本文關(guān)鍵詞：六年級(jí)作文復(fù)習(xí)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

篇一：六年級(jí)語(yǔ)文作文總復(fù)習(xí)資料

六年級(jí)語(yǔ)文作文總復(fù)習(xí)資料

作文訓(xùn)練基本題目：

要求：先到作文資料中找好符合自己的作文，每個(gè)題型摘抄一篇，仿寫(xiě)一篇

1、一本外國(guó)名著讀后感。

2、我的理想（要寫(xiě)清自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)理想）

3、第一次（ ）（要求寫(xiě)出自己經(jīng)歷第一次之后獲得的啟示）

4、由（ ）想到的

5、學(xué)會(huì)生存，自我保護(hù)

6、難忘小學(xué)生活

7、難忘您，老師（要通過(guò)一件具體事例來(lái)寫(xiě)）

8、難忘你，同學(xué)（通過(guò)一件具體事例寫(xiě)一個(gè)同學(xué)）

9、由一件事受到啟示，想到一句名言或者格言。

10、介紹一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日

11、二十年后的我

12、

一、基礎(chǔ)知識(shí)

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么，怎樣才能寫(xiě)好作文呢？一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到：

一、思想健康，中心明確。

二、內(nèi)容具體，條理清楚。

三、語(yǔ)句通順，意思連貫。

四、詳略得當(dāng)，主次分明。

五、善于觀察，想象豐富。

六、書(shū)寫(xiě)工整，格式正確。

除了平時(shí)留心觀察事物，認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn)，自覺(jué)積極地積累寫(xiě)作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫(xiě)作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

1、審題。

只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，寫(xiě)起來(lái)才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬(wàn)里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：

（1）分析法：

先把題目按詞拆開(kāi)，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞，我們就能寫(xiě)發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫(xiě)出兩件或兩件以上的事。

（2）比較法：

根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫(xiě)作范圍和要求。如寫(xiě)《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛(ài)您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫(xiě)作重點(diǎn)。

（3）設(shè)問(wèn)法：

先提出幾個(gè)問(wèn)題，并考慮好其中的重要問(wèn)題，然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮�。如《她變了》，可提�?wèn)：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說(shuō)她變了？

另外，對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專(zhuān)寫(xiě)天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛(ài)護(hù)的感受。

2、確定中心

中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；

第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫(xiě)作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。

第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來(lái)確定中心。如寫(xiě)《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。

3、選擇材料

材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：

（1）中心不突出，要說(shuō)明的問(wèn)題很多，頭緒紛繁。

（2）詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。

（3）選材平淡，不典型。

因此，要注意兩點(diǎn)：

第一、 要圍繞作文中心思想選擇材料。

第二、要選擇自己最熟悉的、真 實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。

4、組織材料

材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容：

一是對(duì)材料的安排。哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，使文章“言之有序”；二是對(duì)材料的處理。哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

（1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。

（2）按時(shí)間的推移安排材料。

（3）按空間順序安排材料。

（4）按事物幾個(gè)方面安排材料。

（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。

5、編寫(xiě)提綱

提綱包括：中心思想和段落。

一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫(xiě)，哪個(gè)后寫(xiě)，哪個(gè)略寫(xiě)，哪個(gè)詳寫(xiě)，在提綱里要反映出來(lái)。但又不能寫(xiě)得太詳細(xì)，也不能太簡(jiǎn)單，要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，切實(shí)具體。如：

作文題目：有趣的蝸牛比賽

中心：通過(guò)對(duì)蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。材料安排：

（1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）

（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準(zhǔn)備。（略）

（3）比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。（詳）

（4）比賽結(jié)果。（略）

（5）結(jié)尾。（略）

6、開(kāi)頭與結(jié)尾

常見(jiàn)的開(kāi)頭方法有：

（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)。 （2）說(shuō)明情況，交代背景。

（3）描寫(xiě)環(huán)境，渲染氣氛。 （4）提出問(wèn)題，引人入勝。

（5）巧講故事，引人注意。 （5）先說(shuō)結(jié)果，倒敘開(kāi)頭。

常見(jiàn)的結(jié)尾方法有：

（1）事情完整，自然結(jié)尾。（2）總結(jié)主題，抒發(fā)感受。

（3）照應(yīng)開(kāi)頭，留有余味。（4）含蓄結(jié)尾，引人入勝。

7、過(guò)渡與照應(yīng)

過(guò)渡要做到自然靈活、承上啟下、語(yǔ)言連貫、彼此銜接。辦法一般有過(guò)渡段、過(guò)渡句及過(guò)渡詞三種。上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。

8、修改作文

修改文章包括：修改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的詞；修改有毛病的句子；修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；理清個(gè)別顛倒的句子和段落；看看開(kāi)頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力；看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚，不具體的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。

基礎(chǔ)練習(xí)題

1、審題（選擇正確答案并打“√”）

題目：《我經(jīng)歷的一件有意義的事》

（1）該寫(xiě)成一篇

A、記敘文（ ） B、應(yīng)用文（ ） C、說(shuō)明文（ ） D、議論文（ ）

（2）題目的關(guān)鍵詞是

A、我（ ） B、一件（ ） C、有意義（ ） D、事（ ）

（3）文章應(yīng)以（ ）為主

A、敘事（ ） B、寫(xiě)人（ ）C、寫(xiě)景（ ） D、說(shuō)理（ ）

（4）這篇文章該用（ ）人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)

A、第一（ ） B、第二（ ） C、第三（ ）

（5）題目限制數(shù)量的詞是

A、經(jīng)歷（ ） B、一件（ ）

2、一般題目都有關(guān)鍵詞，它是寫(xiě)作的重點(diǎn)。選出下列題目中的關(guān)鍵詞打“√”

（1）說(shuō)說(shuō)我的“傻”二舅

A、“傻”（ ）B、二舅（ ）C、我（ ）

（2）不知疲倦的爸爸

A、爸爸（ ） B、不知疲倦（ ）

（3）一個(gè)既幽默又有正義感的人

A、幽默（ ）B、有正義感（ ）C、人（ ）D、既幽默又有正義感（ ）

（4）脾氣暴躁的媽媽

A、脾氣（ ）B、暴躁（ ） C、脾氣暴躁（ ）

（5）夸夸我的媽媽

A、夸夸（ ）B、我（） C、媽媽?zhuān)? ）

（6）第二課堂趣味性多

A、第二課堂（ ） B、趣味（ ） C、多（ ）

（7）解放軍舍身救落水少年

A、解放軍（ ） B、舍身（ ） C、救（ ） D、落水少年（ ）

二、命題作文（半命題作文）

【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

1、了解命題作文與半命題作文的區(qū)別

2、掌握人物外貌描寫(xiě)與心理描寫(xiě)方法

3、學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫(xiě)法

4、掌握描寫(xiě)場(chǎng)面，記敘活動(dòng)的方法；

5、掌握定點(diǎn)觀察，描寫(xiě)景物的方法；

6、學(xué)會(huì)參觀記、游記的寫(xiě)法；

7、掌握描寫(xiě)動(dòng)物、植物和物品的記敘文的寫(xiě)法。

（一）寫(xiě)人

1、掌握人物外表描寫(xiě)的方法

要介紹一個(gè)人，首先要把這個(gè)人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長(zhǎng)相、身材、衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)。描寫(xiě)時(shí)，一定要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。所謂特點(diǎn)，就是這個(gè)人與其他人不同的地方。

2、掌握人物心理描寫(xiě)的方法。

比較細(xì)致地對(duì)人物的思想感情和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，稱(chēng)為心理描寫(xiě)。心理描寫(xiě)，主要寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，即人物心里想些什么，尤其要寫(xiě)好萊塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭(zhēng)。心理描寫(xiě)有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)兩種方法。

正面描寫(xiě)，也叫直接描寫(xiě)，這是常用的方法，一般有以下三種：

一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。常用在第一人稱(chēng)“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。

二是直接、客觀地分析描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)，對(duì)文章中的人物的思想活動(dòng)及產(chǎn)生這種想法的原因等進(jìn)行合理推測(cè)。如《窮人》一文就是這種方法。

三是用回憶或夢(mèng)境、幻覺(jué)來(lái)寄托人物的情思。如《凡卡》中，凡卡只能借助回憶、夢(mèng)境來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感。側(cè)面描寫(xiě)，也叫間接描寫(xiě)，主要借助環(huán)境、景物、天氣等進(jìn)行烘托。如《十里長(zhǎng)街送總理》中的環(huán)境描寫(xiě)。

3、掌握一人一事的記敘文的寫(xiě)法。

一人一事是寫(xiě)作的基本功。用一件事寫(xiě)人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫(xiě)人，一定要把這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果都寫(xiě)清楚，對(duì)這件事的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行“插敘”或“補(bǔ)敘”，但要注意略寫(xiě)。

4、掌握一文幾事記敘文的寫(xiě)法。

注意：一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個(gè)人的同一個(gè)特點(diǎn)，不能一件事表現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)。二是所選的幾件事最好不在同一個(gè)場(chǎng)合，內(nèi)容不大同小異，應(yīng)一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事，一件比一件深刻。

（二）敘事

1、掌握記敘一件事的方法。

所謂敘事，就是以完整地?cái)⑹鲆患碌陌l(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來(lái)表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫(xiě)清楚，有三種方法：一是按事情發(fā)展順序?qū)�；二是按時(shí)間的推移順序?qū)懀蝗强臻g位置的變換順序?qū)�。無(wú)論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。

2、掌握記敘幾件事的方法。

記敘幾件事必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，不能幾件事有幾個(gè)中心。要寫(xiě)好文章，要注意幾件事間的銜接、過(guò)渡。

3、掌握描寫(xiě)場(chǎng)面的方法。

要寫(xiě)好場(chǎng)面，離不開(kāi)觀察。觀察時(shí)要有目的，有重點(diǎn)，有順序。場(chǎng)面描寫(xiě)以“動(dòng)”為主，要刻畫(huà)特定環(huán)境中的活動(dòng)，使整個(gè)場(chǎng)面有靜有動(dòng)、有聲有色、形象真實(shí)而富濃厚的生活氣息。場(chǎng)面有兩種情況：一是自己參加進(jìn)去的；二是自己看到的場(chǎng)面。描寫(xiě)場(chǎng)面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方法：一是由主要的到次要的；二是定點(diǎn)觀察，按空間順序描寫(xiě)，按一定的方位順序去表達(dá)；三是采用移步換景法，按自己活動(dòng)的順序去觀察。

4、掌握記敘活動(dòng)的方法。

活動(dòng)是指有目的、有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備、有許多人參加的一系列行為的總稱(chēng)。記敘活動(dòng)，開(kāi)頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，接著寫(xiě)活動(dòng)的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，重點(diǎn)是寫(xiě)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。

（三）寫(xiě)景狀物

1、掌握定點(diǎn)觀察、描寫(xiě)景物的方法。

寫(xiě)景狀物就是指在觀察的基礎(chǔ)上，把自然景色或一些動(dòng)物、植物、建筑物和其它物品描寫(xiě)，陳述出來(lái)的寫(xiě)作方法。

觀察是寫(xiě)景狀物的基礎(chǔ)，觀察時(shí)一定要確立好觀察點(diǎn)，固定了觀察點(diǎn)，對(duì)觀察對(duì)象按一定順序進(jìn)行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。

觀察時(shí)要講求方法，寫(xiě)景順序有四種：一是按景物方位來(lái)寫(xiě)，由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按時(shí)間順序?qū)懀蝗前淳拔镱?lèi)別寫(xiě)；四是按人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來(lái)寫(xiě)。

2、掌握參觀記、游記的寫(xiě)法。

寫(xiě)這類(lèi)文章要注意以下四點(diǎn)：

一是在文章的開(kāi)頭要簡(jiǎn)明扼要地交代清楚參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)象、目的。

二是一定要把參觀的過(guò)程寫(xiě)清楚。

三是參觀記結(jié)尾可談點(diǎn)參觀后的感受工收獲。

四是要做到點(diǎn)面結(jié)合，既要突出“點(diǎn)”，又要用“面”作陪襯。

寫(xiě)游記時(shí)，要學(xué)會(huì)取舍材料。有特點(diǎn)或印象深刻的要詳寫(xiě)，一般的景物要略寫(xiě)。

3、掌握描寫(xiě)動(dòng)物、植物和物品記敘文的寫(xiě)法。

寫(xiě)好動(dòng)物要注意四點(diǎn)：

第一、抓住動(dòng)物的外形特征寫(xiě)；

第二、抓住動(dòng)物的生活習(xí)性寫(xiě)；

第三、抓住動(dòng)物鳴叫的聲音寫(xiě)；

第四、寫(xiě)出動(dòng)物與人的關(guān)系。

寫(xiě)好植物要注意：

第一、要著眼于各種植物特征；

第二、注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長(zhǎng)變化情況；

第三、要按一定順序來(lái)寫(xiě)；

第四、記敘植物隨著生長(zhǎng)環(huán)境的變化而發(fā)生的變化；

第五、可以運(yùn)用擬人、比喻或想象等手法作動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

篇二：人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)各類(lèi)作文總復(fù)習(xí)

授課教師：許老師

授課重難點(diǎn)：1、各類(lèi)寫(xiě)作重點(diǎn)及中心思想

2、各大文體特色

【第一部分】：寫(xiě)人作文 一、中心思想：1、人物性格特色的體現(xiàn)（五大描寫(xiě)方法）

2、人物品質(zhì)體現(xiàn)（勾勒事件）

二、文體特色：寫(xiě)人作文的描寫(xiě)方法： 具體分析：（1）.外貌描寫(xiě)： 寫(xiě)外貌就是描寫(xiě)人物的五官長(zhǎng)相、個(gè)頭體態(tài)、音容笑貌、衣著打扮等�！叭诵牟煌魅缙涿�。”是說(shuō)人的好 壞可以通過(guò)外貌表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，這并不準(zhǔn)確，但一定程度上，外貌特征確實(shí)能夠表現(xiàn)人物的某些內(nèi)心、性格 、品質(zhì)特點(diǎn)。

例如：“頭發(fā)花白”可以說(shuō)明人物年齡大；“皺紋深、皮膚黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物飽經(jīng)風(fēng)霜、個(gè)性堅(jiān)毅剛強(qiáng)；“淺淺的酒窩、烏黑明亮的眼睛”可以反映人物聰明活潑的特點(diǎn)等。

（2）.心理描寫(xiě)：語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話(huà)和獨(dú)白兩種。對(duì)話(huà)是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話(huà)；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。

1、內(nèi)心獨(dú)白：就是自己對(duì)自己講的無(wú)聲的話(huà)。

例如： 我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格�。　�

2、幻覺(jué)描寫(xiě)：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫(huà)面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽(tīng)到的。十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界 。

例如：我好象看見(jiàn)滿(mǎn)試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿(mǎn)面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

在進(jìn)行幻覺(jué)描寫(xiě)前也要用一些提示語(yǔ)，如：似乎看見(jiàn)，仿佛聽(tīng)到等。 （3）.動(dòng)作描寫(xiě)：人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。

例如：“一路上他又蹦又跳”中的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了人物內(nèi)心的喜悅：“他咬緊牙關(guān)，使出渾身力氣向前撲 去”中的動(dòng)作描寫(xiě)揭示了人物堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)等。 動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)，一定要用詞準(zhǔn)確、精練，并且要很好地為表現(xiàn)人物特點(diǎn)及中心思想服務(wù)，否則就會(huì)變得羅嗦多余。

（4）.環(huán)境描寫(xiě)：

例如： 天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著

同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。 （5）.語(yǔ)言描寫(xiě)：通過(guò)語(yǔ)言反映出人物的性格、內(nèi)心活動(dòng)和精神面貌等。例如： 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的 一聲便癱在了桌上。

注意：寫(xiě)人作文著重寫(xiě)出人物的思想感情，性格品質(zhì)特點(diǎn)，通過(guò)人物的刻畫(huà)來(lái)表達(dá)文章的中心思想。

【第二部分】：記事作文

一、中心思想：所記敘的事件告訴人的道理或啟示。

二、文體特色： 1、記事作文的六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

2、材料的創(chuàng)新、內(nèi)容情節(jié)的一波三折、環(huán)境描寫(xiě)（設(shè)置懸念） 具體分析：

1、六要素的重點(diǎn)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

a.順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)進(jìn)行敘述的方法。

例如《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》采用的就是順敘法。

作用：是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。使用這種方法，必須特別注意剪裁，做到詳略得當(dāng)、主次分明。一般來(lái)說(shuō)，敘事性記敘文常用順敘法來(lái)敘述。

b.倒敘：把結(jié)果提前寫(xiě)，再寫(xiě)經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

例如：《我的伯父魯迅先生》采用的就是倒敘的方法。開(kāi)頭先寫(xiě)伯父魯迅先生去世后，好多人前來(lái)吊唁，“我”不禁產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么伯父受到這么多人的愛(ài)戴呢？接下來(lái)“我”回憶了魯迅先生生前的幾件事，說(shuō)明魯迅先生深受人們愛(ài)戴的原因。 作用：采用倒敘的方法，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

c.插敘：為了幫助開(kāi)展情節(jié)或刻畫(huà)人物,插入的一個(gè)片段。

2、情節(jié)的一波三折：（跌宕起伏）

3、運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法：環(huán)境描寫(xiě)（渲染氣氛、烘托人物心情）

例如：魯迅的《故鄉(xiāng)》：時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。

【第三部分】：寫(xiě)景作文

一、中心思想:作者通過(guò)寫(xiě)景最終來(lái)表達(dá)自己的情感。

例如:《林�！分v了大興安嶺的景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，表達(dá)了作者對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情。

二、文體特色：

1、文章所運(yùn)用的順序:

一是以空間方位為序。如東南西北中，遠(yuǎn)近、里外、上下、前后左右等。 如下面例段：

你來(lái)到葡萄架之下。四周是彩色飛金的回廊，朱紅柱子，中間是小小的園林，典雅的布局，果木俱全。庭院上面，罩著綠葉的網(wǎng)。草地上鋪著綠茵，白鴿蹣跚來(lái)去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和頭頂?shù)钠咸选?/p>

這個(gè)例段就是按照先四周后中間再上下的空間方位順序進(jìn)行觀察和描寫(xiě)

的。段落雖短，但庭院生機(jī)勃勃的景色卻寫(xiě)得井井有條。

二是以時(shí)間變化為序。春夏秋冬或者早上中午和晚上。

如下段：

時(shí)間不容許人們多想，一陣狂風(fēng)吹來(lái)，雷電接著從頭頂擲下。頃刻間，一場(chǎng)可怕的冰雹傾瀉下來(lái)。人們驚呼奔跑，躲入安全的地方。冰雹繼續(xù)了兩個(gè)小時(shí)之久，其間，有十多分鐘，落地的冰雹大如小兒拳頭，其中一顆有排球一般大，落在小李村，打穿飼養(yǎng)室的房頂，掉在蓄水的石槽里。冰雹過(guò)后，稀疏的雷雨未停，人們從躲藏的地方走出來(lái)，頓時(shí)驚得目瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被拋到陌生的戈壁灘似的，面對(duì)著眼前景象，簡(jiǎn)直不明白自己身在何方。

密密的玉蜀黍林消失了，墨綠的棉田消失了，天空不見(jiàn)蒼鷹飛旋，樹(shù)頭不聞燕雀鳴叫，田野里，也瞧不見(jiàn)野兔奔跑了，一切有生命的東西，一瞬間，仿佛全從地面消失了。田野變得開(kāi)闊而荒漠，村莊上空也豁然敞亮起來(lái)。光禿禿的樹(shù)木，帶著殘斷的杈椏，筆直地伸向天空。大地脫去濃艷的綠袍，換了一套堅(jiān)硬的銀灰色的冬裝。

這個(gè)例段，以時(shí)間變化為序觀察描寫(xiě)冰雹前、冰雹中、冰雹后人們的心理狀態(tài)和田野村莊景色的變化。按時(shí)間的推移：頃刻間→兩個(gè)小時(shí)→十多分鐘→冰雹過(guò)后→頓時(shí)→一瞬間??觀察景物的變化，把下冰雹的全過(guò)程描寫(xiě)得清清楚楚，井井有條。

二、文章所運(yùn)用的修辭手法：

自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們?cè)趯?xiě)景色時(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語(yǔ)氣生動(dòng)形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，文章才會(huì)給讀者以美的享受。

比喻用的貼切，淺近易懂，能使所描寫(xiě)的景物更美麗動(dòng)人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。如何能使比喻更加貼切，要求我們學(xué)會(huì)在觀察的同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想，想想這個(gè)景物與什么事物想象。再想想，他們?cè)谀睦锵嘞�，找出兩者的相似點(diǎn)，相似點(diǎn)找的越準(zhǔn)，比喻也就越確切。找相似點(diǎn)，一般可以從以下幾個(gè)方面去考慮，輪廓相似，顏色相似，聲音相似，長(zhǎng)短大小相似，動(dòng)態(tài)相似等等，請(qǐng)看下面的佳

作片段：

春天，她像童話(huà)里的仙女，山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾，山間的綠樹(shù)，像仙女的綠袍，期間盛開(kāi)的白色梨花，就像點(diǎn)綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙，山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。

這里的比喻就淺顯易懂，并且把比喻和擬人結(jié)合在一塊來(lái)使用，，就更增加了文章的生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)，也很好地表達(dá)了小作者對(duì)景物的喜愛(ài)之情。 總結(jié)：通過(guò)比喻、夸張、擬人等手法來(lái)抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝�，或�(qū)ι畹臒釔?ài)，或?qū)ψ鎳?guó)秀麗山川的贊嘆，感染讀者，流露出的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心思想。

【第四部分】：狀物作文

一、中心思想：所描寫(xiě)的物象征的意義。

例如：《白楊禮贊》白楊樹(shù)不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)所不可缺的樸素，堅(jiān)強(qiáng)，力求向上的精神。

二、文體特色：物的外形動(dòng)物：外形、生活習(xí)性

植物：枝、干、莖、葉、

（一）怎樣寫(xiě)物品

1、抓住特征

從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě)。

2、按照一定的順序?qū)?/p>

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)�，即先�?xiě)外表，后寫(xiě)內(nèi)里的順序。

3、狀物需要想象和聯(lián)想

展開(kāi)想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，增強(qiáng)文章的感染力。

（二）怎樣寫(xiě)動(dòng)物

1、寫(xiě)外形

首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲(chóng)）的外形，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái)。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么

都寫(xiě)。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫(xiě)整體，具體寫(xiě)局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫(xiě)更形象、具體，要展開(kāi)豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2、寫(xiě)習(xí)性

寫(xiě)小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。

例如：寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動(dòng)物也 感情、情緒，它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛(ài)。

（三）怎樣寫(xiě)植物

1、可以從整體到局部

先寫(xiě)植物的整體特征，再寫(xiě)它的局部特征。

例如：以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà)。

例如：描寫(xiě)樹(shù)葉，就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等；

描寫(xiě)花，就寫(xiě)它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2、按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察

很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。

3、托物抒懷，借物詠志

寫(xiě)植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫(xiě)上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。

例如：感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義。

篇三：小學(xué)六年級(jí)作文復(fù)習(xí)資料

小學(xué)六年級(jí)作文復(fù)習(xí)資料

小學(xué)階段作文可分為記實(shí)作文，想象作文和應(yīng)用文三大類(lèi)。

一、記實(shí)作文

記實(shí)作文包括了寫(xiě)人敘事，寫(xiě)景狀物等，現(xiàn)就寫(xiě)人、敘事、加以分析：

1、寫(xiě)人記敘文

既通過(guò)人物的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理以及人物的經(jīng)歷，命運(yùn)的記敘和描寫(xiě)，反映人物的思想品質(zhì)等，它以人牽事、事為人存（既寫(xiě)人記敘文中所寫(xiě)的事要為表現(xiàn)人物的思想性格服務(wù)）

寫(xiě)人要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，其特點(diǎn)又包括外貌特點(diǎn)和性格特點(diǎn)等，所以在寫(xiě)人的文章中應(yīng)描寫(xiě)出人物的外貌特點(diǎn)，更重要的是寫(xiě)人要通過(guò)事件來(lái)表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，性格特點(diǎn)等。

在小學(xué)階段，寫(xiě)人常用的方法是：

1、一人一事一品質(zhì)

一人一事的事，應(yīng)是最能表現(xiàn)人物品質(zhì)性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，經(jīng)過(guò)怎么樣，結(jié)果如何。特別是在字經(jīng)過(guò)的時(shí)候要通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作、心理去具體描寫(xiě)民，即用行動(dòng)表現(xiàn)人品，用語(yǔ)言表現(xiàn)性格。一定要寫(xiě)出在什么情況下去做，去說(shuō)去想的，這樣刻畫(huà)的人物才有立體感。

2、一人多事一品質(zhì)

寫(xiě)一個(gè)人的某種思想品質(zhì)，還可以用幾件事來(lái)表現(xiàn)。一人多事的事，要有詳有略，根據(jù)表現(xiàn)人品的需要而選材。

3、讓自己進(jìn)入到事件中去。

在寫(xiě)作時(shí)，盡量寫(xiě)親身經(jīng)歷的事，所熟悉了解的人讓自己進(jìn)入到事件中去，寫(xiě)出自己在事件中的表現(xiàn)，用以襯托所寫(xiě)的人。

寫(xiě)人作文開(kāi)頭

（1）、直接寫(xiě)人物外貌：請(qǐng)從作文書(shū)中找五個(gè)人物外貌（描寫(xiě)情節(jié)頭的作文）

（2）、以人物的性格，興趣愛(ài)好等開(kāi)頭：請(qǐng)從作文書(shū)中找2例

（3）、直接寫(xiě)人物的語(yǔ)言：請(qǐng)從作文書(shū)上找2例。

（4）、直接以懷念開(kāi)頭：請(qǐng)找2例

（5）、環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭：請(qǐng)找2例

（6）、其它：如用《歌曲》開(kāi)頭，或每當(dāng)聽(tīng)到別人怎么樣？我就不禁想起了誰(shuí)？或如果有人問(wèn)我“世界上你最崇敬的人是誰(shuí)？我一定會(huì)自豪地回答：“_____________”。

一般結(jié)構(gòu)：

一、開(kāi)頭：運(yùn)用開(kāi)頭的方式

二、通過(guò)1——2件事來(lái)反映人物的某種品質(zhì)性格特征或興趣愛(ài)好

三、受到的教育、啟迪、或點(diǎn)明中心。

結(jié)尾：如，“我為有這樣的爸爸而感到驕傲！”或“他的高尚品質(zhì)深深的印在了我的腦海中”等，請(qǐng)?jiān)僬?例，讀一讀。

記事作文

1、寫(xiě)事是以敘述事件為主，通過(guò)事件表達(dá)思想感情，它以事件發(fā)生，發(fā)展的過(guò)程來(lái)反映生活，表達(dá)作者的情感。

2、在寫(xiě)事作文中，如何具體記一件事呢？

應(yīng)具體記敘這件事是怎樣發(fā)生的，為什么會(huì)發(fā)生，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣，當(dāng)事人怎么想的，怎么做的。在寫(xiě)作時(shí)（1）可把一件事的過(guò)程分解成幾個(gè)階段來(lái)寫(xiě)，如：表現(xiàn)寫(xiě)作業(yè)認(rèn)真，可將這一過(guò)程分解為幾個(gè)階段。

（1）先讀題，搞清已知條件，未知條件和所求。

（2）分析已知與未知的關(guān)系。

（3）確定解題思路。

（4）解答、驗(yàn)算

同時(shí)還可寫(xiě)你在哪步遇到什么困難是怎樣解決的。不能像這樣：寫(xiě)呀寫(xiě)，算呀算，草稿紙用了幾張，最后終于算出來(lái)了�！�

又如：《上學(xué)》可分為

（1）走出家門(mén)以前

（2）走在路上

（3）走進(jìn)學(xué)校

在寫(xiě)時(shí)每一個(gè)階段多問(wèn)幾個(gè)怎么樣如：怎么背起書(shū)包的和“爸、媽怎樣打招呼的，爸、媽怎樣回答的，你聽(tīng)了之后心里怎么樣，你是怎么走出家門(mén)的“等。

在路上，遇見(jiàn)了誰(shuí)，互相說(shuō)了什么，看到了什么？想到了什么？天氣怎么樣？你心情怎么樣？到校時(shí)，校門(mén)、校園、是怎么樣的？操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)谧鍪裁�？走進(jìn)教室同學(xué)們?cè)诟墒裁�？你想到了什么？你又是怎樣做的�?/p>

3、寫(xiě)出事情的發(fā)展變化

既先怎么樣，后來(lái)又怎樣，有什么發(fā)展，有什么變化？

記事離不開(kāi)人，事情的發(fā)展變化是人物行動(dòng)的結(jié)果，所以寫(xiě)人物的行動(dòng)變化，就是具體寫(xiě)出這件事的全過(guò)程。

3、一般結(jié)構(gòu)（模式）

記事 ：一段：寫(xiě)出這件事或這次活動(dòng)的起因

二段：這件事或這次活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。

三段：這件事或活動(dòng)的結(jié)果。（事件所闡明的意或從事件中受到的啟示）

寫(xiě)事文章的開(kāi)頭

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)找2例

2、以事件意義開(kāi)頭：請(qǐng)找2例

3、以對(duì)事件的回憶的形式開(kāi)頭，請(qǐng)找2例

4、其它：

如：1、游戲是少年兒童的，歡樂(lè)、沒(méi)有它生活就像一片枯葉，________游戲，同學(xué)們，你們一定都玩過(guò)吧！它太有趣了。

2、每當(dāng)我看到那些大哥哥，大姐姐們?cè)诟蒧________，心里羨慕極了。

3、童年，給我留下了多少美好的回憶。我童年的趣事，一樁樁、一件件，像果園里一串又一串的葡萄，數(shù)也數(shù)不清。

4、隨著時(shí)間的流逝，我漸漸地長(zhǎng)大了，從一些事情中懂得了一些道理。

寫(xiě)人、寫(xiě)事作文的區(qū)別

寫(xiě)人的文章是“以人牽事，事為人存”即為表現(xiàn)人而寫(xiě)事，寫(xiě)事的目的是為了刻畫(huà)人物的形像，是對(duì)人物的某種性格特征等的“舉例證明”。為了刻畫(huà)人物的形象，這種“舉例證明”的例子可以是幾個(gè)，最終給人印象最深的是人物本身的形象。

寫(xiě)事的文章著筆于事件，事件應(yīng)是完整的給人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本質(zhì)特征和對(duì)社會(huì)具有的普遍意義為目的。

二、假想作文

1、想象作文是在現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的基礎(chǔ)上又超時(shí)間、空間和生活常規(guī)的限制所產(chǎn)生的奇思異想，并將描述出來(lái)的文章。

2、小學(xué)生的想象作文主要有科學(xué)幻想故事，自己的愿望和理想，童話(huà)、寓言等。

3、怎樣寫(xiě)好談愿望和理想的假想作文。要大膽展開(kāi)想象，具體描繪自己的愿望，要將愿望和理想具體化。 如：《二十年后的我》中“我”在家鄉(xiāng)建了一座現(xiàn)代化的養(yǎng)兔場(chǎng)，喂兔全部采用自動(dòng)化程序傳送帶及時(shí)輸送鮮嫩的青草和精飼料，機(jī)器人像撓癢似的給兔子剪毛，電腦“兔媽媽”通過(guò)膠管奶頭“讓剛出生的小兔吮吸乳

汁，有乳汁是經(jīng)科學(xué)方法配制的，十天就把小兔喂提潔白如玉，膘肥體壯。經(jīng)過(guò)努力，還培養(yǎng)了”中華大白兔“……

（2）想象注意理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系

應(yīng)以現(xiàn)實(shí)生活，科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，在未來(lái)的時(shí)空可能出現(xiàn)或達(dá)到的，要注意把理想和現(xiàn)實(shí)很好的體現(xiàn)出來(lái)。 如《假如無(wú)人一支神筆》

因作者春節(jié)去老師家拜年時(shí)，看到老師住房擁擠簡(jiǎn)陋，一張飯的折疊桌幾乎占滿(mǎn)了剩下的空間，墻上釘著幾塊木板，上面排列著，大大小小的提籃……這是現(xiàn)，于是作者想象如果有一支神筆（或是個(gè)大富翁）為老師畫(huà)一幢一廳四室的房子，房?jī)?nèi)設(shè)備齊全，一間為書(shū)房，內(nèi)有書(shū)架，書(shū)架上有書(shū)，墻上還貼著字畫(huà)容廳內(nèi)有……在房子后面有花園，花園里有……老師累了怎么樣……

例文 金色花

假如我變了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在高樹(shù)枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺。又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我么？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里笑，卻一聲兒不響。

我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。

當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林蔭走到禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。

當(dāng)你吃過(guò)午飯，坐在窗前讀詩(shī)，那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。

但是你會(huì) 得出這就是你孩子的小小影子么？當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上業(yè)，又成了你的孩子，求你講故事給我聽(tīng)。

“你到哪里去了，你這壞孩子？”

我不告訴你，媽媽這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話(huà)了。

三、應(yīng)用文

書(shū)信：

1書(shū)信的格式：

（1）信封的格式：應(yīng)寫(xiě)清以下五個(gè)方面內(nèi)容；

收信人郵編收信人地址收信人姓名 寄信人地址 寄信人郵編

收信人郵編 貼郵票

收信人地址：________________________

________________________

收信人姓名：__________________________

寄信人地址：____________________________

寄信人郵編：

（2）書(shū)信內(nèi)容的格式，應(yīng)注意以下五個(gè)方面的內(nèi)容：

稱(chēng)呼：頂格寫(xiě)，(轉(zhuǎn) 載 于: 池锝 范文 網(wǎng):六年級(jí)語(yǔ)文作文復(fù)習(xí))一般長(zhǎng)輩或尊敬的人，出于對(duì)人的尊重，應(yīng)稱(chēng)為敬愛(ài)的×× ×、尊敬的× × ×。自己親屬或晚輩稱(chēng)呼可用親愛(ài)的× × ×

正文：提行空兩格寫(xiě)，有幾個(gè)方面內(nèi)容可寫(xiě)幾個(gè)自然段。

祝語(yǔ)：正文之后，提行空兩格寫(xiě)祝您（你）或祝你們的字樣，祝的內(nèi)容再提行頂格寫(xiě)。

署名：右下角。

日期：右下角。

圖例：

給爸爸的一封信

親愛(ài)的爸爸：

你好！……………………………………………………

………………………………………………。

……………………………………………………………………………………………………。

…………………………………………………………………………………………。

祝你：

工作順利，身體健康。

你的兒子：小林

2002年5月10日

稱(chēng)呼

正文：

祝語(yǔ)

署名

日期

（2）書(shū)信的內(nèi)容：寫(xiě)作要求對(duì)內(nèi)容有所限制時(shí)，便要寫(xiě)出符合要求的文章，若無(wú)限制要求，內(nèi)容極為廣泛。但內(nèi)容要真實(shí)具體，重點(diǎn)突出，條理清楚，語(yǔ)句通順連貫。

讀后感

讀后感、觀后感是夫們讀了某一本書(shū)，某篇文章或看了某部片子等所寫(xiě)的感想，心得體會(huì)的文章。 “感”就是在“讀”或“觀”的基礎(chǔ)上是在把握原文或原局作精神實(shí)質(zhì)所生發(fā)的感。

寫(xiě)作時(shí)應(yīng)適當(dāng)引用愿作的或內(nèi)容，一為生發(fā)感想服務(wù)，表露真情實(shí)感要聯(lián)系實(shí)際，就是聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和個(gè)人思想實(shí)際。

在寫(xiě)作時(shí)要抓住感受最深刻的一點(diǎn)或幾點(diǎn)去寫(xiě)，不要面面具到，要在計(jì)者清楚的理解你主張什么，否定什么，贊成什么，反對(duì)什么。

基本模式：

讀后感：一、講清自己所讀文章的題目和主要內(nèi)容

二、抓住幾點(diǎn)自己感受深的，談體會(huì)（在談體會(huì)時(shí)每寫(xiě)一點(diǎn)時(shí)，可先引用文中原句，再對(duì)照自己或聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)）

作文題目簡(jiǎn)析

1、寫(xiě)人文章：

如：記我______的人。

難忘 喜歡 討厭 印象 深刻尊敬敬佩忘不了 常想起 值得回憶……

夸夸我的_________

身邊人爸、媽媽、鄰居 同桌 朋友……

寫(xiě)事：

_________的一件事

難忘的印象深的 受啟發(fā)的 受教訓(xùn) ……令我后悔 快樂(lè)的悲傷 向你傾訴 童年趣事成功的喜悅

3、應(yīng)用文

給遠(yuǎn)方親人的一封信

給母校的一封信或建議書(shū)

4、想象作文

假如無(wú)是_____________假如我會(huì) __________________

20年后的________________2030年的一天《我為奧運(yùn)添光彩》

5、寫(xiě)作范圍較大的作文題目

我心中的_____________(人、事、景)

我最想說(shuō)的_________(人、事、景)

我喜歡的___________(人、事、景及讀后感)

6、關(guān)于人與自然的作文

在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)思考，人與自然的和諧發(fā)展。如：人與動(dòng)物的關(guān)系（如《鳥(niǎo)情》四年級(jí)），人與周?chē)h(huán)境的關(guān)系<2030年的一天>(四年級(jí)）等題材的文章。還可結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，如退耕還林等事展開(kāi)調(diào)查來(lái)寫(xiě)作。

小學(xué)畢業(yè)升學(xué)作文考試題集

小學(xué)畢業(yè)升學(xué)作文考試題集

1、作文

1．材料：一位同學(xué)在回家的路上不幸被車(chē)撞傷，送進(jìn)了醫(yī)院。消息傳來(lái)以后，在同學(xué)們中間出現(xiàn)了許多動(dòng)人的事情。

2．要求：以上材料為起因，抓住捐款、護(hù)理、補(bǔ)課……其中的一個(gè)方面展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇完整、具體的記事文，表現(xiàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。題目自擬。字?jǐn)?shù)不少于350個(gè)。

2、作文（30分）

以《記一次……活動(dòng)》為題寫(xiě)一篇記敘文。

3、 1．《_________發(fā)生的事》。這一題可在“突然”、“不該”、“晚上”“學(xué)校”、“冬天”“同學(xué)之間”……中任選一項(xiàng)，填在“______”處。

2．《教師，您___________》。這一題可在“辛苦了”、“真好”、“別生氣”、“怎么啦”、“放心吧”……中任選一項(xiàng)，填在“______”處。

要求：

①任選一題作文，先把題目補(bǔ)充完整。

②思想健康，中心明確，條理清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

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