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創(chuàng)新作文

　　以“老師”為話題，寫一篇記敘文，要注意寫出人物的典型特征。題目自擬，不少于600字。

答案：略
解析：

例文：

老師，我為您畫張像

　　老師，您坐好，我為您畫張像——

點評：開門見山，直切話題。問題引導，引人入勝。

　　握著畫筆，我開始思索——赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，如何著彩，如何配色？是輕描淡寫，還是重畫濃抹？

點評：問題引導，引人入勝。

　　霎時間，無數(shù)的點、線、面、層次、角度、距離、虛實、明暗……一下子涌進了我的腦海，牽動著我的思緒。

點評：“一下子”“涌進”等詞語，說明所要寫的東西很多。

　　“我是一個普通的人，一個平凡的人�！泵棵咳藗儗δ憬豢诜Q贊的時候，你總是說這句話。的確，您是一個普通的人，一個平凡的人，普通的衣著，平凡的面孔。老師，難道您的畫像真的就這么平平淡淡，毫無特色？

點評：評論老師的語言，使人對老師的形象有一個初步的認識。

　　不，不能，老師您坐好，讓我仔細看看您，為您畫張像……

　　啊，這絕不是一張普通面孔，那眼里，那口中，那皺紋間，盛滿了何等超人的智慧，何等深沉的情感��！您是一個平凡的人，但平凡中蘊藏著偉大；您是一個普通的人，但普通中顯現(xiàn)著神圣！

點評：承上啟下。議論、抒情，字里行間洋溢著對老師的贊美。

　　老師，您坐好，我為您畫張像，把我的情感融進水彩，從筆端溢出一串串真摯的熱誠……

　　眼——心靈的窗戶。您那兩扇窗戶中映射的是一個多么美妙而又莫測的世界呀！這里有哲學的思考，歷史的闡釋，未來的預測；這里還有微妙的分析，宏觀的綜合。靈感之光，智慧之火，才智之泉，赤誠與信任的熱風，一起在這里洶涌、閃爍、激蕩、升華！

點評：眼——心靈的窗戶。

　　口——一眼智慧泉。您循循善誘的話語像淙淙的清泉，滋潤著我們心靈的土地，沖刷掉那里的污泥濁水。它是做人的哲學，人生的真諦。是的，那兩片唇間深藏無盡的神奇與奧妙，只要稍一顫動，便又是一大串的問號，一大串的遐想……

點評：口——一眼智慧泉。

　　耳——您聽慣了頌揚，聽慣了感激。同時也聽慣了諷刺和誹謗。不管是流言蜚語，還是冷嘲熱諷，您毫無怨言，您相信歷史是公正的。老師，這是您的耳朵，沒有輪，不垂肩，但我覺得，那是深深的海。您的耳朵，您的胸懷，能容下整個世界。

點評：耳——反映著寬廣的胸懷。

　　手——那是一雙怎樣的手��！骨節(jié)分明，皺紋密布。就是這雙手，在我跌倒的時候，用力推我跟上。就是這樣一雙手，關系著國家的命運、民族的前途、社會的興亡。您就是用這雙手，托著明天輝煌的太陽！

點評：手——托著明天輝煌的太陽。

　　握著筆，眼前還是空白的紙，我思緒萬千。這普通的筆、普通的紙又怎能傳神地畫出您逼真的寫照！我知道，中國有好多像您一樣的教育工作者，他們含辛茹苦，嘔心瀝血，為下一代奉獻著他們的青春年華。他們只有平凡的五官，然而創(chuàng)造的卻是“桃李滿天下”的輝煌業(yè)績。在您面前，難道我們不應該真誠敬獻一顆赤誠的心嗎？

點評：集中贊頌老師。

　　總評：你也許會常常感嘆：我們生活的世界太平凡，我們周圍的人物太平凡。其實，只要你學會用一雙審美的眼睛去認真觀察世界人生，用一顆愛美的心靈去感受我們的生活，你就會發(fā)現(xiàn)，人生無處不美，平凡中常常蘊含著不平凡，小人物也有他閃光的美點。朋友，你認真觀察了嗎？

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中語文 來源： 題型：056

創(chuàng)新作文

　　魯迅先生通過對孔乙己的肖像描寫，表現(xiàn)孔乙己的性格特點；通過肖像、行動的前后對比，寫孔乙己的不幸遭遇和悲慘命運。

請你學習運用肖像描寫和對比寫法，以“我心目中‘不老的爺爺’”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）文中必須用肖像描寫和對比寫法，其他描寫人物的寫法，要依據(jù)表達需要靈活運用。

　　 （2）內(nèi)容充實，中心明確。

　　 （3）書寫工整，卷面整潔。

　　 （4）字數(shù)不少于600。

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科目：初中語文 來源： 題型：048

閱讀下文，按要求完成問題。

背書是寫作的基本功

　�、僬Z文學習的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的辦法之一就是背書。

　　②一切知識都是以記憶為基礎的。語文學習更是如此。要達到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個漢字；要進一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進一步使文章嚴謹、生動、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結構。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依距成方，進而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺，風格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當別論。

　�、郛斎唬挥欣斫饬说臇|西才便于記憶，所以教師指導學生學習時要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時長于記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解。我國古代的幼兒語文教學多用此法，現(xiàn)在國外教育也很注意這點。蘇聯(lián)在小學低年級教材中就加進普希金的詩歌，讓學生背誦。這種知識的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會著。前不久，我在娘子關看瀑布，那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風擺動。我觀察良久，總難對眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石譚記》里“蒙絡搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！當初對柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對生活的觀察、印證，便立即融會貫通。這有點像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進草去，它閑時臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來，也是不會反芻出新養(yǎng)分的。

　�、芩自捳f：“巧婦難為無米炊”，這文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準確、生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動作吧，小時作文只需一個“飛”字，就全部解決。后來背的詩多了，腦子里記下許多：燕剪春風、鷹擊長空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，以后再遇到寫鳥時，就很少以一“飛”字搪塞了。可現(xiàn)在也常遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實是腦子里干得想不出恰當?shù)脑~。這時就更恨當初記得少。

　�、輳娬{(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學是繼承性很強的，只有記住了前人的東西，才可能近一步創(chuàng)新、古代詩文中有許多名句都是青出于藍而勝于藍之作。宋詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”，就是從那個暴君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點，流水繞孤村”的詩中化來；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，則脫于庚信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛主席詩詞中也有不少正如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文章家在熟讀前人文章的基礎上，不但能向前借詞、借句，還能借氣、借勢，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽修，總是在不斷地學習，創(chuàng)造，再學習，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庚等前人的舊作嗎？這正說明文學在繼承中前進。我們應該多記多背些最新最美的詩文，好去提高語文水平，到時也會壓倒秦觀、王勃的。

（1）找出下列詞語表現(xiàn)中“飛”的意思的字

①燕剪春風：

②鷹擊長空：

③雁橫煙渚：

④鶯穿柳浪：

（2）第②段中指出語文學習可分三步，請用簡潔的語句加以概括。每步不超過8個字。

（3）第③段中“貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會著”句中的“干柴”“火種”和“會著”，在文中分別具體比喻的是什么？

（4）本文提出背書對寫作者有三種好處，請用簡潔的語言把它概括出來。每條不超過10個字。

（5）本文分別運用了對比論證和比喻論證，請從文中各找出一個例子。

（6）聯(lián)系實際，談談你對“背書與理解”或者“背書與創(chuàng)新”的看法。80字左右。

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科目：初中語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀文章，回答問題。

背書是寫作的基本功

　　①語文的學習方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡單的辦法之一就是背書。
　　②一切知識都是以記憶為基礎的。語文學習更是如此。要達到一般閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個漢字；要進一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進一步使文章嚴謹、生動、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結構。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子了滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依據(jù)成方，進而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺，風格的高下，那其他方面的修養(yǎng)，又當別論。
　�、郛斎�，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導學生學習要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時長于記憶，稍長時間長于理解，如果一切等理解之后再記便會“失之東隅”。因此有必要少時先背誦記一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解。普希金的詩歌，讓學生背誦。這種知識的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會著。前不久，，我在娘子關看瀑布，那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風擺動。我觀察良久，總難對眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！當初對柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對生活的觀察、印證，便立即融會貫通。這有點像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進草去。它閑臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來，也是不會反芻出新養(yǎng)分的。
　�、芩自捳f：“巧婦難為無米之炊”。這文章之“炊”，就是由字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準確生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記、要背。比如那鳥的動作吧，小時作文只須一個“飛”字，就全部解決。后來背的詩多了，腦子里記下許多“燕剪春風、鷹擊長空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪”等，以后再遇到寫鳥時，就很少以一“飛”字搪塞了�？涩F(xiàn)在也常遇到這種情況，那筆握再手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，好象筆干得流不出墨一樣，其實是腦子里干得想不出恰當?shù)脑~。這是就更恨當初記得少。
　　⑤強調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)選，文學是繼承性很強的，只有記住了前人的東西，才可能進一步創(chuàng)新。古代詩文中有許多名句都是青出于藍而勝于藍之作。宋詞人秦觀“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村，”就是從那個暴君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點，流水繞孤村”的詩中化來；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，則脫于瘐信的“落霞與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩詞中也不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文學家在熟讀前人文章的基礎上，不但能向前人借詞、借句，還能在不斷帝學習、創(chuàng)造、再學習；再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是都記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾等人的舊作嗎？這正說明文學在繼承中前進。我們應該多記多背最新最美的詩文。好去提高語文的水平，到時也會壓倒秦觀、王勃。（作者：梁衡）
1．找出下列詞語中表現(xiàn)“飛”的意思的字。
①燕剪春風：___________
②鷹擊長空：___________
③雁橫煙渚：___________
④鶯穿柳浪：___________
2．第②段指出語文學習可分三步，請用簡潔語句加以概括。每步不超過8個字。
___________________________________________________
3．第③段中“貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會著”句中的“干柴”“火種”和“會著”，在文中分別具體比喻的是什么？
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4．本文提出背書對寫作有三種好處，請用簡潔語言概括出來，每條不超10字。
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5．本文分別運用了對比和比喻認證方法，請從文中各找出一個例子來。
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6．聯(lián)系實際，談談你對“背書與理解”或“背書與創(chuàng)新”的看法，50字左右。
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本文編號：2414255