本文關鍵詞：看圖作文，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

今天，天氣格外晴朗，萬里無云。我們懷著愉快的心情到公園去玩。
進了公園的大門，這里的人可真多，男女老少，川流不息。我們順著彎彎曲曲的甬道來到了公園的一角。
這里游人稀少，顯得很寧靜。遠處，連綿不斷的山峰倒映在平靜的湖水中，顯得更加青翠。這時，一陣微風吹來，剛才水平如鏡的湖面，立刻泛起了魚鱗般的波紋，在陽光的照耀下閃著點點銀光，湖上像撒滿了珍珠一樣。微風一過，湖水又恢復了平靜。湖邊的幾片荷葉，是那么綠，又給湖水增添了幾分姿色。
隨著一陣清脆的歡笑聲，從玉帶橋下劃出一只小船，緩緩地駛向了遠方。這座漢白玉雕砌的小橋，橋面寬敞，欄板上刻著的飛禽走獸就和真的一樣。兩個游人正在憑欄遠望，興高采烈地議論著這美麗的景色。
從白玉橋下來，順著彎彎曲曲的甬道，來到山頂?shù)男鐾�。涼亭的周圍是郁郁蔥蔥的柳樹和奇形怪狀的假山。涼亭頂上飛檐翹脊，六角高聳，屋脊上還刻著龍和一些怪獸。金黃的琉璃瓦在陽光下閃著金光。涼亭里面有六根朱紅的大柱子，要兩個人才能抱得過。房梁上還刻著精美的圖案，真是巧奪天工。涼亭中還有一張圓石桌，兩位年過半百的老人正在下棋。他們正殺得難分難解，真是棋逢對手，將遇良才。
站在涼亭里，俯視整個公園，這里的山，樹，樓閣，不都是勞動人民用自己的血汗換來的嗎？這里的一草一木是那么美，真是：舟行碧波上，人在畫中游。
根據(jù)一張風景圖，怎樣才能寫出一篇符合圖意，層次安排井然的文章來？我們從《公園的一角》一文中可以得到一些啟示。
先仔細看圖上有什么：有山，有水，水面有長短粗細不一的道道，水中有船，船上有人；緊挨水邊的小道有橋，橋上也有人；有六角涼亭、假山和濃郁的樹木……這么多景物怎么把它串起來組成文章呢？小作者作了精心的安排：畫面清晰的、突出的為近處；反之，為遠處；又進行了巧妙的構思：讓“我們”游園，通過“我們”把圖中景物由遠至近一一加以描繪。
因為是看圖作文，所以圖中見不到的，文章就一筆帶過。小作者三言兩語作了必要的交代，就帶領讀者進入游人稀少、寧靜的畫景中。
文章先寫遠處連綿的山峰，山峰倒映在湖中，引出了湖水，用“魚鱗般波紋”、“點點銀光”、“像撒滿了珍珠一樣”，把圖中水面的點點道道作了細致而又詳盡的描繪�！半S著一陣清脆的歡笑聲，從玉帶橋下劃出一只小船”，把圖中靜止的小船，化作動態(tài)，給圖畫帶來了生機。然后細致描繪了小橋：“漢白玉雕砌”、“橋面寬敞”、“欄板上刻著飛禽走獸”，圖中的游人在憑欄眺望，他們正“興高采烈地議論著美麗的景色”。并且借助畫中人的口，道出作者的心聲，既有景，又有情。
圖中的重點是涼亭一帶的景物，所以著重進行了描繪。由涼亭的周圍——“郁郁蔥蔥的柳樹”、“奇形怪狀的假山”寫起，寫到?jīng)鐾け旧�。描寫涼亭是先描寫涼亭的外部：“頂上飛檐翹脊，六角高聳”，金黃的琉璃瓦“閃著金光”；再寫涼亭的內(nèi)部：六根朱紅大柱子“要兩個人才能抱得過”，房梁上刻有精美的圖案，亭內(nèi)有石桌，老人在下棋。小作者的細致描繪、合理想象，使這張樸素的黑白畫變得那么絢麗、明快，富有美感。至此，圖中景物全都介紹完了，小作者又為文章設計了一個結尾：“我們”站在涼亭上，俯視整個公園圖景，自然而然發(fā)出贊美聲：“舟行碧波上，人在畫中游”，真妙，既點了題，又贊美創(chuàng)造美景的勞動人民。這個結尾既總結了全文，又有較高的思想意義。
綜上所述，根據(jù)一張風景畫作文，要仔細看畫，分清畫面景物的主次遠近，確立重點描寫的景物，注意描寫層次（由遠到近、從外到里）。顯然，要使文章言之有物，描寫準確、生動，還必須平時注意觀察，積累知識，作文時就能自如用筆，使讀者如臨其境，如睹其物。
2、寫人看圖作文技巧
看一張人物活動圖，要弄清楚圖上畫的是什么事情？這事發(fā)生在什么時候？什么地點？畫中有幾個什么樣的人？誰是主要人物？誰是次要人物？他們在做什么？想什么？他們之間的關系怎么樣？等等。要回答上述問題，就要仔細觀察畫的背景，人物的外貌特點、年齡、性別、職業(yè)、表情、姿態(tài)、動作等。并且認真進行由表及里、由淺入深的分析、思考，體會畫中人物的思想感情，然后還要通過畫面，溝通畫面上事物的聯(lián)系，有時還要補充畫面外的一些內(nèi)容，當然，所有補充的內(nèi)容都應該有理有據(jù)、合情合理。請看下面一篇考場作文。
題目：接××（看圖作文）
要求：
1．仔細觀察圖畫，展開合理想象，以接××為題，寫一篇記敘文（××可以是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨或其他人）。
2．敘事完整，內(nèi)容具體，有中心。
3．不少于400字。
接媽媽

在一個風雨交加的傍晚，我穿著雨衣，拎著雨傘和套鞋來到了32路汽車站，等候媽媽。
天色漸漸暗下來，雨也越下越大，豆大的雨點不斷地打在我的頭上。風怒吼，雨滂沱，我焦急地等待著媽媽。今天一早，媽媽就去上班了，連早點也沒吃，媽媽為了單位的工作，不顧勞累，我也應該支持媽媽的工作。我模模糊糊地看見遠處出現(xiàn)了一絲亮光，心想：媽媽肯定乘這輛車。車子靠站了，可下來的并不是媽媽，我有點懊喪了。路旁的街心公園也已關門了，那些花草在風雨的襲擊下不停地搖晃著，水在地上匯成了一條小溪。
又來了一輛車，可這回仍跟第一次一樣連媽媽的人影也不見，我的腳已經(jīng)站麻了，手也酸了，可我還是站在汽車站旁等著，等著……
街上的行人已經(jīng)很少了，天也暗了，人們也許已經(jīng)吃好晚飯了，在電視機旁觀看電視節(jié)目。我心中呼喚著：媽媽你怎么還不回來，你已經(jīng)工作了12小時了，女兒此時在車站等您呢！
過了好一會兒，又來了一輛車，第一個下來的正是媽媽。我高興極了，媽媽非常驚奇，問我：“你怎么會來的？”我說：“媽媽，我是來接你的呀！”媽媽聽了我的話非常高興，我同媽媽一同回家，消失在雨夜中。
　
《接媽媽》這篇看圖作文，張雁同學根據(jù)圖意確定了圖中的“我”冒雨在車站上等候媽媽（本文只提供了一位小朋友在車站等人的畫面），設想了事情的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果，使故事的情節(jié)安排得合情合理。
看圖作文也和一般作文一樣，要有中心有重點。本文緊扣一個“接”字，詳寫了雨中“我”怎樣“接媽媽”的情景：焦急等待——有點懊喪——腳麻手酸——心中呼喚——高興極了。這是小作者根據(jù)畫面展開的聯(lián)想和想象。因為畫面所體現(xiàn)的內(nèi)容是靜止的，無聲的，小作者充分利用自己的生活體驗，去充實畫面內(nèi)容，使靜止的畫面活動起來，讓畫中的人物去想、去說、去做，把片斷擴展為整個過程。小作者想象了“我”的許多心理活動，并按照“來到車站、焦急等待、見到媽媽”的順序?qū)懗隽耸虑榈恼麄�過程，突出了一個孩子對媽媽的深情，深化了文章的意境。
畫面不僅提供了事件的主要內(nèi)容，往往還會提供許多細節(jié)。寫作文要注意這些細節(jié)的描寫。這篇看圖作文發(fā)生在一個特定的環(huán)境中——雨天。作者對雨的描寫貫穿于整篇文章之中。開頭和結尾部分寫了雨，在接媽媽的過程中，又多次寫了雨，都寫得十分生動。尤其是“我模模糊糊地看見遠處一絲亮光”和“水在地上匯成了一條小溪”等句子，更是寫得恰到好處，從側(cè)面描寫了雨大的特點。這樣，把一個在風雨交加、行人很少的夜晚，為接媽媽而長時間站立在車站旁的孩子形象表現(xiàn)得十分鮮明，這對突出文章主題起到了有力的襯托作用。
總之，本文能符合圖意和題目的要求，這表明張雁小朋友已經(jīng)掌握看圖作文的基本寫法。
3、多圖作文技巧
看連圖作文，就是看兩幅以上的連環(huán)圖畫作文。
連圖作文比單圖作文的內(nèi)容更復雜些。連圖一般采用從部分到整體的順序觀察，即先要看懂每幅圖表現(xiàn)的內(nèi)容，研究每幅圖之間的聯(lián)系和變化，然后從整體上把握這幾幅畫所要表現(xiàn)的主要內(nèi)容。寫這類作文，一要注意線索和層次，幾幅圖的內(nèi)容，用什么線索串連在一起，先寫什么，后寫什么；二要注意交代人物關系，是師生關系、同學關系，還是父子關系、師徒關系；三要把時間（春夏秋冬，晴天雨天，早晨、中午、晚上）、地點的轉(zhuǎn)換等寫清楚，以便準確地表現(xiàn)出圖的故事情節(jié)�？催B圖作文，允許更多地展開想象，可以適當突破畫上的時間、空間，引申和發(fā)展圖畫的情節(jié)。比如《不怕》一文，把小虎子護送迷路的老爺爺回家的心理活動寫得惟妙惟肖，就是小作者根據(jù)圖畫合理想象出來的。
不怕

黃昏時侯，夕陽慢慢地躲進了地平線，點點余輝灑落大地，鑲滿樹梢。大道上走著一個少先隊員，他那圓圓的臉蛋上，有著一雙閃亮的眼睛。胸前的紅領巾，在晚霞的輝映下顯得格外鮮艷。他就是我們大家非常熟悉的好朋友——小虎子。小虎子剛看完電影《霧都茫�！�，走在回家的路上。
虎子走著走著，只見前面走來一位長著白胡須的老爺爺。這位老爺爺頭上系著一塊白毛巾，手里提著個大包袱。只見他緊鎖雙眉，額上沁出汗珠，黑黝黝的臉上布滿愁容。老爺爺走到小虎子跟前，把一張寫著地址的信遞給他看，并著急地問：“孩子，我到兒子家去探親迷了路，你知道這路怎么走嗎？”虎子接過地址仔細一看，哎呀！路還很遠呢！他看看夜幕即將降臨的天空，心中有些猶豫。但再看看老爺爺那焦急的神情，便決定先送老爺爺去兒子家。走了將近一個小時的路，小虎子終于把老爺爺送到了家。這時天已經(jīng)全黑了。老爺爺?shù)膬鹤佑H熱地說：“天黑了，我送你回去吧！”小虎子笑呵呵地搖搖手，只說了聲“我不怕！”就飛快地跑了。
大道上，一個人影也沒有，只有月亮伴隨著小虎子回家。小虎子向前后左右望了望，周圍黑洞洞的，他心里有些害怕，心怦怦地跳，好像打小鼓一般。他不由得站住了，但這時他突然觸到了胸前的紅領巾，他想：我們少先隊員應該學習解放軍叔叔的勇敢精神，解放軍叔叔死都不怕，難道我們能怕天黑嗎？于是他便學著解放軍叔叔走路的樣子，一邊向前邁著大步，一邊鼓勵自己“不怕，不怕……”走著走著，突然，剛才看的電影里那敲梆老頭夜里被害的情景浮現(xiàn)在他腦海里，呀！那夜也是這樣黑，四周也是這樣靜。這時他望了望月亮，那皎潔的月光似乎也變得寒森森的了�；⒆拥男囊幌伦佑质站o了，“咚咚”地猛跳起來，額上滲出冷汗，他加快腳步，越跑越快，漸漸地飛跑起來。但他一邊跑仍一邊鼓勵自己說：“我不怕！我不怕！我不怕……”他好不容易跑到了家，猛地拉開門，闖了進去，媽媽被他嚇了一跳，忙問：“虎子，你怎么了？”此時虎子雖然緊張的心情還沒有消除，周身感到又累又乏，但當他想到自己做了一件有意義的事時，便微笑著說：“我不怕！”
　
《不怕》是由七幅連環(huán)畫組成的，從畫中可以看出時間、地點的轉(zhuǎn)移，人物活動的情況，組畫所反映的中心思想也比較明確。這樣的連環(huán)畫反映到作文中要注意交代時間、地點的轉(zhuǎn)換；要具體、完整地記敘人物活動的情況；要充分表現(xiàn)主要人物的思想特點。本文在這幾方面都注意到了。
文章一開始點出故事發(fā)生的時間（黃昏，夕陽西下）、地點（大道上），小作者特意補充了主人公小虎子剛看完電影《霧都茫�！�，這一筆補得好，為下文寫小虎子害怕、膽怯的心理作了鋪墊。第二段寫小虎子護送迷路的老爺爺回兒子家。護送過程一筆帶過，突出老爺爺?shù)郊乙院蟆疤煲押诹恕�，小虎子謝絕了老爺爺兒子要送他回家的好意，并點出“我不怕”的主題。第三段是文章的中心段落：小虎子一人行進在“黑洞洞”的大道上，只有“月亮伴隨”。小作者著意描繪了主人公的心理：“打小鼓一般”，他“學著解放軍叔叔走路的樣子，一邊向前邁著大步，一邊鼓勵自己‘不怕，不怕……’”，真實而細致地寫出了小主人公決心趕走膽怯的心理狀態(tài)，當小主人公想到剛看的《霧都茫�！冯娪爸械目植缊鼍�，他的心“猛跳起來”，“額上滲出冷汗”，便“加快腳步”“飛跑起來”，還邊跑邊說：“我不怕，我不怕……”。這些動作、神情、心理的描寫惟妙惟肖。文章結尾寫到家的小虎“想到自己做了一件有意義的事時，便微笑著說‘我不怕’”，既與題目相照應，又總結了全文。由于文章詳略關系處理得較好，心理描寫真實而又細膩，所以使小主人公的形象躍然紙上。
4、練圖作文技巧
下面再以《追雞摸蛋》為例，談談連圖作文的寫法。
追雞摸蛋

星期天的中午，我想到同學家去復習功課，剛走出門，就看見王大娘在追雞。她一邊追一邊說：“真氣死我了，這母雞成天丟蛋�！蔽壹泵φf：“大娘，您的雞下蛋嗎？”大娘停下腳步氣喘吁吁地對我說：“孩子，，這些日子來，明明早晨摸著雞屁股里有蛋，可一到中午，就不知它跑哪兒去了�；貋碓倜蜎]蛋了，你說它氣人不氣人�！蔽衣犃舜竽锏脑挘椭^認真地思索了一下，忽然想起一條妙計，便告訴大娘說：“大娘，咱甭追了，在后邊悄悄地跟著它，它到哪，說明以前丟的蛋就下在哪兒�！贝竽锫犃烁吲d地說：“嗯，好主意！好一個聰明的孩子�！蔽衣犃舜竽飳ξ业目洫�，心里也很高興。
于是，我和大娘悄悄地跟在雞后邊，只見母雞踱著四方步，慢騰騰地走著，兩只眼睛機靈地四下張望，可能是在看有沒有人注視它。我忙拉住大娘蹲下，躲到草堆后邊，偷偷地觀察它。這時母雞“咕咕”、“咕咕”地叫著，走到大草堆邊突然停下來，伸長了脖子，抬起頭，瞪著圓溜溜的小眼睛望著草堆頂，悶聲悶氣地叫了起來。我向草堆上一望，噢，怪不得它眼盯著上面呢，原來上面有一只大花貓和一只大黑貓在打架呢！U校婺艿仿遙　蔽易匝宰雜锏廝擔壩辛�，伴廃米l蚺艿昧��！庇謔俏揖痛擁厴獻テ鷚豢槭廢蛄街幻ㄈ尤�，猫被吓跑了，挠嚘安拘Q呂礎Ｖ患蛩鬧苧彩右槐�，纵沙堷瑟M瞬荻訓淖畹筒�，染忬一步覔Q叵蟶系�。挠嚘刨囍v荻閻屑渫Ａ訟呂礎Ｎ易邢敢豢�，噢，原来膿屾k懈魴『詼�，都冊枓伵写墖埋米叶，不仔峡`春苣遜⑾幀２揮夢�，挠嚘抉W謖舛蠢鏘碌啊９荒訃宋�，哉O錈孀瞬恢父鋈投紫鋁�。我灾B睦鋝喚尢荊骸昂靡桓齷楣戇�！竟能皯K桓穌庋孛艿牡拔選！

本文編號：273512