本文關(guān)鍵詞：作文題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

他做事的方式及行為，正如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”。
（3）從辯證的角度考慮，位置與行為具有相互影響。
立意屬于以上三種情況之一的都是切合題意的較佳立意；如果所寫(xiě)內(nèi)容只涉及“行為”或“位置” 的一個(gè)方面，卻沒(méi)有涉及“行為”“位置”的關(guān)系的，屬于基本合題；如果所寫(xiě)內(nèi)容與材料毫無(wú)關(guān)系另起爐灶的，則屬于跑題。
3、.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)文章。
　　新春，小爬山虎要長(zhǎng)大了。媽媽告訴他屋頂上有美麗的風(fēng)景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力。于是，小爬山虎便沿著墻壁往上攀援了。墻角的竹筍嘲笑他柔弱才疏、動(dòng)作遲鈍，路邊的小草諷刺他胸懷野心、趨炎附勢(shì)，低矮的牽牛花則羨慕他堅(jiān)毅有力、能爬高墻。在太陽(yáng)伯伯和風(fēng)姑娘的鼓勵(lì)下，小爬山虎終于爬上了墻頂。舉目四望，雖然視野開(kāi)闊了，可風(fēng)景似乎不如想像的那樣美麗，小爬山虎不免有點(diǎn)失望和悵惘。突然樓上一個(gè)孩子推開(kāi)窗，看到蔥郁的綠葉，高興地對(duì)爺爺說(shuō)：“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了�！毙∨郎交⒙�(tīng)了心里甜甜的，一時(shí)百感交集，陷入了深思……
請(qǐng)根據(jù)上述材料的寓意，選好角度，確定立意，自選文體(詩(shī)歌除外)，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
考點(diǎn)：材料作文
答案：略
試題解析：
思路一：可以從小爬山虎的角度來(lái)寫(xiě)。小爬山虎在長(zhǎng)大的過(guò)程中，遇到了來(lái)自不同方面的聲音。當(dāng)媽媽告訴他屋頂有美麗的風(fēng)景時(shí)，小爬山虎對(duì)風(fēng)景充滿(mǎn)了好奇和向往，希望能早點(diǎn)到達(dá)屋頂。于是，他沿著墻壁往上攀緣，但是，墻角的竹筍和路邊小草的嘲諷使他內(nèi)心充滿(mǎn)了矛盾和痛苦。在太陽(yáng)伯伯和風(fēng)姑娘的幫助下，他終于爬上了屋頂。但是，他卻沒(méi)有看到想象中的美景，產(chǎn)生了失望和悵惘的情緒。而樓里孩子由衷的喜愛(ài)讓小爬山虎終于發(fā)現(xiàn)了自己就是美麗的風(fēng)景，而美麗的風(fēng)景是靠自己的努力創(chuàng)造出來(lái)的。這個(gè)材料實(shí)際上寫(xiě)出了小爬山虎心理成長(zhǎng)的過(guò)程，這和人的成長(zhǎng)過(guò)程是一樣的。面對(duì)成長(zhǎng)，我們?cè)撛鯓涌创齽e人的批評(píng)或者表?yè)P(yáng)呢？對(duì)待同一件事，我們要學(xué)會(huì)辯證地去分析、解決問(wèn)題。由此我們可以寫(xiě)“要學(xué)會(huì)變換角度看待問(wèn)題，才會(huì)出現(xiàn)新天地”，“要學(xué)會(huì)正確對(duì)待別人的批評(píng)”，“只有不斷攀登，才能見(jiàn)到峰頂?shù)娘L(fēng)景”，“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”等。
思路二：可以從小爬山虎媽媽的角度來(lái)寫(xiě)。媽媽告訴他屋頂上有更美麗的風(fēng)景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力。小爬山虎的沉思中可能有對(duì)媽媽教育的深刻理解。正是媽媽希望小爬山虎有遠(yuǎn)大目標(biāo)，才使得小爬山虎想爬上屋頂，看到美麗的風(fēng)景，從而成就了自我。聯(lián)想我們的家庭教育，在成功者的家庭教育中，父母不是孩子的主宰者，而是孩子成長(zhǎng)中的引路者。再想想那些“溺愛(ài)”下的孩子們，他們沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有理想，等等。由此，可以寫(xiě)教育孩子要樹(shù)立正確的目標(biāo)，才能成功，要靠自己的努力，不畏懼艱險(xiǎn)，取得成功等。
思路三：可以從墻角的竹筍、路邊的小草角度來(lái)寫(xiě)。小爬山虎成長(zhǎng)的過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，而墻角的竹筍、路邊的小草就可以說(shuō)是反對(duì)者。這種批評(píng)會(huì)讓他失落，甚至停滯不前。但是，小爬山虎最終頑強(qiáng)地爬上了屋頂。小爬山虎的成功，可以說(shuō)明適時(shí)的批評(píng)能成為人們前進(jìn)的動(dòng)力。在生活中，老師、家長(zhǎng)的批評(píng)，可能語(yǔ)氣較強(qiáng)硬，語(yǔ)言較尖酸，但是我們要學(xué)會(huì)理解他們，他們是希望我們明天會(huì)更好。由此可以寫(xiě)“批評(píng)的價(jià)值和意義”，“在批評(píng)中學(xué)會(huì)長(zhǎng)大”等。
思路四：可以從牽�；�、太陽(yáng)伯伯、風(fēng)姑娘的角度來(lái)寫(xiě)。小爬山虎的成功是與牽牛花的贊揚(yáng)、太陽(yáng)伯伯和風(fēng)姑娘的鼓勵(lì)與支持分不開(kāi)的。沒(méi)有他們的支持和鼓勵(lì)，就沒(méi)有小爬山虎前進(jìn)的動(dòng)力。聯(lián)想到生活中，一些成功人士的身后總會(huì)有很多幕后英雄，正是這些幕后英雄的支持與鼓勵(lì)才成就了成功人士的輝煌。由此，可以寫(xiě)“鼓勵(lì)與信任才能成功”，“成功的背后”等。思路五：可以從孩子的角度來(lái)寫(xiě)。小爬山虎最終心里甜甜的，是與這個(gè)孩子的話(huà)分不開(kāi)的。“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了�！毙⌒〉呐郎交⒛転槿祟�(lèi)提供陰涼，這就是他的價(jià)值，這就是他的美。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們要以樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)看待生活中的人或事，發(fā)現(xiàn)我們忽視的美麗。由此，可以寫(xiě)“要看到生活中的美好，以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活”， “要心胸寬廣，容納萬(wàn)物”等。
4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分，
又一次月考結(jié)束了。晚上桂林難得和爸爸在一起聊天。
桂林：“爸，荀子曾說(shuō)過(guò)‘流言止于智者’，后世人也大都信奉‘謠言止于智者’類(lèi)似的說(shuō)法，可是現(xiàn)在為何‘流言’風(fēng)行，‘謠言’難禁呢？”
爸爸注視著兒子，一陣沉默。之后說(shuō)：“你說(shuō)得很有意思。古老的智慧遭遇今人的挑戰(zhàn)，或許是社會(huì)環(huán)境和生活方式都發(fā)生了巨大變化�！�
桂林：“都發(fā)生了變化？”
爸爸：“是��！你想想這些變化都包括哪些方面？它們又怎樣挑戰(zhàn)著‘流言止于智者’的古老智慧呢？”
假如你是“桂林”，請(qǐng)思考“爸爸”的問(wèn)題，選擇其中“變化”的一個(gè)方面或以一個(gè)方面為主，深人思考，寫(xiě)一篇文章，闡釋或含蘊(yùn)你對(duì)如何禁止“謠言”或“流言”的觀點(diǎn)和主張。
要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800個(gè)字。
18．參考高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
參考立意：
①在一個(gè)“知識(shí)爆炸”的時(shí)代里，所謂的智者，也多限于某一學(xué)科領(lǐng)域，而對(duì)于他之外的領(lǐng)域就未必是智者，如此說(shuō)來(lái)，真正全面的智者相對(duì)來(lái)說(shuō)更少了。為此，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到“謠言止于智者”的局限性。
②在一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代里，信息孕育生長(zhǎng)都很神速，對(duì)一件事情的多個(gè)說(shuō)話(huà)可能同時(shí)存在，讓人們思考辨識(shí)其真?zhèn)蔚幕匦嗟睾塥M窄。為此，我們要針對(duì)“流言”載體的特殊性，提倡加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。
③在一個(gè)“法治”社會(huì)里，人們考量自己言行是否中規(guī)中矩的一個(gè)硬指標(biāo)是是否違法。違法者，人們避而遠(yuǎn)之；不違法，人們自覺(jué)說(shuō)說(shuō)做做也無(wú)妨。為此，提倡以法治理謠言風(fēng)行的現(xiàn)狀。
④在一個(gè)政府主導(dǎo)政務(wù)公開(kāi)的社會(huì)背景里，一些地方政府還總是跟不上時(shí)代的步伐，遇事總是瞞著掖著，客觀上給相關(guān)性的流言生長(zhǎng)以巨大的空間。為此，提倡政務(wù)公開(kāi)，減少暗箱操作。
⑤在一個(gè)自媒體日益發(fā)達(dá)的時(shí)代里，我們發(fā)布信息幾乎沒(méi)有“門(mén)檻”，這就為一些人發(fā)布虛假信息提供了便利。為此提倡社會(huì)責(zé)任感，提倡法律約束。
⑥在一個(gè)社會(huì)財(cái)富擁有量相對(duì)很不均衡的社會(huì)里，一些人心理失衡，對(duì)社會(huì)抱有敵意，有意制造并發(fā)布虛假信息。為此，既要依法打擊惡意行為，又要思考社會(huì)相對(duì)均衡化的問(wèn)題。
⑦在一個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，人們?yōu)榱双@取最大利益，不惜虛假宣傳，致使流言風(fēng)行。為此，既要依法打擊惡意行為，又要倡導(dǎo)“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”的價(jià)值系統(tǒng)。
⑧在一個(gè)科技發(fā)達(dá)、科普匱乏的時(shí)代里，科學(xué)知識(shí)的缺失是有些謠言傳播的一個(gè)重要原因。為此，提倡國(guó)家加大科普投入，公民閱讀科普應(yīng)該成為日常習(xí)慣。
⑨勝敗，兵家常事；改革，又何嘗不是如此?有些改革，被百姓視為“折騰”，面對(duì)新的改革舉措，信任出現(xiàn)危機(jī)，于是各種“猜想”網(wǎng)絡(luò)流行，亂象環(huán)生。為此，要求改革要從實(shí)際出發(fā)，要以惠及百姓為改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。
5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話(huà)，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。
對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。
【單則材料作文題。因果式任務(wù)型作文。任務(wù)：寫(xiě)一封信，表明態(tài)度、闡述看法。選定收信人+表明態(tài)度+闡述看法（理由）】
6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠' 之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。
這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
【多則材料作文題。因果式（為什么）任務(wù)型作文。任務(wù)：誰(shuí)更有風(fēng)采、權(quán)衡與選擇。選誰(shuí)沒(méi)有高下之分。選定候選人+權(quán)衡+理由+結(jié)論�！�
7、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
2015年5月1日，《北京市軌道交通運(yùn)營(yíng)安全條例》正式實(shí)施。自此，視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車(chē)。大部分人對(duì)導(dǎo)盲犬乘車(chē)表示理解，但也有人表示擔(dān)憂(yōu)，比如車(chē)廂內(nèi)有小孩，見(jiàn)狗就哭怎么辦？車(chē)廂環(huán)境密閉，導(dǎo)致過(guò)敏人群感染怎么辦？……
對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
【單則材料作文題，方法式任務(wù)型作文（怎么辦？）任務(wù)：權(quán)衡與判斷、確立問(wèn)題解決方案（方法思維）。擺現(xiàn)象+判斷+權(quán)衡+分析原因+解決方案�！�
8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60 分）
我選擇的立場(chǎng)就是繼續(xù)成為這樣一個(gè)思考者和批判者，如果可能的話(huà)，也想成為一個(gè)預(yù)警者，無(wú)非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的擔(dān)心都落空，非常希望。
——北京大學(xué)教授戴錦華
做一個(gè)建設(shè)者，永遠(yuǎn)比單純的希望砸爛它取而代之的批判者，更難能可貴。
——馬海祥博客
不僅當(dāng)一個(gè)批判者，也要做一個(gè)建設(shè)者。
——《人民日?qǐng)?bào)》
對(duì)于“批判者”、“建設(shè)者”、“批判者和建設(shè)者”，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
【多則材料任務(wù)型作文題。因果式任務(wù)型作文。任務(wù)：更欣賞誰(shuí)，權(quán)衡與選擇。選誰(shuí)有高下之分。選“不僅當(dāng)一個(gè)批判者，也要做一個(gè)建設(shè)者”最佳。辨析概念、關(guān)系思維、因果思維。】
9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）　　
某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會(huì)，開(kāi)設(shè)了《暖聞》專(zhuān)欄。編輯部收到三則新聞：
一位賣(mài)油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱(chēng)贊為最帥的良心“油條哥”。
一位老父親從外地來(lái)醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說(shuō)不上話(huà)。老人家等了兩個(gè)多小時(shí)后，只好掛了個(gè)號(hào)，和兒子見(jiàn)了一面。
某地舉辦珍品畫(huà)展，一位男孩在探身觀賞時(shí)不慎跌倒，損壞一幅珍貴名畫(huà)。主辦方認(rèn)為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報(bào)案，希望男孩的心理不要受到影響。
從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專(zhuān)欄上，你認(rèn)為哪一則更合適？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
【多則材料任務(wù)型作文題。與題2,相似。題2 材料的含意材料已經(jīng)揭示而此題沒(méi)有，需要考生自己準(zhǔn)確提煉、概括。比較思維+因果思維。敘述三則材料+選擇一則新聞+比較暖點(diǎn)+闡述理由+回應(yīng)任務(wù)。】
10、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
五四青年節(jié)，學(xué)校舉行“當(dāng)代學(xué)生素質(zhì)論壇”。
有學(xué)生代表發(fā)言說(shuō)：我的成績(jī)并不名列前茅，但人緣好，善解人意，不僅當(dāng)上班長(zhǎng)，還被推選為學(xué)生會(huì)主席”，而另一位學(xué)生代表發(fā)言說(shuō)：“我覺(jué)得首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，在有限的時(shí)間里充分汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己。另外，還要努力培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)�！�
結(jié)合學(xué)生代表的發(fā)言，你認(rèn)為哪種素質(zhì)才是當(dāng)代學(xué)生最應(yīng)該具備的？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容和含意，寫(xiě)一篇演講詞，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。
【多則材料任務(wù)型作文題。因果式任務(wù)型。任務(wù)：文體一一演講稿、權(quán)衡與選擇�？蛇x項(xiàng)不止三個(gè)，有善于溝通、領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、學(xué)習(xí)力強(qiáng)、獨(dú)立自主四項(xiàng)�！�
11、閱讀下面的材料，，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
一位女教師發(fā)現(xiàn)所教的高二班里有28名學(xué)生，為完成一項(xiàng)生物課作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料。她認(rèn)為這些學(xué)生品質(zhì)低下，剽竊他人勞動(dòng)成果，將成績(jī)判為零分。家長(zhǎng)認(rèn)為判罰太重，紛紛向?qū)W校施壓，要求重判。學(xué)校不堪重壓，迫令教師屈從，她堅(jiān)持自己的決定，嚴(yán)詞拒絕，辭職而去。該事件經(jīng)媒體報(bào)道后，引起社會(huì)的關(guān)注，有人點(diǎn)贊，有人質(zhì)疑。
對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)從老師、家長(zhǎng)或校方任選一角度評(píng)論，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含義，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
【單則材料任務(wù)型作文題。這道題里的各方力量還真是可以選來(lái)評(píng)述一番——“女教師”是小題大做還是防微杜漸干得漂亮？學(xué)生是自作自受吃塹長(zhǎng)智還是損失太大得不償失？家長(zhǎng)是越位干預(yù)還是敢于發(fā)聲？學(xué)校是審時(shí)度勢(shì)順應(yīng)民心還是游移不定缺乏擔(dān)當(dāng)？每一方力量都有正與反的雙向選擇。不得不說(shuō)，是一道與全國(guó)1卷極為神似的一道題目�！�
12、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。
在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語(yǔ)和指責(zé)他的乘客對(duì)罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開(kāi)人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來(lái)，一語(yǔ)不發(fā)，此時(shí)，有出來(lái)勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對(duì)的。”更多的人則認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。
對(duì)于以上事情你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬。
【單則材料任務(wù)型作文題。注意：寫(xiě)作的時(shí)候，選誰(shuí)呢？題中的每個(gè)人都可以選嗎？ 事件的核心還是“黑衣男該不該踢對(duì)方”，選取的人，還是“黑衣男”。就像題5中的第二則材料主人公是父親一樣。】
13、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 （60分）
杭州圖書(shū)館允許拾荒者、無(wú)業(yè)游民入館，讓他們?cè)谠O(shè)有空調(diào)的書(shū)館內(nèi)免費(fèi)閱讀、看影視、上網(wǎng)、聽(tīng)音樂(lè)。圖書(shū)館對(duì)他們的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。這個(gè)做法已經(jīng)堅(jiān)持了十余年。因此，杭州圖書(shū)館被稱(chēng)贊為“史上最溫暖的圖書(shū)館”。
曾有讀者對(duì)身邊的流浪讀者散發(fā)異味而感到不滿(mǎn)，無(wú)法接受，說(shuō)允許他們進(jìn)圖書(shū)館是對(duì)其他人的不尊重。對(duì)此，館長(zhǎng)回答，我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書(shū)，您如覺(jué)不便可更換座位，或者選擇離開(kāi)。
對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)將你的看法寫(xiě)一篇評(píng)論。要求綜合材料內(nèi)容及含義，體現(xiàn)你的思考。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
【單則材料任務(wù)型作文題。任務(wù)：評(píng)論、對(duì)于以上事情，你怎么看？
1、首先要擺出評(píng)論對(duì)象。
2、其次引出問(wèn)題的原因、由來(lái)，以及對(duì)社會(huì)的影響。
3、然后對(duì)這一件事情進(jìn)行評(píng)論，發(fā)表你對(duì)這件事情的看法，感想和分析。
4、最后對(duì)這件事情進(jìn)行結(jié)論，提出解決的辦法，從而引起更多人的關(guān)注�！�
14、閱讀下列材料，根據(jù)要求作文
（1）、如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂(yōu)愁。——培根
（2）、我們必須與其它生命共同分享我們的地球�！浊袪�.卡森
（3）、和別人分享你的知識(shí)，那才是永恒之道。一一佚名
你最喜歡跟他人分享什么？談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)。寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【1、你最喜歡跟他人分享什么？這是作文必須首先回答的問(wèn)題。材料里有分享快樂(lè)、分享憂(yōu)愁、分享知識(shí)、分享地球等等。
那你跟他人分享什么？必須做出選擇性的決定，這個(gè)決定，顯示出考生的人生觀、價(jià)值觀。
當(dāng)然，也顯示出立意的高低上下。
2、談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)是由實(shí)踐得來(lái)的知識(shí)或技能。談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)，包含兩個(gè)方面：一是說(shuō)出自己與人分享的親身的體驗(yàn)，二是說(shuō)出分享的技巧，注意事項(xiàng)等，側(cè)重怎么樣分享�！�

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