本文關(guān)鍵詞：調(diào)查報告提綱

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篇一：“ 調(diào) 查 報 告 ” 寫 作 指 導(dǎo)

“ 調(diào) 查 報 告 ” 寫 作 指 導(dǎo) （ 語文 ）

王金芝

天津耀華中學(xué)

【教學(xué)目的】

通過師生互動式教學(xué)：

1、理解并掌握“調(diào)查報告”的基本寫作方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)、探索、研究問題的能力。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

調(diào)查報告的基本寫作方法。

【教學(xué)設(shè)想】

傳統(tǒng)的“調(diào)查報告”寫作指導(dǎo)課，一般是先由老師介紹寫法，然后學(xué)生選題，進(jìn)行調(diào)查和寫作。這節(jié)課將嘗試一種新的教法與模式。首先，老師現(xiàn)行布置寫作調(diào)查報告的任務(wù)，由學(xué)生自選題目，自由結(jié)合成調(diào)查小組，自行選擇調(diào)查方式，并在課下集體完成調(diào)查報告。然后，老師將調(diào)查報告收上來，再就學(xué)生寫作過程中的普遍性問題以及調(diào)查報告寫作的基本性問題，進(jìn)行課上指導(dǎo)。課堂上采用師生互動的模式，教室的布置以小組為單位，并輔以多媒體的幫助。這樣的教學(xué)，會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，教學(xué)的針對性和時效性也將得到進(jìn)一步地提高。

【課時安排】

兩課時連堂。

【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

一、導(dǎo)入

魏巍先生在《誰是最可愛的人》這篇文章的開頭曾說過這樣一段話：在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著??我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人。我覺得，這幾句話，正好是我這幾天感受的一種真實(shí)的概括。以前，我一直以為“調(diào)查報告”是很枯燥的，它的寫作指導(dǎo)也無非是那些條條框框，因而在講這節(jié)課時，我本身就提不起興趣。這次，我從我們這些學(xué)生身上，領(lǐng)略到了許多東西。套用魏險勝的這段話，自從我布置了寫作調(diào)查報告的任務(wù)以來，我越來越被同學(xué)們所表現(xiàn)出來的巨大熱情、付出的經(jīng)歷以及創(chuàng)造性的勞動感動著，我越來越深刻地感覺到，我們的學(xué)生才是語文學(xué)習(xí)的真正的主人。

下面就讓我們的這些主人來登臺展示吧！

二、分組匯報各組所寫的“調(diào)查報告”。

1、 課代表主持。

2、 各組可選派代表到前面來發(fā)言，也可以利用計算機(jī)輔助演示重點(diǎn)內(nèi)容。 3、 各組同學(xué)要注意聽，并將問題做好記錄，為后面的討論做好準(zhǔn)備 。

三、指導(dǎo)“調(diào)查報告”的寫作。

教師簡評上面四個小組的發(fā)言。明確：每個組的展示都很精彩，還有老師指導(dǎo)我們寫作的必要嗎？有。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)寫作調(diào)查報告的目的，是著重調(diào)查研究方法的掌握，研討怎樣將我們的“調(diào)查報告”寫的更好，并且將這種調(diào)查、研究的方法運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和工作中去，成為一種終身受益的能力。從這個意義上講，明確一下寫作的路徑、方法是非常有必要的。

提問：四個組的調(diào)查報告的共同點(diǎn)是什么？存在什么問題？（請同學(xué)討論后回答。）

歸納：共同點(diǎn)是都有調(diào)查、研究、報告這樣幾個環(huán)節(jié)。（板書）有些問題分析得不深入、關(guān)注的都是熱點(diǎn)問題等。

明確：俗話說，子不教，父之過。那么，今天學(xué)生寫作過程中出現(xiàn)的問題，應(yīng)該由老師來承擔(dān)，因?yàn)�，從布置這個作業(yè)以來，老師從來沒有給學(xué)生以指導(dǎo)，現(xiàn)在老師就來補(bǔ)上這一課。

四、思維路徑引導(dǎo)。

1、“調(diào)查”方法指導(dǎo)。

問題：“調(diào)查”中應(yīng)注意什么？

歸納：①明確目的、對象、范圍。（板書）

不管是普遍調(diào)查（普查：如全國人口普查等）還是專題調(diào)查（我們現(xiàn)在做的都是這一種），都應(yīng)該注意這一點(diǎn)。

②要有很強(qiáng)的針對性。（板書）

③詳細(xì)的調(diào)查提綱。（板書）

下面以馬克思所做的《工人調(diào)查表》為例，講述寫“調(diào)查提綱”應(yīng)注意的問題。

投影顯示：馬克思的《工人調(diào)查表》。

明確：馬克思為調(diào)查資本家剝削工人的秘密，僅關(guān)于一個工人在一個工作日內(nèi)實(shí)際勞動了多少時間的調(diào)查，就列了15個題目。可見，，詳細(xì)的調(diào)查提綱的重要性。

2、“研究”方法的指導(dǎo)。

問題：你們認(rèn)為剛才的匯報中，那一組的“調(diào)查報告”寫得最好？怎樣寫好呢？

歸納：要想寫好調(diào)查報告，必須建立在對材料的分析綜合的基礎(chǔ)之上。那么，如何研究材料呢？就要對感性的材料進(jìn)行理性的分析，對材料進(jìn)行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的綜合分析，再提出問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出教訓(xùn)。一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。也就是說，首先要充分詳細(xì)地占有材料；其次再分析材料。

板書：

去粗取精 去偽存真 問題

感性───────────→ 經(jīng)驗(yàn) 透過現(xiàn)象看本質(zhì)由此及彼 由表及里 教訓(xùn)

注意的問題：

① 正確必要的分析綜合與主觀成見的界限

分析：把調(diào)查來的材料分門別類地加以分解，分清主要與次要、主流與支流、多數(shù)人的意見和少數(shù)人的意見。

綜合：把經(jīng)過分析的各部分聯(lián)成一體，從整體上揭示出調(diào)查對象的本質(zhì)，描繪出“自在之物本身”的面貌。不能摻雜個人成見。

② 全面性與羅列現(xiàn)象的界限

羅列現(xiàn)象：把調(diào)查來的材料，不加分析地、不綜合地甲乙丙丁、一二三四都寫進(jìn)調(diào)查報告中。

全面：將事實(shí)聯(lián)系起來，把握、研究它的一切方面、一切聯(lián)系和“中介”。

3、“報告”方法指導(dǎo)。

明確：“調(diào)查報告”是一種實(shí)用性很強(qiáng)的文體。它的文體特征是：以記敘為主，以議論為輔，敘議結(jié)合。以記敘為主，就是要用事實(shí)說話。以議論為輔，是說觀點(diǎn)要鮮明�！罢{(diào)查報告”一般用第三人稱寫作。

板書：敘為主用事實(shí)說話敘議結(jié)合

議為輔觀點(diǎn)要鮮明第三人稱

我們研討了以上調(diào)查、研究、報告三個環(huán)節(jié)之后，在寫作中，還應(yīng)注意一些什么問題呢？

4、 其它應(yīng)注意的問題。

⑴“調(diào)查報告”的結(jié)構(gòu)。

明確：一般由標(biāo)題、前言（導(dǎo)語）和正文（主體）三部分組成。標(biāo)題一般有公文式的（如大家采用的：“關(guān)于??的報告”的這種形式）、文章式的以及正

副標(biāo)題式的（如別的班同學(xué)的調(diào)查報告題目是：主標(biāo)題——你懼怕考試嗎？副標(biāo)題——中學(xué)生考試態(tài)度問題的報告）。前言部分類似于消息中的導(dǎo)語，對調(diào)查的主要內(nèi)容、采用的方法等作簡單的說明。有的前言，采用設(shè)問的方式，能取得比較好的效果。正文，是核心部分，是中心內(nèi)容。正文的寫作要緊緊抓住文體特征，有觀點(diǎn)，有立論的依據(jù)，即事實(shí)。

⑵“調(diào)查報告”的結(jié)構(gòu)形式。

橫式的：調(diào)查分幾個問題，依次排列，也可使用小標(biāo)題。同學(xué)們都采用了這一形式。

縱式的：按時間的發(fā)展順序來寫作。如毛澤東的《湖南農(nóng)民運(yùn)動考察報告》。 縱橫交錯式。

不管采取了哪一種形式，都要求結(jié)構(gòu)清晰。

⑶調(diào)查方式。

明確：問卷式、上網(wǎng)或上圖書館查資料、開調(diào)查會以及平日多留心關(guān)注生活。 ⑷“調(diào)查報告”的語言。

明確：簡潔、準(zhǔn)確、生動、形象。可以運(yùn)用生活中的俗語、典故、詩詞等，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法，起到修飾的效果。

五、研討新的選題。

1、問題：今后會有哪些地方用到“調(diào)查報告”？

歸納：在我們的學(xué)科學(xué)習(xí)中，小到試卷分析，大到專題式的研究性學(xué)習(xí)；在日常生活中，反映某種情況，提出某些建議；某個典型的經(jīng)驗(yàn)需總結(jié)一下，以明確它的推廣價值；對某一不良現(xiàn)象提出自己的看法，揭露并歸納出教訓(xùn)；對歷史問題的新研究，對新生事物的追蹤調(diào)查都可以寫“調(diào)查報告”。“調(diào)查報告”的適用范圍是非常寬泛的，它在我們今后的學(xué)習(xí)和工作中用處也是極為廣泛的。只要我們關(guān)注生活，就能捕捉到研究的命題。

篇二：應(yīng)用文調(diào)查報告

篇一：應(yīng)用文 調(diào)查報告

應(yīng)用

文 調(diào)查報告

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生平時對“調(diào)

查報告”并不多見，所以他們很難在生活中獲得直觀感受和印象，因此在講授本課時可采用

電教法和案例教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生對“調(diào)查報告”的直觀感受，增加學(xué)生對“調(diào)查報告”的興

趣。

4．應(yīng)用文重在應(yīng)用，

教師講解時可精講多練。

教學(xué)重難點(diǎn)

按要求寫作相關(guān)調(diào)

查報告

個性化教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程

一、調(diào)查報告寫作

方法（一）

不同類型的調(diào)查報

告，具體內(nèi)容有所不同。

（一）調(diào)查報告的

結(jié)構(gòu)

一般來說，調(diào)查報

告的內(nèi)容大體有：標(biāo)題、導(dǎo)語、概況介紹、資料統(tǒng)計、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ�、建議，

以及所附的材料等。

1．標(biāo)題

調(diào)查報告的標(biāo)題有

單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩類。所謂單標(biāo)題，就是一個標(biāo)題。其中又有公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題兩種。

公文標(biāo)題為“事由+文

種”構(gòu)成，如《浙江省農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)情況的調(diào)查報告》。文章式標(biāo)

題，如《33市的校辦企業(yè)》；其二是標(biāo)明作者通過調(diào)查所得到的觀點(diǎn)的標(biāo)題，如《調(diào)整教育

政策，增加教育投入》。所謂雙標(biāo)題，就是兩個標(biāo)題，即一個正題、一個副題。

2．導(dǎo)語

導(dǎo)語又稱引言。它

是調(diào)查報告的前言，簡潔明了地介紹有關(guān)調(diào)查的情況，或提出全文的引子，為正文寫作做好

鋪墊。常見的導(dǎo)語有： ①簡介式導(dǎo)語。對調(diào)查的課題、對象、時間、地點(diǎn)、方式、經(jīng)過等作

簡明的介紹； ②概括式導(dǎo)語。對調(diào)查報告的內(nèi)容（包括課題、對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果和

分析的結(jié)論等）作概括的說明； ③交代式導(dǎo)語。

3．正文

正文是調(diào)查報告的主體。它對調(diào)查得來的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘述，對所做出的分析綜合進(jìn)

行議論，對調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行說明。正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。（1）根據(jù)邏輯關(guān)系

安排材料的框架有：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)。這三種結(jié)構(gòu)，以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人

們采用。

2大學(xué)生課余活動

調(diào)查報告 208年調(diào)查報告 2旅游調(diào)查報告 2白色污染調(diào)查報告 2人力資源調(diào)查報告 2留

守兒童調(diào)查報告 2會計學(xué)專業(yè)調(diào)查報告 2白領(lǐng)調(diào)查報告

4．結(jié)尾

結(jié)尾的內(nèi)容大多是

調(diào)查者對問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必然結(jié)果。

5．落款

調(diào)查報告的落款要

寫明調(diào)查者單位名稱和個人姓名，以及完稿時間。

（二）社會實(shí)踐調(diào)

查報告的寫作程序

一般來說，社會實(shí)

踐調(diào)查報告寫作要經(jīng)過以下五個程序：

1．確定主題

報告的主題應(yīng)與調(diào)

查主題一致；

要根據(jù)調(diào)查和分析

的結(jié)果，重新確定主題；

2．取舍材料

3．布局和擬定提綱

這是調(diào)查報告構(gòu)思

中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。布局就是指調(diào)查報告的表現(xiàn)形式，它反映在提綱上就是文章的“骨架”。

擬定提綱的過程實(shí)際上就是把調(diào)查材料進(jìn)一步分類，構(gòu)架的過程。構(gòu)架的原則是：“圍繞主題，

層層進(jìn)逼，環(huán)環(huán)相扣”。

調(diào)查報告的提綱有

兩種，一種是觀點(diǎn)式提綱，即將調(diào)查者在調(diào)查研究中形成的觀點(diǎn)按邏輯關(guān)系一一地列寫出來。

另一種是條目式提綱，即按層次意義表達(dá)上的章、節(jié)、目，逐一地一條條地寫成提綱。

4．起草社會實(shí)踐報

告

這是調(diào)查報告寫作

的行文階段。要根據(jù)已經(jīng)確定的主題、選好的材料和寫作提綱，有條不紊地行文。

在行文時要注意：

（1）結(jié)構(gòu)合理（標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾、落款）；（2）報告文字規(guī)

范，具有審美性與可讀性，如：“制定優(yōu)惠政策，引進(jìn)急需人才”，“運(yùn)用競爭機(jī)制，盤活現(xiàn)有

人才”，（文段落的條目觀點(diǎn)）；（3）通讀易懂。

5．修改社會實(shí)踐報

告

社會實(shí)踐報告起草

好以后，要認(rèn)真修改。主要是對報告的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言文字和標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行檢查，

加以增、刪、改、調(diào)。

（摘自第一范文網(wǎng)）

二、調(diào)查報告寫作

方法（二）

調(diào)查報告，就是單

位或個人把對某個問題調(diào)查的情況，向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門或群眾報告。

（一）標(biāo)題，主要

有三種形式：

1．公文式標(biāo)題。一

般由介詞“關(guān)于”加調(diào)查事由、文種組成，如《關(guān)于農(nóng)村基層黨組織情況的調(diào)查報告》。

2．文章式標(biāo)題。這

類調(diào)查報告的標(biāo)題比較靈活，標(biāo)題中不寫出“調(diào)查報告”或“調(diào)查”的字樣。

3．雙標(biāo)題。即主標(biāo)

題下面加副標(biāo)題。如《為了北京的天更藍(lán)——兩年來北京市植樹造林情況調(diào)查報告》。

（二）開頭，各類

調(diào)查報告的開頭，主要有以下寫法：

第一，交代調(diào)查本

身情況。包括調(diào)查的起因、調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查的對象和范圍等。 第二，交代調(diào)查對象情況。

第三，對全文內(nèi)容

作出概括。

當(dāng)然，有些調(diào)查報

告可能是某兩種寫法的結(jié)合。

第一，觀點(diǎn)材料的

組織。寫任何調(diào)查報告都要確立明確的觀點(diǎn)，全篇要確立總觀點(diǎn)，各個組成部分也要確立服

從總觀點(diǎn)的分觀點(diǎn)。總觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)具有典型性、普遍性和針對性，應(yīng)當(dāng)反映客觀事物的本質(zhì)和

社會現(xiàn)實(shí)的主流，應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和教育意義。總觀點(diǎn)要包容分觀點(diǎn)，分觀點(diǎn)要說明

總觀點(diǎn)。

第二，布局結(jié)構(gòu)的

安排。調(diào)查報告是文字篇幅較長的應(yīng)用文體，應(yīng)當(dāng)精心地安排好布局結(jié)構(gòu)。一般來說，調(diào)查

報告的結(jié)構(gòu)主要有：第一，橫式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)是把材料分成幾個部分來寫，每個部分觀點(diǎn)

鮮明，中心突出。采用這種結(jié)構(gòu)形式，要處理好各部分之間的關(guān)系，如并列關(guān)系、因果關(guān)系、

分總關(guān)系、主從關(guān)系等，都應(yīng)妥善安排。第二，縱式結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)是按調(diào)查事件發(fā)生、發(fā)

展的先后順序，從頭至尾加以闡明。

（四）結(jié)尾，不同

內(nèi)容的調(diào)查報告，結(jié)尾的寫法也不同，一般來說，有以下主要寫法： 第一，針對調(diào)查的內(nèi)容，

提出意見或深入研究的問題。

第二，概括全文的

基本思想，深化調(diào)查報告的主題。

第三，補(bǔ)充式結(jié)尾。

（五）落款。寫明

作者名稱，如果是聯(lián)合調(diào)查，亦應(yīng)標(biāo)明。在作者名稱下面寫清年月日。

寫調(diào)查報告應(yīng)注意

以下幾個問題：

(1)必須掌握大量

的第一手材料。

(2)要善于作認(rèn)真

的分析與研究。

(3)要選用切實(shí)、可

靠的材料說明觀點(diǎn)。調(diào)查報告所揭示的結(jié)論，必須通過對具體情況、具體事實(shí)作客觀的敘述

和分析很自然地得出。要善于用精確、充足的材料來說明觀點(diǎn)。

(4)調(diào)查報告的文

字要樸素、明確、實(shí)在。要注意把說理和敘事有機(jī)地結(jié)合起來，要善于用簡要的議論總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)，闡明規(guī)律，說明政策。

典型材料

典型材料是把先進(jìn)

集體或先進(jìn)人物的事跡，或把犯錯誤黨員干部、發(fā)生問題單位的情況加以綜合整理而寫成的

書面材料。整理典型材料的目的在于研究問題，推動工作。

典型材料內(nèi)容包括

標(biāo)題、正文兩部分。包括單位或個人名稱，典型事例的發(fā)展過程，典型事例的價值或意義，

典型材料中的經(jīng)驗(yàn)，以及有關(guān)編寫者的批評、表揚(yáng)、建議等。這里著重介紹一下先進(jìn)典型材

料的寫法。

寫作先進(jìn)事跡材料，

一般有兩種情況：一是先進(jìn)個人，如先進(jìn)工作者、優(yōu)秀黨員、勞動模范等；一是先進(jìn)集體或

先進(jìn)單位，如先進(jìn)黨支部、先進(jìn)車間或科室，抗洪搶險先進(jìn)集體等。無論是先進(jìn)個人還是先

進(jìn)集體，他們的先進(jìn)事跡，內(nèi)容各不相同，因此要整理材料，不可能固定一個模式。

(1)要擬定恰當(dāng)?shù)?/p>

標(biāo)題。先進(jìn)事跡材料的標(biāo)題，有兩部分內(nèi)容必不可少，一是要寫明先進(jìn)個人姓名和先進(jìn)集體

的名稱，使人一眼便看出是哪個人或哪個集體、哪個單位的先進(jìn)事跡。二是要概括標(biāo)明先進(jìn)

事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。

(2)正文。

種形式的獎勵。

然后，要寫先進(jìn)人

物或先進(jìn)集體的主要事跡。這部分內(nèi)容是全篇材料的主體，要下功夫?qū)懞�，關(guān)鍵是要寫得既

具體，又不繁瑣；既概括，又不抽象；既生動形象，又很實(shí)在�？傊�，就是要寫得很有說服

力，讓人一看便可得出夠得上先進(jìn)的結(jié)論。比如，寫一位端正黨風(fēng)先進(jìn)人物的事跡材料，就

應(yīng)當(dāng)著重寫這位同志在發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)方面都有哪些突出的先進(jìn)事跡，在同不正之

風(fēng)作斗爭中有哪些突出的表現(xiàn)。又如，寫一位搞改革的先進(jìn)人物的事跡材料，就應(yīng)當(dāng)著力寫

這位同志是從哪些方面進(jìn)行改革的，已經(jīng)取得了哪些突出的成果，特別是改革前后的。經(jīng)濟(jì)

效益或社會效益都有了哪些明顯的變化。在寫這些先進(jìn)事跡時，無論是先進(jìn)個人還是先進(jìn)集

體的，都應(yīng)選取那些具有代表性的具體事實(shí)來說明。

為了使先進(jìn)事跡的

內(nèi)容眉目清晰、更加條理化，在文字表述上還可分成若干自然段來寫，特別是對那些涉及較

多方面的先進(jìn)事跡材料，采取這種寫法尤為必要。如果將各方面內(nèi)容材料都混在一起，是不

易寫明的。

最后，是先進(jìn)事跡

材料的署名。一般說，整理先進(jìn)個人和先進(jìn)集體的材料，都是以本級組織或上級組織的名義；

是代表組織意見的。因此，材料整理完后，應(yīng)經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志審定，以相應(yīng)一級組織正式署

名上報。

寫作典型經(jīng)驗(yàn)材料

一般包括以下幾部分：

(1)標(biāo)題。有多種寫

法，通常是把典型經(jīng)驗(yàn)高度集中地概括出來，一般不采用公文標(biāo)題的寫法。

(2)開頭。一般是展

示典型經(jīng)驗(yàn)的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情況、社會背景等，既要寫

出典型經(jīng)驗(yàn)出現(xiàn)的環(huán)境，又不要冗長、羅唆。成果，要概括寫出最為突出之點(diǎn)，并盡可能與

背景材料相映襯。

(3)主體。對典型經(jīng)

驗(yàn)的具體展開，是典型經(jīng)驗(yàn)材料的核心部分。寫作這部分內(nèi)容，一般是從總體上把典型經(jīng)驗(yàn)

按照一定的邏輯關(guān)系分成幾個部分。

(1)事實(shí)必須真實(shí)、

可靠。先進(jìn)典型材料的先進(jìn)事跡是否真實(shí)，直接關(guān)系到先進(jìn)典型的生命力。只有絕對真實(shí)才

能使先進(jìn)典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先進(jìn)思想、先進(jìn)事

跡和典型經(jīng)驗(yàn)，一定要認(rèn)真核對清楚，不允許有半點(diǎn)虛假、拔高或拼湊及張冠李戴的情況，

不能把道聽途說、未經(jīng)核實(shí)的“先進(jìn)事跡”和“經(jīng)驗(yàn)”寫入材料。

(2)觀點(diǎn)和提法要

分寸恰當(dāng)。在敘述先進(jìn)典型的先進(jìn)事跡和經(jīng)驗(yàn)時，要注意擺正先進(jìn)典型和其他群眾、集體的

關(guān)系。許多先進(jìn)個人、先進(jìn)集體的事跡，都不是單槍匹馬干成的，是與周圍群眾和其他集體、

單位的大力支持分不開的。因此，講先進(jìn)典型的事跡、經(jīng)驗(yàn)，一定要注意切不可講那些脫離

群眾、脫離整體觀念的過頭話。

(3)文字要樸實(shí)、簡

明。

篇二：應(yīng)用文寫作調(diào)查報告

關(guān)于

應(yīng)用文寫作現(xiàn)狀的調(diào)查報告

摘要：為了真實(shí)地了解鎮(zhèn)江高專（丹陽校區(qū)）學(xué)生應(yīng)用文寫作情況，對五個班級20名學(xué)生進(jìn)

行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：當(dāng)前鎮(zhèn)江高專學(xué)生應(yīng)用文寫作的狀況是不能令人滿意的。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用文

重要性 寫作現(xiàn)狀 建議

(一) 調(diào)查時間 ：

篇三：大學(xué)生調(diào)查報告題目參考

精選范文:大學(xué)生調(diào)查報告題目參考(共2篇)大學(xué)生調(diào)查報告參考題目1經(jīng)濟(jì)類（１）科學(xué)發(fā)展觀對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的指導(dǎo)作用的調(diào)查研究（２）＂發(fā)展是硬道理＂的時間表現(xiàn)（３）可持續(xù)發(fā)展調(diào)查分析（４）我過改革偉大時間的典型調(diào)查（５）加入ｗｔｏ與中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展（６）西部地區(qū)大開發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施的調(diào)查研究（７）開拓農(nóng)村市場調(diào)研（８）有關(guān)收入分配及家庭收支狀況（不同階層，地位，職業(yè)）的調(diào)研（９）城鄉(xiāng)就業(yè)形勢可擴(kuò)大就業(yè)門路問題調(diào)查研究（１０）大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)薪酬情況的調(diào)查研究２．社會學(xué)類（１）學(xué)習(xí)黨的八榮八恥榮辱觀（２）青年志愿者行動的意義和影響（３）城鄉(xiāng)居民的閑暇生活（４）城市農(nóng)民工的工作與生活及其社會意義（５）國有企業(yè)職工在改革中的變化及其心態(tài) （６）城市的資源及環(huán)境保護(hù)調(diào)查（７）當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的調(diào)查分析（８）阻礙貧困地區(qū)脫貧至富的非經(jīng)濟(jì)因素分析（９）下崗職工家庭生活狀況與生存策略調(diào)查（１０）市場背景下的農(nóng)民增收問題調(diào)查（１１）生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查分析（１２）社會安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析（１３）電子網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其社會影響（１４）未成年人思想道德狀況調(diào)研（１５）對大學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查（１６）當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)對人才需求狀況的調(diào)查研究（１７）用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的需求狀況的調(diào)查研究（１８）就業(yè)方式，就業(yè)觀念變化調(diào)查研究３．教育類（１）鄧小平教育理論的偉大實(shí)踐（２）社會主義時常經(jīng)濟(jì)對高等教育的影響與對策（３）當(dāng)代大學(xué)生價值取向的調(diào)查與分析（４）理工科大學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)途徑和方法（５）當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)查研究（６）大學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐與高等教育改革（７）高等學(xué)校校園文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析（８）中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與青少年教育

[大學(xué)生調(diào)查報告題目參考(共2篇)]篇一：大學(xué)生調(diào)查報告參考題目

大學(xué)生調(diào)查報告參考題目

一．經(jīng)濟(jì)類： 1.科學(xué)發(fā)展觀對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的指導(dǎo)作用的調(diào)查研究

1.電子網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對經(jīng)濟(jì)影響的調(diào)查分析

2.大學(xué)生畢業(yè)三年內(nèi)薪酬情況的調(diào)查

3.家庭收支狀況(不同層次、地位、職業(yè))的調(diào)研

4.開拓農(nóng)村市場調(diào)查

5.可持續(xù)發(fā)展調(diào)查分析

6.西部大開發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施的調(diào)查分析

7.加入ｗｔｏ與中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)查

8.阻礙貧困地區(qū)脫貧致富的經(jīng)濟(jì)因素調(diào)查分析

9.生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)查

10. 當(dāng)前我國名牌戰(zhàn)略案例分析

11. 人才市場、技術(shù)

市場發(fā)展調(diào)查與分析

12. 商業(yè)保險問題調(diào)查與研究

13. 農(nóng)民收入問題調(diào)查

14. 市場背景下的農(nóng)民增收問題調(diào)查

15. 城鎮(zhèn)就業(yè)形勢調(diào)查

16. 問題調(diào)查

17. 機(jī)構(gòu)設(shè)置的調(diào)查分析

18. 化調(diào)查

19. 狀況調(diào)查

1. 義務(wù)教育的影響

2. 問題調(diào)查研究

3. 取向的調(diào)查分析

4. 素質(zhì)的調(diào)查分析

5. 踐與高等教育改革調(diào)查研究與分析

6. 化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

7. 展的調(diào)查與分析

8. 育發(fā)展與改革調(diào)查研究

9. 問題調(diào)查研究

10. 會實(shí)踐的意義和途徑調(diào)查研究

11. 教育發(fā)展情況調(diào)查

12. 中國教育的影響

13. 國有資產(chǎn)流失國有資產(chǎn)管理人民幣匯率變電子商務(wù)發(fā)展二．教育類; 稅費(fèi)改革對農(nóng)村當(dāng)前學(xué)校亂收費(fèi)當(dāng)價大學(xué)生值值當(dāng)代大學(xué)生心理大學(xué)生的就業(yè)實(shí)高等學(xué)校校園文我國遠(yuǎn)程教育發(fā)中國職業(yè)技術(shù)教高校畢業(yè)生就業(yè)大學(xué)生參加社當(dāng)前我國民辦經(jīng)濟(jì)全球化對當(dāng)前中小學(xué)學(xué)

生道德現(xiàn)狀調(diào)查

14. 當(dāng)前中學(xué)新課改的跟蹤調(diào)查

15. 當(dāng)前推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的調(diào)查與研究

16. 當(dāng)代大學(xué)生有關(guān)誠信教育的調(diào)查

三．社會學(xué)類： 1.城市的資源及環(huán)境保護(hù)調(diào)查

2.活狀況與生存策略調(diào)查

3.社會影響調(diào)查

4.想道德狀況調(diào)查

5.和問題調(diào)查

6.與生活滿意度的調(diào)查

7.改革中變化及其心態(tài)調(diào)查

8.改革中變化及其心態(tài)調(diào)查

9.需求狀況的調(diào)查

10. 學(xué)生的需求狀況調(diào)查

11. 觀念變化調(diào)查

12. 狀調(diào)查

13. 問題調(diào)查

14. 養(yǎng)問題調(diào)查

15. 層的調(diào)查研究

16. 會聲望調(diào)查研究

17. 少年影響調(diào)查

18. 下崗職工家庭生電子網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對未成年人思社會安全感現(xiàn)狀生活方式的改變國有企業(yè)職工在私有企業(yè)職工在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)對人才用人單位對大就業(yè)方式、就業(yè)社會誠信度現(xiàn)當(dāng)前社區(qū)服務(wù)老年人家庭贍當(dāng)前新社會階目前企業(yè)的社網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對青城鄉(xiāng)居民閑暇

生活調(diào)查

19. 農(nóng)地征用中侵犯農(nóng)民利益情況調(diào)查

20. 當(dāng)代社會變遷中消費(fèi)調(diào)查

四．法律類： 1.中國實(shí)施反壟斷法的理論與實(shí)際調(diào)查

2.“三農(nóng)”問題有關(guān)立法爭議問題調(diào)查

3.下法律問題調(diào)查

4.助的實(shí)踐調(diào)查

5.動法》實(shí)施調(diào)查

6.法律的修改調(diào)查

1.調(diào)查

2.建設(shè)調(diào)查

3.化建設(shè)調(diào)查

4.利用狀況調(diào)查

5.查

6.it調(diào)查

7.產(chǎn)品市場營銷調(diào)查

8.量控制調(diào)查

9.統(tǒng)建設(shè)調(diào)查

[10. 企業(yè)計算機(jī)信息管理人才需求調(diào)查11. 需求調(diào)查

12. 學(xué)專業(yè)人才就業(yè)狀況調(diào)查

經(jīng)濟(jì)全球化背景當(dāng)前中國法律援當(dāng)前中國《勞加入wto后有關(guān)五．信息類： 信息咨詢服務(wù)業(yè)大型企業(yè)信息化中小型企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與網(wǎng)民上網(wǎng)行為調(diào)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r計算機(jī)軟（硬）件工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)企業(yè)管理信息系大學(xué)生調(diào)查報告題目參考(共2篇)] 家用電腦市場信息與計算科

13. it專業(yè)人才就業(yè)與發(fā)展調(diào)查

14. 個體、私營等非公有制企業(yè)人才需求調(diào)查

15. 有關(guān)擴(kuò)大就業(yè)門路問題調(diào)查

16. 大學(xué)生就業(yè)待遇調(diào)查

17. 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)存問題與發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

18. 化建設(shè)調(diào)查

19. 價值增值作用調(diào)查

20. 政府信息化建設(shè)調(diào)查

1.神文化需求調(diào)查

2.態(tài)意識調(diào)查

3.加強(qiáng)社會主義道德建設(shè)調(diào)查

4.下中國發(fā)展先進(jìn)文化先進(jìn)文化調(diào)查

5.觀念調(diào)查

6.追求及信仰的調(diào)查

7.發(fā)展調(diào)查

8.行業(yè)應(yīng)用的調(diào)查

9.展調(diào)查

10. 伍成長與發(fā)展調(diào)查

11. 改革調(diào)查

12. 調(diào)查

13. 調(diào)整和優(yōu)化調(diào)查

高效教育信息信息化對企業(yè)企業(yè)、組織、六.其它：

當(dāng)前人民群眾精當(dāng)前公民環(huán)境生發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)中經(jīng)濟(jì)全球化背景當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)當(dāng)代大學(xué)生人生當(dāng)代青年個性化電子商務(wù)在某一中國家族企業(yè)發(fā)中國企業(yè)家隊醫(yī)療管理體制城市社區(qū)發(fā)展當(dāng)前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

本文編號：524967