本文關(guān)鍵詞：調(diào)查報(bào)告提綱，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

篇一：訪談提綱

訪談提綱

介紹研究?jī)?nèi)容、研究的意義、研究的自愿原則、保密原則及研究者的簡(jiǎn)單情況，讓被訪者做到心中有數(shù)。

1、請(qǐng)您簡(jiǎn)單介紹一下您的情況（如年齡、年級(jí)、受教育的經(jīng)歷等）。

2、您如何理解“師生關(guān)系”、“好的師生關(guān)系”、“不好的師生關(guān)系”？為什么這樣認(rèn)為？

3、您認(rèn)為您中學(xué)時(shí)代的師生關(guān)系是怎樣的？講述一個(gè)與您關(guān)系較好的老師的故事，為什么您認(rèn)為您和他（她）的關(guān)系好？（在學(xué)習(xí)上給予無(wú)私的幫助、生活上細(xì)心照顧、有共同語(yǔ)言、具有人格魅力等。）

4、您怎樣看待大學(xué)里的師生關(guān)系（重要/不重要/無(wú)所謂）？為什么？

5、上大學(xué)后您期待怎樣的師生關(guān)系？現(xiàn)在您與教師的關(guān)系和您期待的是一樣嗎？（一樣/不一樣的表現(xiàn)是什么？為什么？）

6、您一般以什么的方式與教師交往？

7、您對(duì)目前的師生關(guān)系滿意嗎？為什么？

8、您認(rèn)為影響師生關(guān)系的因素有哪些？

（四）訪談的注意事項(xiàng)和技巧

訪談過(guò)程，大體包括訪談的開(kāi)始、提出問(wèn)題、聽(tīng)取回答、引導(dǎo)和追詢、訪談結(jié)束和再次訪問(wèn)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1、訪談的開(kāi)始

訪談開(kāi)始的第一個(gè)問(wèn)題是如何稱呼。一般情況下，對(duì)被訪者的稱呼，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：入鄉(xiāng)隨俗，親切自然；符合雙方的親密程度和心理距離（如初次見(jiàn)面，不宜直呼其名，而應(yīng)稱其職務(wù)、職稱或“先生”、“女士”、“大爺”、“您”等尊稱。待熟悉后，可在尊稱前加上姓氏。交往再加深，可呼大名）；既要尊重恭敬，又要恰如其分。

第二個(gè)問(wèn)題是如何進(jìn)入話題。一般應(yīng)先簡(jiǎn)單介紹研究的內(nèi)容和訪談的目的、回答問(wèn)題自愿和為談話對(duì)象保密等通行原則。待被訪者了解所介紹的內(nèi)容、并有了談話的意愿后，即可按提綱提出問(wèn)題。

2、提出問(wèn)題

提問(wèn)，需要注意以下三點(diǎn)：

簡(jiǎn)短、明了。提問(wèn)的話語(yǔ)要盡可能的簡(jiǎn)短、明白。成功的訪談，應(yīng)該是用簡(jiǎn)短的提問(wèn)換取充分的回答，，而冗長(zhǎng)的提問(wèn)和簡(jiǎn)短的應(yīng)答則常常使訪談難于深入進(jìn)行。

問(wèn)題的表述適合被訪者的知識(shí)水平和習(xí)慣。提問(wèn)的方式、用語(yǔ)的選擇、問(wèn)題的范圍，要充分考慮被訪者的知識(shí)水平和理解能力，充分考慮被訪者所屬群體的

風(fēng)俗和習(xí)慣。

根據(jù)被訪者的性格特點(diǎn)和心理狀態(tài)選擇發(fā)問(wèn)的方式。對(duì)于內(nèi)向、孤僻或有疑慮的被訪者，應(yīng)該采取循循善誘、逐步推進(jìn)的方式提出問(wèn)題。對(duì)于外向和開(kāi)朗者，則宜開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、單刀直入。訪談進(jìn)行中，還要隨時(shí)注意被訪者的心理變化，善于隨機(jī)應(yīng)變，巧妙地采用直接發(fā)問(wèn)、間接詢問(wèn)、迂回提問(wèn)等方法，把談話引向深入。

3、傾聽(tīng)

訪談過(guò)程，既要“善問(wèn)”，也要“會(huì)聽(tīng)”。

聚精會(huì)神地傾聽(tīng)。研究者要把注意力集中于傾聽(tīng)被訪者的談話上，并給予對(duì)方以真誠(chéng)的關(guān)注。研究者專注于傾聽(tīng)，是對(duì)被訪者最大的尊重，對(duì)被訪者談話的最好鼓勵(lì)，這樣可以激發(fā)被訪者充分表述自己觀點(diǎn)的積極性和熱情，把訪談引向深入。

虛心地傾聽(tīng)。要有禮貌，決不輕易打斷對(duì)方的談話。對(duì)于一時(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂的內(nèi)容，要虛心求教。對(duì)于被訪者的不夠完整或不夠恰當(dāng)?shù)幕卮�，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕忉�、引�?dǎo)和詢問(wèn)，使其講清所要詢問(wèn)的問(wèn)題。任何時(shí)候，任何情況下，都不可流露不耐煩的情緒。

有感情地傾聽(tīng)。要理解被訪者談話中的情感變化，并表現(xiàn)出對(duì)談話者當(dāng)時(shí)處境的關(guān)注、體諒、同情、尊重和寬容，設(shè)身處地地從對(duì)方的角度進(jìn)行思考，認(rèn)同和接納對(duì)方的情緒體驗(yàn)。要關(guān)注語(yǔ)言信息的交流，也要重視情感上的交流和共鳴。善于做出回應(yīng)。傾聽(tīng)中的回應(yīng)，是聽(tīng)者對(duì)談話所做出的語(yǔ)言和非語(yǔ)言的反應(yīng)。回應(yīng)的方式有多種，如：“認(rèn)可”，即用點(diǎn)頭、微笑，或者“是啊”、“對(duì)”、“嗯”、“好”，表示正在認(rèn)真傾聽(tīng)談話，鼓勵(lì)對(duì)方繼續(xù)講下去；“重復(fù)”，對(duì)于人名、地點(diǎn)、時(shí)間、數(shù)據(jù)、重要觀點(diǎn)的回答，可采用重復(fù)一遍請(qǐng)被訪者核實(shí)的辦法做出反應(yīng)；“歸納”，當(dāng)被訪者的回答過(guò)長(zhǎng)、過(guò)于零散或者模糊不清的時(shí)候，可以采取極簡(jiǎn)要地歸納后請(qǐng)對(duì)方認(rèn)可或澄清的辦法做出反應(yīng)；“不表態(tài)”，不插話、不表態(tài)、不干擾，保持沉默，也是一種反應(yīng)（叫做無(wú)反射反應(yīng)）。一般地說(shuō)，在被訪者按要求思路清晰的回答問(wèn)題的時(shí)候，或者為了回答問(wèn)題而努力回憶、認(rèn)真思考的時(shí)候，最好做無(wú)反射反應(yīng)。這種關(guān)注而又沉默式的回應(yīng)，等于告訴對(duì)方“您回答得很好”、“我正在認(rèn)真傾聽(tīng)”、“請(qǐng)繼續(xù)講下去”、“請(qǐng)慢慢回憶和思考，我可以等待”�？傊瑢�(duì)被訪者的回答做出適當(dāng)反應(yīng)，是保證訪談過(guò)程正常進(jìn)行的重要條件。

4、引導(dǎo)和追詢

引導(dǎo)和追詢，不是提出新問(wèn)題，而是幫助被訪者正確理解和回答已提出的問(wèn)題，或者把進(jìn)行中的談話引向深入。引導(dǎo)和追詢，是提問(wèn)的延伸、補(bǔ)充和繼續(xù)，是訪談中不可缺少的環(huán)節(jié)和手段。

一般地說(shuō)，當(dāng)訪談出現(xiàn)下述情況的時(shí)候，就需要進(jìn)行引導(dǎo)：被訪者對(duì)問(wèn)題理解不正確、答非所問(wèn)的時(shí)候，需要用對(duì)方易于理解的語(yǔ)言對(duì)問(wèn)題做出解釋和說(shuō)明；被訪者有顧慮、不愿深談的時(shí)候，需要摸清顧慮的所在，有針對(duì)性地消除顧慮；被訪者的回答離題太遠(yuǎn)而又漫無(wú)邊際的時(shí)候，需要采用適當(dāng)?shù)姆绞�，有禮貌地引向原來(lái)的話題；被訪者一時(shí)遺忘了某些情況、難于回答的時(shí)候，需要從多個(gè)的角度和方面進(jìn)行啟發(fā)，幫助回憶；訪談過(guò)程由于意外的原因被迫中斷、又重新開(kāi)始的時(shí)候，需要簡(jiǎn)單回顧前面交談的情況，復(fù)述尚未回答的問(wèn)題，等等。這里說(shuō)的“解釋和說(shuō)明”、“消除顧慮”、“引回話題”、“幫助回憶”、“回顧和復(fù)述”，就是訪談中的引導(dǎo)。引導(dǎo)的作用就是排除訪談過(guò)程中所遇到的障礙，以保證訪談按原計(jì)劃順利進(jìn)行。

如果說(shuō)引導(dǎo)的功能是排除訪談中的障礙的話，那么追詢的主要作用則是促使被訪者的回答更真實(shí)、具體、準(zhǔn)確、完整。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)被訪者的回答明顯不實(shí)、前后矛盾、含混不清、過(guò)于籠統(tǒng)、不夠準(zhǔn)確、不大完整的時(shí)候，就需要通過(guò)追詢，把問(wèn)題搞準(zhǔn)確和完整。

需要注意兩點(diǎn)：第一，追詢要適時(shí)（選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)），除某些細(xì)小的具體問(wèn)題可在對(duì)方回答問(wèn)題時(shí)立即補(bǔ)充追詢外，重要問(wèn)題的追詢只宜放在訪談后期進(jìn)行；第二，追詢要適度。切不可傷害與被訪者的感情。

5、訪談的結(jié)束

訪談的結(jié)束，要注意兩點(diǎn)，一時(shí)掌握好訪談的時(shí)間，通常以兩個(gè)小時(shí)為宜，有特殊情況則須靈活掌握；二是對(duì)被訪者的支持表示感謝。如果沒(méi)有完全完成訪談任務(wù)，需要第二次訪談，在結(jié)束之前還應(yīng)具體約定再次訪問(wèn)的時(shí)間、地點(diǎn)等事項(xiàng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明再次訪談的主要內(nèi)容。

6、再次訪談

通常情況下，抽樣調(diào)查和普查中的訪談，一般可一次完成調(diào)查任務(wù)；典型調(diào)查和實(shí)驗(yàn)調(diào)查中的訪談，往往需要進(jìn)行多次。

再次訪談，可分為三種情況或類型：一是補(bǔ)充性再次訪談，繼續(xù)完成第一次訪談沒(méi)有完成的任務(wù)；二是深入性再次訪談，深入探討某些問(wèn)題；三是追蹤性再次訪談，按追蹤研究計(jì)劃，間隔相當(dāng)一段時(shí)間后再做第二次乃至多次訪談，以了解被訪者的變化。

（五）集體訪談

集體訪談，也就是研究性的座談會(huì)。要做好集體訪談工作、開(kāi)好座談會(huì)，首先要做好會(huì)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，包括確定會(huì)議主題、擬定調(diào)查提綱、選擇好對(duì)象等內(nèi)容。

其次要做好訪談過(guò)程的指導(dǎo)和控制。為此，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：①開(kāi)好頭，

打破開(kāi)場(chǎng)時(shí)的沉默。主持人在會(huì)議開(kāi)始的時(shí)候，應(yīng)扼要說(shuō)明會(huì)議的目的、意義、內(nèi)容和要求，并簡(jiǎn)單介紹參加會(huì)議的人員。如擔(dān)心冷場(chǎng)，可事先物色帶頭發(fā)言人。②創(chuàng)造暢所欲言的會(huì)議氣氛。主持人在會(huì)議初段可作一些簡(jiǎn)短插話和解釋，以消除與會(huì)者的種種顧慮，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，互相啟發(fā)和補(bǔ)充。主持人要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，組織不同觀點(diǎn)之間的平等爭(zhēng)論，防止少數(shù)人壟斷會(huì)場(chǎng)、部分人難于發(fā)表意見(jiàn)的情況發(fā)生。③把握會(huì)議的主題。在跑題的時(shí)候，要及時(shí)把討論的中心引向會(huì)議主題。④不當(dāng)“報(bào)告人”和“裁判員”。主持人要始終注意說(shuō)話簡(jiǎn)短，忌作長(zhǎng)篇大論的演講；要認(rèn)真傾聽(tīng)每位發(fā)言人的意見(jiàn)，不輕易表示肯定或否定的態(tài)度。

再次要做好會(huì)議記錄。訪談會(huì)一般都指定專人做會(huì)議記錄，同時(shí)主持人在聽(tīng)取發(fā)言時(shí)也可對(duì)重要觀點(diǎn)和事實(shí)進(jìn)行記錄，這樣既能加深印象，又能向與會(huì)人員傳遞一種有時(shí)語(yǔ)言難以表達(dá)的信息，使之成為指導(dǎo)和控制會(huì)議的一種方式。最后要適時(shí)結(jié)束會(huì)議，并應(yīng)對(duì)會(huì)議做出簡(jiǎn)要小結(jié)，對(duì)與會(huì)人員表示感謝。會(huì)議的結(jié)束，并不是調(diào)查的結(jié)束。會(huì)后，除及時(shí)整理會(huì)議記錄外，還應(yīng)進(jìn)一步查證有關(guān)事實(shí)和數(shù)據(jù)，必要時(shí)再進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)查。當(dāng)按計(jì)劃把提綱所列的主要問(wèn)題都調(diào)查清楚之后，就要與其他方法（訪談法通常與問(wèn)卷等其他調(diào)查法配合使用）所獲得的資料進(jìn)行匯總，并進(jìn)一步做出定性和定量分析，得出研究結(jié)論。

篇二：在校大學(xué)生兼職情況調(diào)查報(bào)告提綱

在校大學(xué)生兼職情況調(diào)查報(bào)告提綱 班級(jí)：

小組成員：

時(shí)間：2013/4

針對(duì)大批在校大學(xué)生兼職情況，我們開(kāi)展一次題為“大學(xué)生兼職情況”的社會(huì)調(diào)查。調(diào)查主要采用郵件問(wèn)卷調(diào)查的形式。

【調(diào)查背景】縱觀當(dāng)今世界，大學(xué)生兼職已是一種流行的趨勢(shì)，早已司空見(jiàn)慣。雖然說(shuō)大學(xué)是象牙塔。但從各個(gè)方面來(lái)說(shuō)，大學(xué)是社會(huì)的縮影。作為學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讀大學(xué)的我們可以提高自身各方面的技能、增強(qiáng)自身的文化涵養(yǎng)、促進(jìn)自身的全面發(fā)展。所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了能夠增加自己的社會(huì)閱歷，增強(qiáng)自己的社會(huì)適應(yīng)力，很多大學(xué)生紛紛走出校園尋找一個(gè)可以展現(xiàn)自我的平臺(tái)。而此時(shí)兼職往往是“最佳”的選擇。古代那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代已不復(fù)存在。更多的人奉行“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，得知此事要躬行”。由此可看出實(shí)踐的重要性。在大學(xué)期間

兼職有利于豐富你的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，可以讓你提前體驗(yàn)包羅萬(wàn)象的社會(huì)。這何樂(lè)而不為呢？兼職已成為許多大學(xué)生生活中不可或缺的一部分。同學(xué)們兼職在大學(xué)校園中非常普遍。在這一條漫漫兼職路，身為大學(xué)生的我們?cè)撛趺醋�？走向何方呢？我們就大學(xué)生兼職情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

【調(diào)查目的】 了解我校學(xué)生的兼職情況，學(xué)生對(duì)兼職的態(tài)度，以及學(xué)生在兼職過(guò)程遇到的問(wèn)題及其處理方式，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析

問(wèn)題產(chǎn)生的原因并提出相關(guān)建議。

【調(diào)查相關(guān)安排】

1.調(diào)查對(duì)象：在校大一，大二，學(xué)生 。

2.調(diào)查目的：了解大學(xué)生在校期間的兼職狀況，分析其中的原因。

3.調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查。

4.調(diào)查步驟：

（1）擬定調(diào)查提綱、確定調(diào)查內(nèi)容、對(duì)象等

（2）設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷

（3）打印調(diào)查問(wèn)卷并分工調(diào)查

（4）回收調(diào)查問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果

(5)分析調(diào)查結(jié)果撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

4.時(shí)間安排：2013/4/12前確定調(diào)查內(nèi)容，目的及調(diào)查對(duì)象. 4/13制訂出調(diào)查問(wèn)卷； 4/15發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行實(shí)際調(diào)查；4/18對(duì)收回的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，完成調(diào)查報(bào)告。

5.人員分工：

問(wèn)卷設(shè)計(jì)：全體成員

問(wèn)卷調(diào)查：全體成員

調(diào)查提綱，計(jì)劃及報(bào)告：

問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)整理及插圖：

【調(diào)查結(jié)果及分析】

（利用圖表形式對(duì)各項(xiàng)匯總）

【調(diào)查小結(jié)與相關(guān)建議】

附：調(diào)查問(wèn)卷

1.性別：男_____ 女_____

2.你所在的年級(jí)：大一____大二____ 大三____

3.您有做過(guò)兼職嗎？ 有______ 沒(méi)有_____

4.你目前是否在兼職？是____ 否____

5.您獲取兼職信息的方式________

A. 自己找 B. 通過(guò)中介機(jī)構(gòu)

C. 通過(guò)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐協(xié)會(huì) D. 網(wǎng)上等廣告信息

6.您認(rèn)為學(xué)校有必要成立專門(mén)的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)嗎？有___無(wú)___

7.您做過(guò)的兼職______

A. 家教 B. 促銷 C. 發(fā)傳單 D. 禮儀 E. 家政 F. 餐飲 G. 校園代理H. 其他_______________

8.您兼職的理由____________ （可多選）

A. 提前接觸社會(huì),鍛煉自己 B. 減輕家里在錢方面的負(fù)擔(dān) C. 積累一些社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn) D.多認(rèn)識(shí)一些朋友,積累人脈 E. 早點(diǎn)為社會(huì)作一點(diǎn)貢獻(xiàn)F. 其他_____________

9.您認(rèn)為在兼職是工資待遇重要嗎？

A重要 B. 不重要 C. 視情況而定

10.您不兼職的理由_______________

A. 不安全 B. 耽誤學(xué)習(xí) C . 工資太低 D. 沒(méi)有時(shí)間

11.你是否有過(guò)利用上課時(shí)間去做兼職?

是_____次數(shù)______ 否_______

12.您在兼職中是否遇到過(guò)困難 是______否_______

13.若在兼職中遇到困難您會(huì)怎樣解決？

A. 忍氣吞聲,自認(rèn)倒霉 B. 自己積極想方設(shè)法解決 C. 求助學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐或輔導(dǎo)員D. 不知所措

篇三：《概論》課程實(shí)踐報(bào)告提綱

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》實(shí)踐調(diào)查報(bào)告提綱

專業(yè)、班級(jí)： 新能源1302

姓名、學(xué)號(hào)：黃銘君3130207044 陳磊3130207039

注：此表必須上交，并作為評(píng)分參考要素。

2015 年 3 月 18日

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本文編號(hào)：373316