零分作文常見(jiàn)的一種表現(xiàn)手法，下面是小編給大家整理的相關(guān)范文，一起來(lái)參考下。

　　高考零分作文藏頭詩(shī)

　　《站在歷史天空下的幻想——高考感懷七十二行詩(shī)》

　　西子泛舟范蠡老，三千越甲虎狼師。滄桑變幻慨國(guó)是，東方又曉唱雄雞。

　　回首清末亂象出，，辱國(guó)從來(lái)未如此。金甌殘缺山河破，春花秋月無(wú)人題。

　　豈道正義世間無(wú)，善惡有報(bào)天自知。梅自高潔玉自白，列強(qiáng)吞象可笑癡。

　　春風(fēng)離離原上草，春雨新燕啄春泥。綠野千里奔烈馬，何懼風(fēng)霜嚴(yán)相逼。

　　十月革命將民教，五四運(yùn)動(dòng)火種育。佞臣身與名俱臭，馬列主義救危局。

　　鐮刀斧頭天鑄就，山城重慶談統(tǒng)一�？尚κY家王朝蠢，技窮猶自效黔驢。

　　通電下野金蟬脫，遺憾寶島還分離。我party改革能務(wù)實(shí)，中華雄起立國(guó)際。

　　國(guó)不再鎖關(guān)不閉，財(cái)源滾滾進(jìn)我門(mén)。世界遍布中國(guó)造，更能收購(gòu)美國(guó)車(chē)。

　　打黑風(fēng)暴除公害，懲治貪官蛀蟲(chóng)死。持續(xù)發(fā)展講科學(xué)，低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)路子。

　　美帝面前嚴(yán)說(shuō)不，分清大非與大是。谷歌不是好東東，party的政策亞克西。

　　玉成寶璧靠心琢，修成金剛不怕磨。爾有反華心腸詭，我有錦囊萬(wàn)條計(jì)。

　　金融危機(jī)毫不亂，借風(fēng)借力把帆扯。豈怕臺(tái)獨(dú)喪家狗，分裂分子空放屁。

　　春風(fēng)十里如畫(huà)卷，臺(tái)灣同胞游故里。感懷和諧無(wú)限意，停車(chē)杏林有所思。

　　早聞大陸多禮讓?zhuān)湍啦环治液湍�。今�?jiàn)桑梓確如報(bào)，游子心頭喜上喜。

　　鏡頭芳菲隨心拍，怎比安居歇鞍馬。機(jī)遇在手豈能溜，葉落歸根是所須。

　　良辰美景碧云天，臺(tái)胞定居桑梓下。中華自古家為大，四海歸一龍脈吉。

　　三通惠政春意到，自此骨肉不兩處。七夕挽手渡銀河，中秋同樂(lè)烹紫蟹。

　　正邪相生自古有，臺(tái)獨(dú)妖風(fēng)又如何。縱使小丑挾民意，臺(tái)胞豈能忘大義。

　　圣人展目細(xì)查考，權(quán)衡天下劍小試。內(nèi)政外交藏玄機(jī)，霸權(quán)不敢覷神器。

　　當(dāng)年甲午腕空扼，馬關(guān)割臺(tái)秋肅殺。今朝三軍各逞能，龍騰虎躍彰國(guó)力。

　　社稷利器數(shù)二炮，領(lǐng)先戰(zhàn)鷹早研制。北斗導(dǎo)航定目標(biāo)，百步穿楊神箭準(zhǔn)。

　　航天產(chǎn)業(yè)振群科，神舟巡天大鵬舉。俯瞰九州景無(wú)遺，澄清玉宇掃邪毒。

　　寶島豐饒世間無(wú)，豈容肖小暗窺視。機(jī)遇當(dāng)前須奮進(jìn)，落后挨打休停步。

　　勿忘日寇九一八，竊我東北折我股。倭鬼再敢犯海疆，釣魚(yú)島上定鞭尸。

　　勿忘北約謀東擴(kuò)，美帝處處耍陰招。炸我使館獸行暴，欲吞全球毒牙利。

　　美日合圍無(wú)復(fù)加，我自一笑鼎三分。拔劍揚(yáng)眉聞雞舞，激濁揚(yáng)清除時(shí)弊。

　　泰山壓頂合掌推，沖破島鏈大道出。橫掃蚍蜉眾螻蟻，振興華夏我民族。

　　中華當(dāng)興信無(wú)誤，兩岸同是漢家人。臺(tái)灣好比一游子，琉球諸嶼是群弟。

　　當(dāng)年聞氏一多老，泣血作墨歌七子。港澳已歸算當(dāng)今，跨越海峽應(yīng)指日。

　　討賊檄文丹心寫(xiě)，重整乾坤續(xù)史詩(shī)。賊子分裂猶可罵，阿扁之流不如豬。

　　壯士手提屠龍刀，誓收臺(tái)海成一快。眾心好似長(zhǎng)江水，澎湃激蕩沸騰熱。

　　亂彈穿空大作為，驚濤拍岸為人民。萬(wàn)里紅霞五星出，臺(tái)獨(dú)潰敗喪元?dú)狻?/p>

　　手拈飛蛾銀燈剔，笑爾也敢生反骨。外衣燒盡馬甲扒，不過(guò)螳臂一潑皮。

　　青龍刀下將汝斬，爾曹尸身墊馬蹄。席卷千軍城寨拔，定擒余孽與爪牙。

　　英雄上山慣擒虎，豪杰為國(guó)樂(lè)捐軀。美帝若敢阻統(tǒng)一，管叫白宮大地震。

　　美日蝦兵和蟹將，中華航母秒殺汝。寶島回歸禮花爆，漫天牡丹與金菊

　　看看第一句，三句，五句，七句，九句~~~~~~最后一個(gè)字，連起來(lái)讀。

　　高考零分作文范文：藏頭詩(shī)

　　西子泛舟范蠡老，三千越甲虎狼師。滄桑變幻慨國(guó)是，東方又曉唱雄雞。

　　回首清末亂象出，辱國(guó)從來(lái)未如此。金甌殘缺山河破，春花秋月無(wú)人題。

　　豈道正義世間無(wú)，善惡有報(bào)天自知。梅自高潔玉自白，列強(qiáng)吞象可笑癡。

　　春風(fēng)離離原上草，春雨新燕啄春泥。綠野千里奔烈馬，何懼風(fēng)霜嚴(yán)相逼。

　　十月革命將民教，五四運(yùn)動(dòng)火種育。佞臣身與名俱臭，馬列主義救危局。

　　鐮刀斧頭天鑄就，山城重慶談統(tǒng)一�？尚κY家王朝蠢，技窮猶自效黔驢。

　　通電下野金蟬脫，遺憾寶島還分離。我黨改革能務(wù)實(shí)，中華雄起立國(guó)際。

　　國(guó)不再鎖關(guān)不閉，財(cái)源滾滾進(jìn)我門(mén)。世界遍布中國(guó)造，更能收購(gòu)美國(guó)車(chē)。

　　打黑風(fēng)暴除公害，懲治貪官蛀蟲(chóng)死。持續(xù)發(fā)展講科學(xué)，低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)路子。

　　美帝面前嚴(yán)說(shuō)不，分清大非與大是。谷歌不是好東東，黨的政策亞克西。

　　玉成寶璧靠心琢，修成金剛不怕磨。爾有反華心腸詭，我有錦囊萬(wàn)條計(jì)。

　　金融危機(jī)毫不亂，借風(fēng)借力把帆扯。豈怕臺(tái)獨(dú)喪家狗，分裂分子空放屁。

　　春風(fēng)十里如畫(huà)卷，臺(tái)灣同胞游故里。感懷和諧無(wú)限意，停車(chē)杏林有所思。

　　早聞大陸多禮讓?zhuān)湍啦环治液湍�。今�?jiàn)桑梓確如報(bào)，游子心頭喜上喜。

　　鏡頭芳菲隨心拍，怎比安居歇鞍馬。機(jī)遇在手豈能溜，葉落歸根是所須。

　　良辰美景碧云天，臺(tái)胞定居桑梓下。中華自古家為大，四海歸一龍脈吉。

　　三通惠政春意到，自此骨肉不兩處。七夕挽手渡銀河，中秋同樂(lè)烹紫蟹。

　　正邪相生自古有，臺(tái)獨(dú)妖風(fēng)又如何�？v使小丑挾民意，臺(tái)胞豈能忘大義。

　　圣人展目細(xì)查考，權(quán)衡天下劍小試。內(nèi)政外交藏玄機(jī)，霸權(quán)不敢覷神器。

　　當(dāng)年甲午腕空扼，馬關(guān)割臺(tái)秋肅殺。今朝三軍各逞能，龍騰虎躍彰國(guó)力。

　　社稷利器數(shù)二炮，領(lǐng)先戰(zhàn)鷹早研制。北斗導(dǎo)航定目標(biāo)，百步穿楊神箭準(zhǔn)。

　　航天產(chǎn)業(yè)振群科，神舟巡天大鵬舉。俯瞰九州景無(wú)遺，澄清玉宇掃邪毒。

　　寶島豐饒世間無(wú)，豈容肖小暗窺視。機(jī)遇當(dāng)前須奮進(jìn)，落后挨打休停步。

　　勿忘日寇九一八，竊我東北折我股。倭鬼再敢犯海疆，釣魚(yú)島上定鞭尸。

　　勿忘北約謀東擴(kuò)，美帝處處耍陰招。炸我使館獸行暴，欲吞全球毒牙利。

　　美日合圍無(wú)復(fù)加，我自一笑鼎三分。拔劍揚(yáng)眉聞雞舞，激濁揚(yáng)清除時(shí)弊。

　　泰山壓頂合掌推，沖破島鏈大道出。橫掃蚍蜉眾螻蟻，振興華夏我民族。

　　《站在歷史天空下的幻想》

　　藏頭詩(shī)

　　西子泛舟范蠡老，三千越甲虎狼師。滄桑變幻慨國(guó)是，東方又曉唱雄雞。(老師是雞)

　　回首清末亂象出，辱國(guó)從來(lái)未如此。金甌殘缺山河破，春花秋月無(wú)人題。(出此破題)

　　豈道正義世間無(wú)，善惡有報(bào)天自知。梅自高潔玉自白，列強(qiáng)吞象可笑癡。(無(wú)知白癡)

　　春風(fēng)離離原上草，春雨新燕啄春泥。綠野千里奔烈馬，何懼風(fēng)霜嚴(yán)相逼。(草泥馬逼)

　　十月革命將民教，五四運(yùn)動(dòng)火種育。佞臣身與名俱臭，馬列主義救危局。(教育臭屁)

　　鐮刀斧頭天鑄就，山城重慶談統(tǒng)一�？尚κY家王朝蠢，技窮猶自效黔驢。(就一蠢驢)

　　通電下野金蟬脫，遺憾寶島還分離。我黨改革能務(wù)實(shí)，中華雄起立國(guó)際。(脫離實(shí)際)

　　國(guó)不再鎖關(guān)不閉，財(cái)源滾滾進(jìn)我門(mén)。世界遍布中國(guó)造，更能收購(gòu)美國(guó)車(chē)。(閉門(mén)造車(chē))

　　打黑風(fēng)暴除公害，懲治貪官蛀蟲(chóng)死。持續(xù)發(fā)展講科學(xué)，低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)路子。(害死學(xué)子)

　　美帝面前嚴(yán)說(shuō)不，分清大非與大是。谷歌不是好東東，黨的政策亞克西。(不是東西)

　　玉成寶璧靠心琢，修成金剛不怕磨。爾有反華心腸詭，我有錦囊萬(wàn)條計(jì)。(琢磨詭計(jì))

　　金融危機(jī)毫不亂，借風(fēng)借力把帆扯。豈怕臺(tái)獨(dú)喪家狗，分裂分子空放屁。(亂扯狗屁)

　　春風(fēng)十里如畫(huà)卷，臺(tái)灣同胞游故里。感懷和諧無(wú)限意，停車(chē)杏林有所思。(卷里意思)

　　早聞大陸多禮讓?zhuān)湍啦环治液湍�。今�?jiàn)桑梓確如報(bào)，游子心頭喜上喜。(讓你報(bào)喜)

　　鏡頭芳菲隨心拍，怎比安居歇鞍馬。機(jī)遇在手豈能溜，葉落歸根是所須。(拍馬溜須)

　　良辰美景碧云天，臺(tái)胞定居桑梓下。中華自古家為大，四海歸一龍脈吉。(天下大吉)

　　三通惠政春意到，自此骨肉不兩處。七夕挽手渡銀河，中秋同樂(lè)烹紫蟹。(到處河蟹)

　　正邪相生自古有，臺(tái)獨(dú)妖風(fēng)又如何�？v使小丑挾民意，臺(tái)胞豈能忘大義。(有何意義)

　　圣人展目細(xì)查考，權(quán)衡天下劍小試。內(nèi)政外交藏玄機(jī)，霸權(quán)不敢覷神器。(考試機(jī)器)

　　當(dāng)年甲午腕空扼，馬關(guān)割臺(tái)秋肅殺。今朝三軍各逞能，龍騰虎躍彰國(guó)力。(扼殺能力)

　　社稷利器數(shù)二炮，領(lǐng)先戰(zhàn)鷹早研制。北斗導(dǎo)航定目標(biāo)，百步穿楊神箭準(zhǔn)。(炮制標(biāo)準(zhǔn))

　　航天產(chǎn)業(yè)振群科，神舟巡天大鵬舉。俯瞰九州景無(wú)遺，澄清玉宇掃邪毒。(科舉遺毒)

　　寶島豐饒世間無(wú)，豈容肖小暗窺視。機(jī)遇當(dāng)前須奮進(jìn)，落后挨打休停步。(無(wú)視進(jìn)步)

　　勿忘日寇九一八，竊我東北折我股。倭鬼再敢犯海疆，釣魚(yú)島上定鞭尸。(八股僵尸)

　　勿忘北約謀東擴(kuò)，美帝處處耍陰招。炸我使館獸行暴，欲吞全球毒牙利。(擴(kuò)招暴利)

　　美日合圍無(wú)復(fù)加，我自一笑鼎三分。拔劍揚(yáng)眉聞雞舞，激濁揚(yáng)清除時(shí)弊。(加分舞弊)

　　泰山壓頂合掌推，沖破島鏈大道出。橫掃蚍蜉眾螻蟻，振興華夏我民族。(推出蟻?zhàn)?

　　中華當(dāng)興信無(wú)誤，兩岸同是漢家人。臺(tái)灣好比一游子，琉球諸嶼是群弟。(誤人子弟)

　　當(dāng)年聞氏一多老，泣血作墨歌七子。港澳已歸算當(dāng)今，跨越海峽應(yīng)指日。(老子今日)

　　討賊檄文丹心寫(xiě)，重整乾坤續(xù)史詩(shī)。賊子分裂猶可罵，阿/扁之流不如豬.(寫(xiě)詩(shī)罵豬)

　　壯士手提屠龍刀，誓收臺(tái)海成一快。眾心好似長(zhǎng)江水，澎湃激蕩沸騰熱。(刀快水熱)

　　亂彈穿空大作為，驚濤拍岸為人民。萬(wàn)里紅霞五星出，臺(tái)獨(dú)潰敗喪元?dú)狻?為民出氣)

　　手拈飛蛾銀燈剔，笑爾也敢生反骨。外衣燒盡馬甲扒，不過(guò)螳臂一潑皮。(剔骨扒皮)

　　青龍刀下將汝斬，爾曹尸身墊馬蹄。席卷千軍城寨拔，定擒余孽與爪牙。(斬蹄拔牙)

　　英雄上山慣擒虎，豪杰為國(guó)樂(lè)捐軀。美帝若敢阻統(tǒng)一，管叫白宮大地震。(虎軀一震)

　　美日蝦兵和蟹將，中華航母秒殺汝。寶島回歸禮花爆，漫天牡丹與金菊! (將汝爆菊)

　　[摘要]2015年高考北京卷產(chǎn)生了最重要的一些關(guān)鍵性變革。這次變革，主要表現(xiàn)在長(zhǎng)文的閱讀及作文的選擇性上。于此基礎(chǔ)之上，2016年的試題于守正中創(chuàng)新，穩(wěn)步推動(dòng)試題的變革。

　　2015年高考(精品課)北京卷產(chǎn)生了最重要的一些關(guān)鍵性變革。這次變革，主要表現(xiàn)在長(zhǎng)文的閱讀及作文的選擇性上。于此基礎(chǔ)之上，2016年的試題于守正中創(chuàng)新，穩(wěn)步推動(dòng)試題的變革。在鞏固2015年命題成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善，力求產(chǎn)生更富選撥意義與學(xué)生學(xué)習(xí)意義的新意。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

　　一、試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，在與2015年的試題結(jié)構(gòu)基本保持一致的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定中求變化，求新意。例如微寫(xiě)作中，三個(gè)題目都緊緊與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)。無(wú)論是給新入學(xué)的同學(xué)提建議，還是表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)QQ群的看法，以及描摹感悟“荷”，考查的都是學(xué)生熟悉中的陌生。平俗之見(jiàn)，似乎就在唇邊，但人云亦云，自然無(wú)法獲得高分。這與2015年相比，試題的貼合度更高了。兩道大作文題，“老腔，何義令人震撼”，議論文要求明確，在澎湃昂然的感性因素中追求深峻內(nèi)在的理性思考。“神奇的書(shū)簽”，考點(diǎn)明確，要求具體，將讀書(shū)生活的考查，指向細(xì)節(jié)，不輕泛，不做作，不賣(mài)弄。在讀書(shū)的嚴(yán)正中，又由“神奇”產(chǎn)生巧妙的限定，要求考生在深入內(nèi)在的讀書(shū)中產(chǎn)生想像，將古雅的讀書(shū)生活努力寫(xiě)出個(gè)性的趣味與俏皮。

　　二、實(shí)用類(lèi)文本閱讀與文言文閱讀、文學(xué)作品閱讀相得益彰，構(gòu)成有所創(chuàng)新的既現(xiàn)代前沿又沉穩(wěn)厚重的命題深度與命題格局。試題關(guān)注將科技創(chuàng)新與文化感悟關(guān)聯(lián)起來(lái)，兩相結(jié)合，表現(xiàn)出中國(guó)人古典深情中的現(xiàn)代進(jìn)取，氣度宏邁，銳意昂昂。2016年的高考試題，實(shí)用類(lèi)試題考查的核心內(nèi)容是“大國(guó)利器”，強(qiáng)調(diào)的是科技創(chuàng)新。關(guān)注的是最新的科技創(chuàng)新與科技成果，關(guān)注的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。試卷文言文閱讀這次選擇的管子的文章，突出的是“不戰(zhàn)而屈人之兵”的中國(guó)古典謀略。而文學(xué)作品閱讀則為《白鹿原上奏響一支老腔》。在深沉厚重的文化體悟中，勃發(fā)考生內(nèi)心深處的文化確認(rèn)與理性回歸。

　　三、將課內(nèi)學(xué)習(xí)、經(jīng)典閱讀與高考試題積極勾聯(lián)，渾然一體。高考試題不僅具有選撥性功能，更重要的是將對(duì)今后學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的建構(gòu)性意義。2015年北京卷中古詩(shī)鑒賞選擇的是陸游的《西村》。詩(shī)歌清新明快，景致秀美柔和，心靈輕俏靈透。特別有特色的是17題，將本詩(shī)的鑒賞與陸游的名篇《游山西村》關(guān)聯(lián)起來(lái)，請(qǐng)學(xué)生“結(jié)合具體詩(shī)句”來(lái)比較兩首詩(shī)的異同�！队紊轿鞔濉纺捴巳丝�，學(xué)生很早就有接觸，特別是其中名句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”更是家喻戶曉，廣為傳頌。但學(xué)生“讀過(guò)”、“知道”并不一定“深鉆細(xì)研”，真正進(jìn)入過(guò)詩(shī)句的內(nèi)在脈理。這道題目，將學(xué)生的未知與已知、范讀與悟讀、課內(nèi)與課外、經(jīng)典與別類(lèi)巧妙地溝通連接起來(lái)，既有助于對(duì)考生的選撥考查，對(duì)今后學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了重要的指導(dǎo)性意義。

　　綜上所述，2016年北京卷具有三個(gè)基本特點(diǎn)：穩(wěn)固命題成果又積極創(chuàng)新，扎根古典傳統(tǒng)又具現(xiàn)代格局，有助考生選撥又溝通日常學(xué)習(xí)。

 

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10.2016年北京高考語(yǔ)文文言文最新點(diǎn)評(píng)：強(qiáng)調(diào)文化與能力立意

　　今年文言文考查取材于先秦散文《管子·輕重》，在選材上有所突破，強(qiáng)調(diào)了中國(guó)文化的學(xué)習(xí)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承。文本內(nèi)容是《管子》中講述國(guó)與國(guó)之間“經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)”關(guān)于“不戰(zhàn)而屈人之兵”謀略的故事。試卷結(jié)構(gòu)、題目數(shù)量、總體難度在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，鞏固了高考改革的成果——強(qiáng)調(diào)文化立意與能力立意的結(jié)合，重視學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)文本思想性的體悟，引導(dǎo)考生進(jìn)一步探究古代思想智慧的現(xiàn)實(shí)意義。

　　第9、10、11小題，保持了以往以客觀題型考查對(duì)文本內(nèi)容(實(shí)詞、虛詞、句子)的理解的方式，12小題的翻譯， 這些都體現(xiàn)出對(duì)考生文言文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)文言文知識(shí)的學(xué)習(xí)積累。

　　第13、14小題，繼續(xù)堅(jiān)持強(qiáng)化閱讀、注重實(shí)際運(yùn)用、注重考生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累等基本命題思路不變。13小題，閱讀文本講述管子“不戰(zhàn)而屈人之兵”謀略的故事，運(yùn)用平時(shí)對(duì)熟語(yǔ)或成語(yǔ)的學(xué)習(xí)積累評(píng)價(jià)人物表現(xiàn)，是對(duì)考生文本閱讀理解的綜合能力考查。

　　文言文第14小題突出對(duì)信息篩選加工能力和認(rèn)識(shí)水平的綜合考查，考生要寫(xiě)出“管子謀略”對(duì)自己的啟示，不僅要理解語(yǔ)言的表層意思，讀懂文本，還要進(jìn)一步對(duì)文本內(nèi)容有深入的思考，從古代與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系角度，思考古代智慧對(duì)當(dāng)代的啟示：一個(gè)國(guó)家的發(fā)展、強(qiáng)大，離不開(kāi)農(nóng)耕，離不開(kāi)自身力量的雄厚�？忌凶约旱恼J(rèn)識(shí)，并能立足當(dāng)今，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行反思。這一題目，既立足文本，又具有一定的開(kāi)放性，有利于展示考生的思想認(rèn)識(shí);同時(shí)也對(duì)教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性：有利于扭轉(zhuǎn)當(dāng)前文言文教學(xué)中“重言輕文”的偏向，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典作品中思想元素的領(lǐng)悟，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)其思想價(jià)值，引導(dǎo)教學(xué)回到“立德樹(shù)人”的根本目標(biāo)，凸顯對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。
 

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　　2016年北京高考作文題，其選擇性依然保持不變：微寫(xiě)作三選一，大作文二選一。在此前提下，還有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn):

　　首先是基礎(chǔ)性，三道微寫(xiě)作題目分別考查了描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感等基本的表達(dá)能力;大寫(xiě)作考查了中學(xué)常練的兩種基本文體：議論文、記敘文。特別需要關(guān)注的是微寫(xiě)作與大寫(xiě)作的題目要求都十分具體、清晰地體現(xiàn)了其基礎(chǔ)性的要求。微寫(xiě)作題目的要求分別為：“條理清晰，言之有物”“言之成理，自圓其說(shuō)”;大寫(xiě)作題目的具體要求是：“從老腔的魅力說(shuō)開(kāi)去，不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理”(題目一)，“表現(xiàn)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的主題;有細(xì)節(jié)，有描寫(xiě)”(題目二)。這些要求應(yīng)該說(shuō)都強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作表達(dá)的基本能力。

　　另外，2016年作文要具有指導(dǎo)性與導(dǎo)向性。題目①延續(xù)了2015年作文命題采用的“讀寫(xiě)結(jié)合”形式，并在此基礎(chǔ)上作出新的嘗試。2015年由“梅花”引出一個(gè)“物”，命制而成話題作文，2016年的作文題目①則在考查考生理解文本所記述的老腔演出“撼人胸腑”這一現(xiàn)象深層原因的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生觀點(diǎn)，再由此“說(shuō)開(kāi)去”。這個(gè)題目既考查了學(xué)生對(duì)文本理解的深度，也要求考生聯(lián)系自己的生活，表達(dá)自己對(duì)相關(guān)文化現(xiàn)象的思考與見(jiàn)解。這使閱讀與寫(xiě)作之間的聯(lián)系更加緊密、更有深度。

　　作文題目②要求考生敘寫(xiě)自己與“神奇的書(shū)簽”為伴的故事，要求考生大膽發(fā)揮想象，并聯(lián)系生活實(shí)際。這讓考生在發(fā)揮想象力的同時(shí)表現(xiàn)其創(chuàng)造能力，但又杜絕學(xué)生憑空無(wú)據(jù)的想象，強(qiáng)調(diào)想象的合理性。從積極的角度說(shuō)，作文題目的表述內(nèi)容與要求都對(duì)學(xué)生寫(xiě)作具有指導(dǎo)與引導(dǎo)意義。

　　再有，2016年的兩道作文題目，分別考查了議論文與記敘文的寫(xiě)作。這使每個(gè)題目的考查指向更為明確清晰，同時(shí)也為不同考生發(fā)揮特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)留有空間。

　　總的說(shuō)來(lái)，2016年的北京高考作文題，無(wú)論是微寫(xiě)作、還是大寫(xiě)作，都突出了基礎(chǔ)性、開(kāi)放性。而題目的基礎(chǔ)性、開(kāi)放性特點(diǎn)，可以說(shuō)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)具有積極的導(dǎo)向作用，其中也蘊(yùn)含著對(duì)教學(xué)的修正意義。

 

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10.2016年北京高考語(yǔ)文試題點(diǎn)評(píng):“鞏固”與“發(fā)展”結(jié)合

 

　　2016年北京市高考語(yǔ)文試題文學(xué)類(lèi)文本閱讀部分，體現(xiàn)了“鞏固”與“發(fā)展”的結(jié)合。

　　“鞏固”體現(xiàn)在三個(gè)方面。

　　其一是繼續(xù)堅(jiān)持文化與能力雙重立意。今年文學(xué)類(lèi)閱讀選擇了陳忠實(shí)的散文《白鹿原上奏響一支老腔》，后面的6道題從語(yǔ)言理解到評(píng)價(jià)鑒賞，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本能力要求。而“白鹿原”“老腔”等具有鮮明的民族特色，與去年《說(shuō)起梅花》的“梅花”一樣，與傳統(tǒng)文化息息相關(guān)。在選文上注重民族特色與傳統(tǒng)文化，充分體現(xiàn)了“育德樹(shù)人”的要求。

　　其二是繼續(xù)體現(xiàn)文學(xué)類(lèi)文本閱讀的要求，即關(guān)注對(duì)鑒賞與分析能力的考查。去年的第23題考查了散文“謀篇與立意”，這是文學(xué)類(lèi)文本的重要話題。而今年的第22、24題都涉及到對(duì)文學(xué)作品手法的考查，體現(xiàn)了對(duì)文本的文學(xué)特征的關(guān)注。

　　其三是讀寫(xiě)結(jié)合，即將散文閱讀與作文關(guān)聯(lián)起來(lái)。今年作文的第一小題要求以“‘老腔’何以令人震撼”為題，與去年一樣，將散文閱讀的文本當(dāng)作作文命題的資源。

　　“發(fā)展”也體現(xiàn)在三個(gè)方面。

　　其一是更加強(qiáng)調(diào)文本意識(shí)和深入閱讀。如今年的第19題，和去年的第20題一樣考查詞語(yǔ)理解，但今年考查的是詞語(yǔ)在“文中”的意思，更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境和文本意識(shí)。再比如今年的第21題，要求分析作者對(duì)老腔認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程，這就需要深入閱讀文本，找到作者的“認(rèn)識(shí)”，還要“由點(diǎn)而線”，梳理文章內(nèi)在的脈絡(luò)和作者的心路歷程。

　　其二是明顯體現(xiàn)了文本的文學(xué)類(lèi)特征，強(qiáng)化了對(duì)鑒賞與分析的考查。從試卷的整體設(shè)置來(lái)看，命題顯然強(qiáng)調(diào)區(qū)分不同文本的特點(diǎn)以及考查功能。第一大題的多文本閱讀更多強(qiáng)調(diào)對(duì)信息的篩選、整合與運(yùn)用，體現(xiàn)的是文本的實(shí)用功能。而第四大題的散文閱讀則強(qiáng)調(diào)了文學(xué)鑒賞的基本要求。今年至少有總分值為10分的兩道題與此有關(guān)，可以說(shuō)，是這些年來(lái)北京卷中鑒賞評(píng)價(jià)類(lèi)試題比重最大的一次。

　　其三是強(qiáng)調(diào)了文學(xué)類(lèi)文本閱讀與寫(xiě)作的深度關(guān)聯(lián)。去年的作文題“深入靈魂的熱愛(ài)”源自散文閱讀文本《說(shuō)起梅花》，但作文題與散文文本并沒(méi)有緊密聯(lián)系，可以說(shuō)散文文本只是作文題的“引子”，寫(xiě)作時(shí)完全可以不關(guān)注《說(shuō)起梅花》。而今年要求以“‘老腔’何以令人震撼”為題寫(xiě)作則強(qiáng)調(diào)寫(xiě)與讀的高度結(jié)合，需要考生相對(duì)較多地關(guān)注散文文本，或者可以說(shuō)，散文文本是作文的“例子”。

　　這三個(gè)方面的“鞏固”是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的自然反映，是語(yǔ)文教學(xué)研究在高考中的自然體現(xiàn)。而所謂“發(fā)展”實(shí)質(zhì)其實(shí)是“完善”，是對(duì)語(yǔ)文教育既有改革成果的強(qiáng)化。如何理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如何優(yōu)化文學(xué)鑒賞的品質(zhì)，如何落實(shí)深入閱讀以及在閱讀中發(fā)展思維的要求，這是今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要關(guān)注的問(wèn)題。

 

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