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描寫人物的作文400

我最熟悉的一個(gè)人是她滋潤著我們這些嬌嫩的祖國之花,她就像辛勤的園丁一樣,哺育我們成長,傳授我們知識.她，中等身材，有一頭棕色的卷發(fā)，潔白的瓜子臉，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，罩著她那雙沉穩(wěn)得來又明亮的眼睛。還有一張能說會道的巧嘴以及一對靈敏的耳朵。她平易進(jìn)人，上課非常認(rèn)真。講課時(shí)，她常把難題用生活中的事例或者一些歷史故事來分析給我們聽，讓我們一邊聽故事一邊學(xué)知識，使我百聽不厭。 有一次，有位同學(xué)在課堂上講悄悄話，被她發(fā)現(xiàn)了。那時(shí)她正面對著黑板寫字，我不知道她是怎樣發(fā)現(xiàn)的，可能是她的耳朵真的像順風(fēng)耳一樣吧。那位同學(xué)被她罰站了，可我看得出那位同學(xué)很不情愿站起來，是啊，有誰又想被老師批評呢！但面對著她，他還是無奈地站了起來。無時(shí)無刻，都是她晝夜不停地為我們操心：深夜里，我們已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，而她卻在皎潔的月光下，微微的燈光下為我們批改作業(yè)；白天，她又站在講臺上，引領(lǐng)我們進(jìn)入知識的海洋，在知識的海洋里遨游。她認(rèn)真地去把每一粒種子傳播給我們，并讓它發(fā)芽、開花、結(jié)果，結(jié)出一堆碩大、飽滿、甜美的果實(shí)……她是誰，不用說你們已經(jīng)知道，她就是我們最敬佩、最熟悉的人——老師。歡迎訪問教育城作文網(wǎng)：在我心靈深處在我心靈深處，有一份愛，時(shí)時(shí)刻刻給予我溫暖。 那是在一個(gè)雨天。大雨滂沱，晶瑩的水珠都打砸在窗子上“啪啪”作響，時(shí)不時(shí)傳來震耳欲聾的雷聲。我想著：糟了，我沒帶傘，媽媽又帶了弟弟到廣州去看病，我怎么回家�。� 同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地被家長接走了。雨越下越大，如水柱一般從天而降，陣勢驚人！我就像熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 過來一會兒，大部分同學(xué)們都走了，只有我急促的呼吸聲回響在耳邊。天快黑了，雨還沒有停，我的心中充滿了恐懼，背起書包就像校門外跑去。我的心似乎隨著鼓點(diǎn)“咚咚”跳個(gè)不停，只想快些到家。雨水把地面沖得坑坑洼洼的。跑著跑著，我一腳就踩進(jìn)了水里，“撲通"一聲摔倒了，腿不停地在流血，還濺了一身的污泥。又愛笑的我“哇哇”地哭了起來。 這時(shí)，有一個(gè)人奔了過來，輕輕地問我：”小朋友，你怎么了？“我抬起頭一看，原來是媽媽！我馬上停止了哭泣，用力地?fù)ё寢�。媽媽潔白的衣服被我弄得臟兮兮的。然后，媽媽幫我拍拍泥水，把我扶了起來，她晶瑩的淚珠掛在了腮邊，對著我溫柔地說：“孩子，我們回家吧，媽媽給你包扎傷口�！币幌伦�，我的心充滿溫暖。媽媽不顧勞苦地把我背回了家。 以前，我總以為媽媽經(jīng)常打我，是在怪責(zé)我，但我知道那也是一種愛，因?yàn)閶寢尯芟Ｍ页刹�，所以我要把這份沉甸甸的愛小心翼翼地藏在心里，讓我永遠(yuǎn)珍惜人間最美好的愛！[1] [2] 下一頁

人物描寫片段

人物描寫片段

胡泊 六一班 他,是一個(gè)性格爽朗、學(xué)習(xí)優(yōu)異、長得很帥氣的一位小男生。我小學(xué)生涯中最要好的陪朋友就是他。 周六的時(shí)候，他總是約我一起去外面玩耍，我們倆一起在那甜蜜中的話語里有一絲絲友情。但也有時(shí)想一些壞點(diǎn)子做一些壞壞的事情。我還有時(shí)回想以前我們做那些很幼稚的事，但是我們總是一起度過啦那美好的時(shí)光。我很懷念啊,之間的友情深深的烙在我的心里！ 我們倆曾經(jīng)還有一些爭執(zhí)。那天中午放學(xué)回家的路上霧很大,我就說：“今天的霧好大�。。�！”：“這不是霧,這是人家少的麥秸稈�。�！”他用一種很嚴(yán)肅的眼神看著我說。我有些無語！我情不自禁的笑了,立刻回答說：“這就是霧,你見過燒麥秸稈能少到這種地步嗎？”他用微笑的眼神看著我,又立刻回復(fù)說,就這樣一說再說,永遠(yuǎn)也爭論不玩嘍…… 我覺得他有時(shí)候神神秘秘的不支聲,也有時(shí)候一說話就讓人逗笑不已。不管怎樣我們說說笑笑的生活還是很多。 他有時(shí)候約我出來吃午飯,雖然特有點(diǎn)的小胖,但是肚量非常小。那一天他請我出來吃飯，它既興奮又熱情的告訴我有一家“重慶蓋澆飯”很好吃，我也就迫不及待的想吃。這種友情難道不知的人羨慕嗎？他就是***。 有一次我公交卡忘帶了,他毫不猶豫掏出兜里的一元錢并且心里洋溢地說：“胡泊，我借你錢，不用擔(dān)心！”我們倆的關(guān)系怎么不值得贊嘆。他一股很拉風(fēng)的樣子在我心里就像一位明星，在他熱心助人時(shí)有一種愛心，在他跟我一起玩的時(shí)候性格豪爽、為人喜愛的樣子實(shí)在是很可愛！ 他，是我童年的玩伴，長大成年后的兄弟，他，是讓我贊嘆不已，跟他做朋友是我的榮幸。你的微笑我會銘記在心�。�！

我班某個(gè)人的人物肖像描寫。

他遠(yuǎn)看其實(shí)就是一團(tuán)圓的，近看也是由一個(gè)個(gè)圓組成的，但確實(shí)是梨狀的。頂著一個(gè)洋蔥頭，最頂端那地是高峰，是由一撮撮向頂端靠攏的頭發(fā)組成的。

向下看是黝黑透紅得皮膚了，那張臉正中是鼻子，沒啥特色，望去也就是人群中不顯眼得那種了，但是卻不起眼地把他的五官連接地那么幽默。再向上點(diǎn)看吧，是對眼睛，眨時(shí)最富特色，總是在閉眼時(shí)把周圍得肌肉都往那兒擠那么一擠才罷休睜開眼。這或許是他的眨眼習(xí)慣，也許是大家都那么眨，只是他得肉多以至于現(xiàn)象更明顯罷了。

再瞅那嘴，肉感豐富，嘟起來比鼻子還長。隆重登場的是下巴和臉，一層層脂肪得堆積形成了現(xiàn)在的雙下巴，肥嘟嘟的，走路時(shí)都一跳一彈的臉，說也奇怪，那脂肪奇乎地都往下沉，形成梨狀，實(shí)屬可愛。

描寫英雄人物的好詞好句

無所畏懼 氣沖牛斗 氣壯山河 氣宇軒昂 正氣凜然

百戰(zhàn)百勝 慷慨就義 沖鋒陷陣 英姿煥發(fā) 奮不顧身

奮勇當(dāng)先 頂天立地 昂首挺胸 赴湯蹈火 挺身而出

臨危不懼 威震天下 勇冠三軍 驍勇善戰(zhàn) 鎮(zhèn)定自若

1、朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。白天挑糧，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來。不料朱德同志又找來了一根扁擔(dān)，寫上“朱德扁擔(dān)不準(zhǔn)亂拿”八個(gè)大字。

2、陶紹文背著沖鋒槍，抱著爆破筒跳出戰(zhàn)壕，向暗堡匍匐前進(jìn)。暗堡里射出來的子彈在他身邊啾啾地響著。他一會兒跳進(jìn)炮彈坑，一會兒躲在樹背后，終于靠近暗堡，爬到了射擊口下面。停了一會兒，他猛地站起來，拉著了導(dǎo)火線，把爆破筒塞進(jìn)射擊口。敵人把爆破筒推出來，他又推進(jìn)去，用肩窩使勁地頂住。

細(xì)節(jié)描寫――讓人物鮮活的金鑰匙

細(xì)節(jié)描寫――讓人物鮮活的金鑰匙

“人物”是文章的靈魂，但在學(xué)生的習(xí)作中常見的人物形象往往是千人一面，既無個(gè)性，又不生動，整篇文章顯得干癟乏味，缺少感染力。仔細(xì)閱讀這些作品，就會發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)共同的問題：往往只是一味地追求把某件事寫完整，而忽略了進(jìn)行生動具體、細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的，但主要還是刻畫人物性格，塑造人物形象。一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié)，猶如人體身上的細(xì)胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細(xì)節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。作家李準(zhǔn)說：“一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場戲肩著同樣的作用�！闭缙匠Ｋ^的“于細(xì)微處見精神”。

文學(xué)大師的創(chuàng)作，就非常重視對細(xì)節(jié)的描繪。魯迅的《阿Ｑ正傳》中有一段阿Ｑ刑前畫押的細(xì)節(jié)描寫：“要畫圓圈了，那手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Ｑ伏下去，使盡平生的力畫圓圈。他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了�！边@個(gè)行為細(xì)節(jié)，具體、形象、生動地反映了阿Ｑ的性格特點(diǎn)――直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。當(dāng)人們讀到這一細(xì)節(jié)描寫時(shí)，誰又能不覺得阿Ｑ的可笑、可悲、可憐？又怎么會不“哀其不幸，怒其不爭”，進(jìn)而深思國民劣根性？

不僅中國作家如此，外國作家亦然。如巴爾扎克的《歐也妮?葛朗臺》中寫葛朗臺死前，當(dāng)神甫把鍍金的十字架送到他唇邊讓他親吻基督的圣像時(shí)，“他卻作一個(gè)駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命”，只這一細(xì)枝末節(jié)就活畫出了這個(gè)守財(cái)奴貪婪成性、至死不變的丑惡形象。正是細(xì)節(jié)描寫，使人物有血有肉，性格鮮明，形象栩栩如生；有了鮮活的人物，整篇文章因之而充滿生機(jī)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。

當(dāng)然，并不是所有生活上的細(xì)節(jié)都具有價(jià)值，也不是只要寫得“細(xì)”就可以了。好的細(xì)節(jié)描寫必須是有用的、真實(shí)的、典型的。它必須為展示人物的精神風(fēng)貌和深化文章的主題服務(wù)，它必須符合人物的性格特點(diǎn)，符合現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際，應(yīng)最能突出人物的個(gè)性特征。細(xì)節(jié)從哪里來？文學(xué)來源于生活，細(xì)節(jié)就在豐富多彩的生活之中。做個(gè)生活的有心人，時(shí)時(shí)處處留心觀察身邊的人和事，特別是自己的描寫對象。紹興街頭，咸亨酒店，魯迅潛心觀察短衣幫與長衫客，才“畫出沉默的國民的靈魂”。都柏林陰暗的咖啡室，喬伊斯冷峻地打量著游蕩的妓女、騙子、精神病患者、乞丐和富人，醞釀著震驚世界的《尤利西斯》。古往今來，偉大的作家，總是終生用心捕捉那些使靈魂顫栗的人和事，熔鑄成千古流傳的篇章。捕捉細(xì)節(jié)、運(yùn)用細(xì)節(jié)，讓這一把金鑰匙為你所用，使你的文章散發(fā)出熠熠光彩！

中怎樣把人物寫活

一、訓(xùn)練目標(biāo)

1.掌握描寫人物兩基本方法。

2.提高運(yùn)用肖像、語言、行動、心理描寫寫人物的能力.

二、要點(diǎn)指導(dǎo)

人物描寫，有直接描寫和間接描寫兩種。對人物的直接描寫就是對人物自身的描寫。通�？刹捎眯は�、語言、行動、心理等手法來表現(xiàn).中學(xué)生的作文常犯的一個(gè)毛病就是用抽象的、概括性的話來代替具體的描述;用一般的描寫代替?zhèn)�別的描寫，如“大大的眼睛，圓圓的臉蛋”之類，千篇一律，千人一面，千口一腔。而成功的寫人文章，作者筆下的人物總令人有如見其人、如聞其聲之感，把人物寫“活”了。什么是把人物寫“活"?就是抓住筆下人物不同于其他人物的最大特征來寫，寫出其個(gè)性，使人看后感到就是“這一個(gè)"，而不是“那一個(gè)”。

那么，怎樣才能把人物寫“活”呢?

下面我們談?wù)勔话惴椒ǖ倪\(yùn)用。

I.肖像描寫抓特征

人物的肖像，包括靜的(容貌、身材、衣著等)和動的(神情、姿態(tài)等)兩個(gè)方面。人物肖像描寫的一個(gè)很重要的原則，就是構(gòu)思落筆應(yīng)處處聯(lián)系人物的內(nèi)心世界和性格特征。通過肖像描寫，使讀者看到一個(gè)具體的、活生生的人.有人以為若要“形象鮮明”，必須揮灑筆墨，其實(shí)不一定。肖像描寫的方法是多種多樣的，有的需精雕細(xì)刻，有的需寥寥數(shù)筆。有的肖像描寫一次性完成，有的則在不同時(shí)間、不同場合，從不同的角度，多層次地進(jìn)行刻畫。使用哪一種描寫方法，要根據(jù)文章內(nèi)容表達(dá)的需要來決定。老舍先生在《人物的描寫》一文中精辟地指出:“人物的職業(yè)階級等之外，相貌自然是要描寫的，這需要充分地觀察，且須精妙地道出，如某人的下巴光如腳踵，或某人的脖子如一根雞腿……這種形容一句便夠，馬上使人物從紙上跳出.而永存于讀者記憶中。反之，若拖泥帶水的形容一大篇，而所形容的可以應(yīng)用到許多人身上去，則費(fèi)力不討好.”可見，肖像描寫不在于描寫了多少，而關(guān)鍵要善于抓特征，繪形傳神。請看魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中對

楊二嫂的描寫:

凸顴骨，薄嘴唇;兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳， 正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

寥寥幾筆，就繪出了她的外貌特征，通過這個(gè)特征，可粗知她尖酸刻薄的性格.唐弢先生在《瑣憶》中對魯迅先生的肖像描寫是這樣的:

他留看濃派的胡須，目光明亮，滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對現(xiàn)實(shí)生活的不調(diào)和。

怎樣寫出魯迅先生的特征呢?作者只用了“目光明亮”和“直豎起來的頭發(fā)”就寫出了魯迅先生敏銳的洞察力和同黑暗社會不調(diào)和的斗爭精神。極儉省的幾筆，一位同惡勢力進(jìn)行不屈斗爭的偉大戰(zhàn)士的形象鮮明地呈現(xiàn)在我們眼前。

2.言行描寫見個(gè)性

語言描寫是對人物獨(dú)白和對話的描寫，而動作描寫則是對人物動作行為的描寫。聽其言，觀其行，人物的言行同人物的個(gè)性、心理、情緒密切相關(guān)，人物的言行描寫必須符合人物的身份，揭示出人物獨(dú)特的個(gè)性.個(gè)性是藝術(shù)的生命，同樣也是描寫人物的生命所在。不能把生活中的原樣照搬到文章中，要進(jìn)行分析、選擇，要抓住最能表現(xiàn)人物思想性格及其變化特征的鮮明的言行來描寫，這樣才能把人物寫“活”。夏衍的《包身工》中有一段寫“帶工”的老板在災(zāi)荒年景到災(zāi)荒區(qū)去游說那些無力“飼養(yǎng)”可又不忍讓自己的兒女餓死的鄉(xiāng)民的話:

“還用說.住的是洋式的公司的房子，吃的是魚肉葷腥，一個(gè)月休息兩天，我們帶著到馬路上去玩耍。嘿，幾十層樓的高房子，兩層樓的汽車，各種各樣好看好用的外國東西……老鄉(xiāng)人生一世，你也得去見識一下啊!—做滿三年，以后賺得錢就歸你啦!我們是同鄉(xiāng)，有交情。—交給我?guī)ァ?有什么三差兩短.我還能回家嗎?”這一番個(gè)性化的人物語言，惟妙惟肖地揭示出這個(gè)包工頭花言巧語的欺詐手段中包藏的禍心.

語言描寫，特別是人物的對話，還要注意準(zhǔn)確、簡潔、生動，“力避行文的嘮叨”，“對話不要說一大片”(魯迅語)，不要把生活中的對話照抄到文章中。

對人物行動的描寫，也同語言描寫一樣.不能把生活中的原樣照搬到文章中，也要進(jìn)行分析、選擇，要抓住最能表現(xiàn)人物思想性格及其變化特征的鮮明的行動來描寫。同時(shí)，在描述語言的運(yùn)用上，要注意選用表現(xiàn)行為、動作的動詞，要精心選擇最能表現(xiàn)出人物行動的情態(tài)的詞匯，不可失之于籠統(tǒng)、一般化，使人物的行動毫無特色，表現(xiàn)不出其獨(dú)具的特征。如《范進(jìn)中舉》一文中對范進(jìn)中舉時(shí)的言行描寫:

范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道:“嗯，好了!我中了!”說著，往后一交跌例，牙關(guān)咬緊，不省人事......他爬將起來.又拍著手大笑道:“嗯!好!我中了!”笑著，不由分說.就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了.兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了

。范進(jìn)一生苦讀，參加了20多次考試，54歲時(shí)才中了秀才。大半輩子為貧窮所困擾，遭人白眼，夢寐以求的是鄉(xiāng)試中舉，改換門庭，如今真的中了舉.喜出望外，高興得發(fā)了瘋。作者選用“看、念、拍、笑、跌、咬、爬、跑、瑞、掙、拉、走”等動詞.尤其是反復(fù)使用“拍、笑”兩詞，既寫出了當(dāng)時(shí)范進(jìn)喜極而狂迷的神情變化，更活畫出范進(jìn)醉心于功名利祿的可憐、可鄙、可悲、可笑的形象。[1] [2] 下一頁

淺析《聊齋志異》中聶小倩的人物形象

淺析《聊齋志異》中聶小倩的人物形象淺析《聊齋志異》中聶小倩的人物形象雞場坪彝族鄉(xiāng)民族中學(xué)郭景發(fā)電話13985371455內(nèi)容摘要：《聊齋志異》是我國清朝前期的小說家蒲松齡寫的一部文言短篇小說。聶小倩這一人物形象既是蒲松齡《聊齋志異》一書中的一個(gè)人物，也是本文的一位女主人公。由于《聊齋志異》是一部寫狐鬼為主的著作，聶小倩就是本文中塑造得比較豐滿的具有人性的鬼。由于她的魂魄墮落于苦海，被妖魔而脅迫、攝血害人，但她又與我們通常所認(rèn)為的鬼的形象有所區(qū)別。她具有人性最初的良知，是一個(gè)有幾分善良的女鬼，由于她自身得不到自由，被迫去害人，她的本性就不可能表現(xiàn)出來，她不甘受邪惡勢力的控制，想擺脫痛苦的生涯，她頑強(qiáng)反抗、力求爭取做人的執(zhí)著、遠(yuǎn)離黑暗、逃離墮落險(xiǎn)境，尋找機(jī)會進(jìn)行頑強(qiáng)反抗，最終得到了應(yīng)得的自由、求得了解放。關(guān)鍵詞：蒲松齡《聊齋志異》聶小倩寧采臣老妖正文：蒲松齡是我國清朝前期的小說家，《聊齋志異》是他寫的一部文言短篇小說，全書共二十四卷：《齊魯書社》近五百篇，其中有一些篇幅簡短的筆記雜文和寓言故事，而大部分則是想象奇特，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)曲折，人物形象鮮明的短篇小說，其素材多數(shù)來自流傳于普通勞動人民和中下層知識分子�！读凝S志異》雖然談狐說鬼，實(shí)際上較廣泛地諷喻了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會，有的揭露了封建統(tǒng)治的黑暗，有的抨擊科舉制度的腐朽，有的反抗封建禮教的束縛，歌頌?zāi)信杂蓱賽酆蛡�(gè)性解放，具有豐富深刻的思想內(nèi)容。作品大多運(yùn)用了浪漫主義創(chuàng)作方法，寄寓了作者的滿腔“孤憤”的感情。聶小倩這一人物形象既是蒲松齡《聊齋志異》一書中的一個(gè)人物，也是本文的一位女主人公。由于《聊齋志異》是一部寫狐鬼為主的著作，聶小倩就是本文中塑造得比較豐滿的具有人性的鬼。由于她的魂魄墮落于苦海，被妖魔而脅迫、攝血害人，但她又與我們通常所認(rèn)為的鬼的形象有所區(qū)別。她具有人性最初的良知，是一個(gè)有幾分善良的女鬼，由于她自身得不到自由，被迫去害人，她的本性就不可能表現(xiàn)出來，她不甘受邪惡勢力的控制，想擺脫痛苦的生涯，她頑強(qiáng)反抗、力求爭取做人的執(zhí)著、遠(yuǎn)離黑暗、逃離墮落險(xiǎn)境，尋找機(jī)會進(jìn)行頑強(qiáng)反抗，最終得到了應(yīng)得的自由、求得了解放。本文利用時(shí)間的跨度，飛躍時(shí)空，聶小倩的覺醒與奮斗為貫穿線索來連綴情節(jié)、生動地刻畫了這一年輕女鬼的思想個(gè)性。小說中以聶小倩為中心展開了復(fù)雜的矛盾沖突。使我們能夠從不同的視點(diǎn)來透視這個(gè)人物，如聶小倩與老妖的矛盾、與寧采臣的矛盾、與寧母的矛盾，都展開得比較充分。聶小倩在寺側(cè)下葬以后，就生活在老妖的鉗制之下，受其驅(qū)使、被迫去賣弄色相，借以害人。因此，她既是個(gè)害人者，又是一個(gè)受害者。小說首先是從害人者的角度來寫她，而后又著重從受害者的角度來寫她。聶小倩的內(nèi)心充滿了矛盾與痛苦的，因?yàn)樗桓视谑芤蹍s又不得不從命，她曾這樣向?qū)幉沙純A訴肺腑之言:“……小倩，姓聶氏，十八夭殂，葬于寺側(cè)，被妖物威脅，歷役濺務(wù)，腆顏向人，實(shí)非所樂�！睆倪@幾句就可以看出造成她內(nèi)心痛苦的原因是受脅迫，她不得不去做一種她所不愿做，并且深以為羞的“濺務(wù)”。這種難以解脫的內(nèi)心痛苦，是從她與老妖的矛盾中產(chǎn)生的，同時(shí)，又反映著她那美好的靈魂并沒有因?yàn)樯硖幠婢扯兊贸髳簤櫬�。為了擺脫眼前的這種處境。她必須把尸骨遷走。她在請求為人正直的寧采臣幫助她遷走尸骨時(shí)說：“妾墮玄海，求岸不得，郎君義氣干云，必能拔生救苦，倘肯囊妾朽骨，歸葬安宅，不啻再造”她視遷葬為再生，迫切希望走上新的生活之路。小說在描寫聶小倩受老妖驅(qū)遣去勾引寧采臣而遭到嚴(yán)斥這件事時(shí)，恰到好處地把握了藝術(shù)描寫的火候。作者在雙方的矛盾沖突中沒有過多地渲染聶小倩的情緒反映，在寧采臣的嚴(yán)詞斥責(zé)面前，聶小倩不是惱羞成怒，而是贊嘆與慚愧，她贊嘆寧采臣的品質(zhì)，自言曰：“此漢當(dāng)是鐵石，女慚出”，則是她在這樣的品質(zhì)的人面前深感自己的所為是無比的卑污與可恥。即使在這樣描寫聶小倩履行“濺務(wù)”的情形下，作者也沒有損害這一人物形象，重點(diǎn)在展示聶小倩思想領(lǐng)域中那些美好的東西。聶小倩在與寧采臣第二次見面時(shí)，聶小倩是為了救助寧采臣。因?yàn)槔涎梢共媲皝硐露竞幉沙�，更為了請求寧采臣幫助她遷葬，以擺脫老妖的控制，這樣的情景中，不再是聶小倩與寧采臣的矛盾沖突，是他們倆與老妖的矛盾沖突，尤其是聶小倩與老妖的矛盾。聶小倩對老妖的強(qiáng)烈反叛、奮力逃離魔掌、與老妖大戰(zhàn)，救助了自己，也救助了被老妖所迫害的寧采臣的生命。聶小倩與寧采臣在互相救助中進(jìn)一步禮了解，二人產(chǎn)生了愛戀之情。寧采臣對聶小倩的境況與際遇身為同情，也非常感激她對自己的救助之恩，聶小倩則視寧采臣為自己最為信賴的人，希望寧采臣能將自己復(fù)魂，能將尸骨遷葬。寧采臣將聶小倩的尸骨帶回故鄉(xiāng)，將其尸骨埋葬在書齋附近，這樣聶小倩便可以經(jīng)常出入于寧宅，在此情況下，發(fā)生了聶小倩與寧母的矛盾沖突。如果說小說在聶小倩與老妖的矛盾中表現(xiàn)的是對邪惡勢力的憎恨，對卑賤營生的厭惡，在她與寧采臣的矛盾中著重展示的是她對美好生活的向往和敢于救人于危難的正義感的話，那么，在她與寧母的矛盾中，主要刻畫的是她的勤勞和善良賢惠。寧母首先對她并無好感，對她懷著幾分恐懼，因?yàn)槁櫺≠皇且粋�(gè)鬼，但后來，見到聶小倩善于操持家務(wù)，待人接物有無不得體，就改變了對聶小倩的態(tài)度，由恐懼變?yōu)樘蹛�，不把聶小倩視為鬼。忌諱說聶小倩是鬼，并想讓聶小倩成為自己的兒媳。寧母的這一變化，是聶小倩勤勞、賢惠、善良的實(shí)際行動所感化的結(jié)果，是聶小倩持一顆執(zhí)著的心為理想為光明為自由為解放所做的追求，所努力換回來的。蒲松齡把中國勞動?jì)D女的傳統(tǒng)美德賦予了聶小倩這樣的鬼魂，同時(shí)又說明了聶小倩所具有的反抗精神。在黑暗的封建社會里，聶小倩這一典型形象只是社會遺棄的一個(gè)弱小的婦女形象，聶小倩這樣的女鬼是封建社會中婦女的代言人。反映了我國封建社會中的婦女受壓迫受拋棄，在強(qiáng)大的黑暗勢力下，封建禮教、封建家長制的壓迫下，聶小倩代表著一批具有反抗、抗?fàn)�、爭取自由、建立美好家庭、�?shí)現(xiàn)美好愿望的青年婦女的心聲，反映了封建社會中被侮辱被迫害的婦女對邪惡勢力的反抗，對美好生活的向往和追求。參考文獻(xiàn)：蒲松齡《聊齋志異》貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)會2010年教育教學(xué)科研論文獲三等獎

大時(shí)代中的小人物——讀《兄弟（上）》有感

孟瀟妍  嘉善縣泗洲中學(xué)/九年級 

合上書本，眼眶中擒著地淚水已無法阻擋地落下。封面上厚重滄桑的“兄弟”二字，帶給了我太多思考。

“媽媽，你放心，只剩最后一碗飯了，我一定讓給李光頭吃；只剩下最后一件衣服了，我以一定讓給李光頭穿�！闭麄�(gè)故事都是圍繞這一對兄弟展開的，哥哥宋鋼，弟弟李光頭。他們只是兩個(gè)天真的孩子，他們用掃堂腿與別人打架，他們一起下河捉蝦，他們在家里破敗不堪時(shí)拿樹枝當(dāng)筷子，他們隔著門背靠背不停傾訴思念。但上天對他們忒不公了，他們?yōu)楹涡⌒∧昙o(jì)就要忍受貧苦孤獨(dú)，為何要讓他們滿懷期待迎接到的卻是父親的遺體，為何他們的母親就這樣撒手［］西去，為何要讓他們目睹到文革的殘忍瘋狂？宋鋼，李光頭，他們只是徘徊在動蕩時(shí)代的孩子啊，他們經(jīng)歷了太多，承受了太多，但透過現(xiàn)實(shí)的黑色幽默，我還是窺探到了生命最初的美好。手足情深——使我動容。

“我還——沒——上車——呢�！边@是宋凡平臨死前最后的呼喊，他不甘心就這么被活活打死，他放不下在上海等待的妻子李蘭，他舍不得在家迎接的兒子們，但他就這么去了。他是一個(gè)偉大的父親，即使被批斗，被敵對，也能笑著安慰孩子。他騙兒子脫臼的胳膊只是休息而已，他教兒子做飯捕魚，他幫兒子擦去淚水，這一幕幕是那么溫暖，然而，那個(gè)時(shí)代罕見的父親、丈夫，就僅僅因?yàn)榈刂飨右杀蝗舜蛩�，令人震驚，令人惋惜。

“不要再別人面前哭�！眻�(jiān)強(qiáng)的李蘭，推著棺材一步步向前走著。她是一個(gè)要強(qiáng)的女人，從不在別人面前哭泣，即使面對丈夫的去世，她也能挺住。我看到她把沾有丈夫血跡的泥土一點(diǎn)點(diǎn)裝進(jìn)袋子，我看到她被人扇耳光也仍舊面不改色，我看到她微笑著向別人問好，然后在田野間尖厲凄楚地大哭，我看到這位母親，這個(gè)妻子所做的一切，心中頓時(shí)肅然起敬。這是一位值得尊敬的女人，她的愛，一定傳達(dá)到了丈夫身邊。有妻如此，夫復(fù)何求？

“你會有善報(bào)的�！碧K媽鄭重地對拉板車的男人說。這是很普通的點(diǎn)心店的老板蘇媽，只是看到了素不相識的人倒在路上，她竟然不顧惹麻煩幫兄弟二人想辦法運(yùn)回尸體。蘇媽是那么善良，那么老實(shí)，她也許就是這個(gè)社會中淳樸的小人物中的一個(gè)，但那樣的蘇媽，竟然也掛上了被批斗的牌子。還有關(guān)剪刀，張裁縫，童鐵匠，余拔牙，他們口口聲聲說要打到階級敵人證明自己的革命立場，卻也只是想方設(shè)法從中謀利。他們是那么卑劣，那么可笑，但這一切都在情理之中。因?yàn)樗麄兣c蘇媽一樣，都是那個(gè)大時(shí)代中的小人物，都是那個(gè)時(shí)代的犧牲品。

《兄弟》這本書的價(jià)值并不僅僅在于余華所描寫的兄弟情誼，還在于他為我們重現(xiàn)的那個(gè)文革時(shí)代，以及他所帶給我們的思考。文化大革命，并沒有取得社會的進(jìn)步，而是給千千萬萬無辜者帶來永遠(yuǎn)無法愈合的傷痛。歷史留給我們的，應(yīng)該是教訓(xùn)與改進(jìn)，愿那樣瘋狂的時(shí)代劇不再重演，愿那些犧牲者不再出現(xiàn)。

外貌描寫
古代有一個(gè)縣官，他下令貼出了一張告示，要抓一個(gè)小偷。告示上是這樣寫的：個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。
根據(jù)這張告示上的描述能抓到小偷嗎？為什么？
一、外貌描寫：
也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、服飾、神態(tài)、 體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。
俄國諷刺作家，諷刺文學(xué)開拓者果戈里曾說：“外形是理解人物的鑰匙”。所以在記人記事的文章中，常常有一定份量人物的外貌描寫。
二、外貌描寫原則
（一）描寫有序
描寫時(shí)應(yīng)按一定的順序來寫，或從上到下或從下到上都行。如果寫了眼睛，接著寫頭發(fā)，又寫嘴巴，再寫眉毛，而后寫鼻子——這種描寫不管寫得多好，它給人的感覺是一片混亂。
進(jìn)行外貌描寫時(shí)要有一定的順序。
二、先概括主要特征，再具體描寫；
三、從臉的上部寫到下部；
四、從主要特征寫到次要特征
（一般從整體到局部，局部描寫時(shí)從上到下）
例：
（4）乍一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。
（5）黃里帶白的臉，瘦得叫人擔(dān)心；隸體“一”字的胡須；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；左手捏一枝黃色煙嘴，按煙的一頭已經(jīng)熏黑了；穿著牙黃羽紗的長衫。
從“頭上”、“身上”到“腳上”，由上到下，有條不紊。
（6）他（老楊同志）頭上箍著白手巾，身上是白小布衫藍(lán)褲，腳上穿著半舊的硬鞋，至少也有二斤半重。
（二）要抓住人物的特征。
1、外貌特點(diǎn)
“特征”是一個(gè)事物和另一個(gè)事物進(jìn)行區(qū)別的最本質(zhì)的方面，通過特征的描繪，可以更好地反映人物的性格，把握人物思想發(fā)展的脈絡(luò)。這就要求我們觀察人物要仔細(xì)，要善于概括和總結(jié)。如唐弢在《瑣憶》中對魯迅的肖像描寫：“他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對現(xiàn)實(shí)社會的不調(diào)和�！边@里作者只抓住魯迅先生的“目光”和“頭發(fā)”，表現(xiàn)了魯迅先生對社會現(xiàn)實(shí)清醒的認(rèn)識和斗爭的徹底。而魯迅先生在展示祥林嫂悲慘命運(yùn)時(shí)，多次刻畫人物的眼睛，通過眼睛的變化反映了祥林嫂身心遭受的挫折，簡潔傳神。由此可見，抓住人物最顯著的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫，避免“面面俱到”，才能取得事半功倍的效果。
小菊到今年已經(jīng)十四歲了，但是她的身體長得不高，手臂依然那么細(xì)小，顴骨照舊凸出，十個(gè)指頭像一束枯竹枝，仿佛一折就會折斷似的；因?yàn)樗窒�，所以看起來她的身體輕飄飄的。
我們院里來了兩個(gè)鄉(xiāng)下小孩。一個(gè)是姐姐，梳著小辮，穿著小花褂。一個(gè)是弟弟，腦門上留的頭發(fā)，就像扣了個(gè)茶壺蓋。
女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清水，閃動時(shí)像星星.
他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體的“一”字。
2、年齡特點(diǎn)
他長得白胖胖的。圓圓的臉蛋上掛著一對好看的小酒窩，一雙水汪汪的眼睛，不時(shí)滴溜溜地轉(zhuǎn)動著，顯示也一股機(jī)靈而淘氣的勁兒。聰明的一休比起他來還要甘拜下風(fēng)呢！
我很喜歡在他的身邊，數(shù)他額頭上像小溪似的皺紋，更喜歡他那干裂、粗糙得像松樹皮一樣的手在我光滑的腦袋上撫摸。
頭頂中間光禿禿的，像個(gè)小球場，周圍是稀稀的幾根頭發(fā)，臉龐圓圓的，整天笑瞇瞇的，肚子挺得高高的，像個(gè)彌佛。
他的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾,蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。
3、身份特點(diǎn)
“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人，他身材高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常帶一些傷痕；一步亂蓬蓬的花白胡子。他對人說話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的�！保ǹ滓壹海�
這段外貌描寫，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾畫出了一個(gè)窮困潦倒、輕視勞動人民、好吃懶做、不肯放下讀書人架子的封建知識分子的典型形象。
4、職業(yè)特點(diǎn)
今天是星期日，我剛從書店出來，迎面走來了一個(gè)50上下，背著大小兩個(gè)包的瘦老倌。他頭戴草帽，黧黑的兩頰深陷進(jìn)去，滿臉深深的皺紋和衣服皺褶連成一片。那是一件洗得發(fā)白的舊上衣，并且紐扣沒有一個(gè)是相同的。我把眼光移到他的腳上，呀，怎么連鞋也不穿，光著兩只像醬豆腐般的顏色的腳丫子，還直跺著腳哩 ！哈，是個(gè)鄉(xiāng)巴佬！
老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。
街上人來人往，突然一個(gè)樣子和城市中的紅男綠女反差極大的人闖入我的視線。他頭發(fā)蓬亂，穿這一身質(zhì)地粗糙、皺巴巴的老式中山裝，頭發(fā)上、衣褲上，還有那雙舊布鞋上都沾上了不少的白灰面子。
5、性格特點(diǎn)
1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時(shí)猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑 ）
2、她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的.（文靜 ）
3、女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清水，閃動時(shí)像星星.（聰明，純真）
三、外貌描寫方法
1、白描法
指不用或少用色彩濃烈的修飾性詞語，不加渲染烘托，只是用簡潔質(zhì)樸的文字，勾勒人物形象的一種寫法。它的特點(diǎn)是語言平實(shí)，線條清晰。
運(yùn)用白描法進(jìn)行人物肖像描寫，可以使人物形象線條更清晰，特征更鮮明，更自然真切，更便于讀者了解和把握。
運(yùn)用白描法寫人物肖像，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
7、首先是突出一個(gè)"簡"字。語言要簡潔樸實(shí)，尤其線條一定要清晰單純，頭緒不可繁多和雜亂，以便給讀者留下一個(gè)簡明而清楚的印象。
8、其次是要突出人物的主要特征，對人物肖像的描寫，愈其簡，就愈要突出重點(diǎn)，一定要把人物的外部主要物征顯示出來，否則就談不上清晰。
9、再次是要注意白描并不等同于簡單化的描寫，而是要高度精練、簡明而又傳神地寫出人物的主要特征和基本形象，顯示出人物的本來面貌。正如魯迅先生所說的："有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄而己"。
10、 　用白描法寫人，貌似簡單，實(shí)則不易，它對作者捕捉人物特征和文字表達(dá)能力的要求都比較高。要掌握它，必須深入生活，培養(yǎng)對生活的敏銳的觀察能力；還必須勤于寫作，鍛煉文字表達(dá)的過硬功夫。
例：
19、孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。 ——《孔乙己》
20、頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的�！� ——《祝福》
21、翠兒是這里遠(yuǎn)近山區(qū)里出名的俊女孩，成日價(jià)雨淋日曬，就是淋不萎，曬不黑，臉盤白白凈凈，眉眼清清亮亮。一笑起來，嘴瓣兒像恬靜的彎月，說起話來，聲音像黃鶯打蹄。

2、工筆法
也稱“細(xì)描”，原是中國繪畫中一種工整細(xì)致密體的畫法。在寫作中則是指運(yùn)用細(xì)致入微，工整細(xì)膩的筆觸，對人物進(jìn)行刻畫雕琢的方法，語言精細(xì)，富于色彩。
（1）……著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。 ——《孔雀東南飛》
（2）這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。 ——《紅樓夢》
（3）莫泊桑的《福樓拜家的星期天》有一段對左拉的描寫：中等身材，微微發(fā)胖，一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭十分像古時(shí)意大利版面中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)性格。在他那很發(fā)達(dá)的前額上豎著很強(qiáng)的頭發(fā)，直挺挺的鼻子象被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但十分堅(jiān)銳，透著探求的目光。他微笑時(shí)總使人感到有點(diǎn)嘲諷之感，他那很特別的唇溝使上唇高高的翹起，又顯得十分滑稽。這段細(xì)膩的描寫，把人物的執(zhí)著、聰慧、剛毅、滑稽的特點(diǎn)淋漓盡致的表現(xiàn)出來。

3、襯托法
“行者見羅敷，下?lián)?luō)髭須。少年見羅敷，脫帽著帩(qiào)頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷�！薄靶姓摺币姷搅_敷放下?lián)用樱硇某两诿赖南硎苤�。“少年”見到羅敷脫下帽子，只戴紗巾，希望引起姑娘的注意。和羅敷鄰里的“耕者”、“鋤者”，他們該不是第一次見到羅敷吧，可也因觀看羅敷而常常停下活計(jì)導(dǎo)致貽誤了工時(shí)。這幾句，沒有一詞半句直接描繪羅敷的容貌。我們甚至無從知道羅敷是高還是矮，是苗條還是豐滿，可我們就是覺得她很美。間接描寫十分含蓄，平添了無窮的神韻和魅力。（ 古詩《陌上桑》）
過路人看到羅敷，不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷暎磺嗄耆丝吹搅_敷，脫下帽子戴上紗巾，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家里還因貪看羅敷耽誤了活計(jì)而相互埋怨。

4、對比法
先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

5、修辭法
在眾多的修辭手法中，比喻是修辭大花園中一朵靚麗的奇葩。巧妙精確的比喻會讓你的文字插上彩色的翅膀，流轉(zhuǎn)出絢麗的旋律。在人物描寫中，許多大作家的大手筆都是善用比喻的典范，很值得我們在寫作的時(shí)候?qū)W習(xí)借鑒。
5、魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中對楊二嫂有這樣一段描寫：凸顴骨，薄嘴唇，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。他把張開兩腳的楊二嫂比做細(xì)腳伶仃的圓規(guī)，生動的刻畫了尖酸刻薄的“豆腐西施”的形象。
6、他，一張大蘋果形的臉，眼睛被臉上的肉都快擠成“一線天了”，鼻子看不見鼻梁在哪，櫻桃小口被擠得縱向發(fā)展，從正面望去，原本大大的耳朵卻“猶抱琵琶半遮面”。
7、神學(xué)院里有一個(gè)可惡的神父盡找我麻煩。他有一頭平滑而油亮的黑發(fā)，面包顏色的面孔，水牛般的聲音，貓頭鷹似的眼睛，胡須好像野豬鬃，微笑中帶有惡意的諷刺，四肢一動好像木偶人。他那討厭的名字我忘記了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌卻始終留在我的記憶里，我一想到就不寒而栗。

6、漫畫法
指運(yùn)用夸張、比喻等手法對人物外貌中最具特色的部位進(jìn)行描繪的一種寫法。它的特點(diǎn)在于從“點(diǎn)”上用力。通常用在作者需要加以鞭撻、批評的喜劇性人物身上。
例：
他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴著黑眼鏡，穿著羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼�！� ——《裝在套子里的人》

7、畫眼法
就是通過刻畫人物的眼睛來反映人物的內(nèi)心活動，表現(xiàn)人物的性格的一種常見的寫人的方法。采用這種方法，能夠入木三分地描繪出人物在不同境遇中的精神面貌和心理變化，深刻地揭示出人物的性格性格特征，給讀者留下鮮明深切的印象。
"眼睛是心靈的窗戶"，人的喜、怒、衰、樂等情緒變化和內(nèi)心活動，總是通過各種眼神表現(xiàn)出來。因之，抓住眼睛神態(tài)變化來寫人的心理狀態(tài)，是表現(xiàn)人物性格牲的一條最有效的捷徑，正如魯迅先生說的那樣："要極省儉地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛�！热舢嬃巳康念^發(fā)，即使畫得逼真，也毫無意思。"魯迅先生在他的小說《祝福》里關(guān)于祥林嫂眼睛的幾處描畫，便是很好的例證。
運(yùn)用畫眼法來寫人物，最好是將人物設(shè)置在一個(gè)特殊的環(huán)境里，讓人物的思想感情有比較大的波動和變化，內(nèi)心的沖突有較強(qiáng)的節(jié)奏，而這些內(nèi)在的變化必然要通過眼睛這扇心靈的窗口來得以外在的顯現(xiàn)，這時(shí)，抓住眼睛的特征和眼神的變化予以突現(xiàn)，人物性格就會躍然紙上，人物形象亦隨之而呼之欲出了。
魯迅曾說過：“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛�！�
(1)怎樣才能畫好人物的眼睛呢？
一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。
如魯迅的《祝福》十多次寫祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表現(xiàn)了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。如初到魯鎮(zhèn)“……又只是順眼”，二到魯鎮(zhèn)“……順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”，三到魯鎮(zhèn)：“……只有那眼珠間或一轉(zhuǎn)，還可以表示她是一個(gè)活物。”三次描寫都反映人物不同階段的人生境遇，把人物的遭遇、內(nèi)心展示給讀者。
二是要通過人物的眼睛反映出人物的年齡、個(gè)性和不同情緒。人物的年齡、性格不同，他們的眼神和目光也不同。
比如，孩子的眼睛可以是“明澄得象水晶一樣”，而老人的眼睛則應(yīng)當(dāng)留下生活刻下的印記，或是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜平和慈祥，或睿智深邃。剛強(qiáng)自信的人會擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。這樣，我們在寫作時(shí)就要根據(jù)人物的不同運(yùn)用合理的描寫方法。
眼睛可以寫滿渴望與期待，母親等待兒子歸來的眼神；眼睛可以寫滿興奮與激動，成功者噙著淚花的眼睛；眼睛也可以寫滿絕望，吸毒者無助的眼睛；……
總之，通過人物眼睛這個(gè)窗戶，可以窺視人物內(nèi)心的種種變化，把握人物的性格特征。畫眼睛，就是要把人物的眼睛中最傳神的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，使人物形神兼?zhèn)�，栩栩如生�?bR>運(yùn)用畫眼法還應(yīng)注意，要避免瑣細(xì)，緊緊抓住眼神變化及其特征，用極簡潔的語言加以描繪和刻畫，做到簡練、逼真、傳神，個(gè)性鮮明深刻。
(2)例如：
1．她扎著兩條小辮子，一雙大眼睛整日里忽閃忽閃的，使得那張堆滿笑容的臉顯得格外明亮。她一哭起來，那酒窩能給人留下甜甜的印象。不過她發(fā)脾氣時(shí)，兩眼瞪得嚇人，你最好躲遠(yuǎn)一點(diǎn)。
2．“她的眼睛真正的美是美在笑，不論是淺笑，還是大笑，只要一笑，那雙眼睛里就會有鮮花開放。那花兒鮮艷、嬌媚、逗人喜愛，使她的臉面頓時(shí)甜蜜、俊俏、神采飛揚(yáng)。即使她氣惱，那眼里依然隱約有花兒顫動。”

8、特寫法
特寫法，就是重點(diǎn)描繪人物肖像的某一部位的方法。特寫，一種電影拍攝手法，是用極近的距離拍攝人或物的某一部分，使其特別放大，以取得突出和強(qiáng)調(diào)的效果。人物肖像描寫采用這種方法，可以刻畫人物肖像某一部位細(xì)微變化，反映在這一部位的細(xì)節(jié)特征，給人以深刻的印象。
在描繪人物肖像的時(shí)候，根據(jù)文章表達(dá)的需要，往往不必詳盡而全面地刻畫人物的整體外貌，而只是截取人物肖像中的某一部分，加以集中點(diǎn)染，以達(dá)到突出和強(qiáng)調(diào)的目的。
運(yùn)用特寫法進(jìn)行人物肖像描寫，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是要抓住有代表性的細(xì)部來予以突出描繪，這一細(xì)部必須有典型意義，其對人物形象的刻畫和性格特征的顯示必須具有某種決定性作用。二是要注意特寫部分與其他部分的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，突出特寫部分并不意味著忽略其他部分，人物肖像乃至整個(gè)形象的刻畫要完整一致。

9、動靜結(jié)合法
絕大多數(shù)同學(xué)肖像描寫時(shí)側(cè)重于人物靜態(tài)的描摹，這樣人物就寫不活，缺少點(diǎn)靈氣。如果能抓住描摹肖像的一些動作特征，就能更全面地展示人物的性格。
如：
3．有個(gè)同學(xué)寫他的數(shù)學(xué)老師：“她可真是個(gè)‘旋風(fēng)’，說話很快，聲音響亮。平日她總是笑呵呵的，有時(shí)也發(fā)火，可同學(xué)們卻不怕。她一發(fā)火，無非是用黑板擦在講臺上狠狠敲幾下，瞪瞪眼睛而已。一陣粉筆灰飄過，她的眼睛不瞪了，氣也消了，就象是一挺機(jī)關(guān)槍‘呯呯呯’一陣子就熄火了。”這段文字就寫得生動活潑。一個(gè)熱愛學(xué)生、性格溫和的女教師形象如在眼前。
4．她臉色陡然變成灰黃，死了似的；瞬間便又復(fù)生，眼里也發(fā)了稚氣的閃閃的光澤。

1.環(huán)境點(diǎn)染法
一．走下樓梯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風(fēng)中，白發(fā)和落葉一起飛揚(yáng)。在空曠的操場上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。
二．放學(xué)后，雪越下越大，很快就沒過了腳面，我一步一滑的往家走，快到家的時(shí)候，迎面頂著風(fēng)雪走來一個(gè)人，近前一看，來人竟是媽媽�！靶⊙啵瑑鰤牧税�。”媽媽拉起我的手，望著我的眼睛說。我也激動地望著媽媽，她的頭巾上、胸前、脖梗子和后背上都覆蓋著一層厚厚的雪，露在頭巾外的幾綹頭發(fā)和眉毛也都讓雪染白了，就連鼻翼兩側(cè)也積滿了雪。她簡直成了一個(gè)雪人。我頓時(shí)鼻子一酸。

11、反映人物的內(nèi)心感情。
1、 除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福心情）
2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了.（著急發(fā)愁）
3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。
他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。（傷心、悲痛）

12、寄托作者愛憎
母親就如同一雕像，執(zhí)著地守在一個(gè)大大的冰棍箱旁，毒辣的陽光把母親原已黝黑的皮膚曬的黑里透紅，日復(fù)一日，竟成古銅似的顏色；因盲眼而被忽略了的手，總是留著黑而長的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩來�！缎∠锷钐帯�
這段外貌描寫表達(dá)了“我”對母親辛勤勞作、無私付出的敬佩和贊頌。

四、在什么場合描寫人物的外貌呢？
⑴、在文章開頭概括介紹人物的外貌。
如： 我的伙伴徐晨長得虎勢，身高一米五二，身材粗壯，圓臉龐，濃眉大眼，鼻梁微隆，說話脆生，辦事利索。
⑵、在人物出現(xiàn)時(shí)描寫外貌。
如：我走在回家的路上，忽然聽到有人叫我。尋聲望去，雪雯朝我跑來。她身材苗條，臉龐白皙，柳眉大眼，穿著俏麗。兩年不見，她長得更秀氣了。
⑶、在介紹人物時(shí)描寫外貌。
如：小旭，告訴你，搬家前我有個(gè)非常要好的同學(xué)叫王芳。她長得清秀，細(xì)眉微挑，一雙杏眼，說話甜潤。我倆是同桌，又是鄰居。我有了困難她幫助我，她取得成績我祝賀她，我倆像親姐妹一樣。
⑷、在想像中描寫人物的外貌。
如： 晶晶從我們這個(gè)地區(qū)搬走已經(jīng)兩年了。他的音容笑貌依然給我留下深刻的印象：濃黑的頭發(fā)，寬闊的前額，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，說話有點(diǎn)口吃的憨態(tài)�，F(xiàn)在他可能又長高了，又壯實(shí)了。

五、外貌描寫注意
原則:關(guān)鍵：抓住人物特征，做到形神兼?zhèn)?bR>切忌:公式化\臉譜化\表面化
11．忌千篇一律，千人一面； （2）忌面面俱到，浮于表面。

六、練習(xí)
1、原稿：進(jìn)來一位青年教師，頭上長著頭發(fā)，戴著一幅眼鏡，上身穿著一件襯衫，脖子上系著一條領(lǐng)帶，下身穿著長褲，腳穿一雙皮鞋，個(gè)子中等，圓臉，皮膚黑白一般，長得有點(diǎn)胖。他就是我們的班主任。
評析：這位同學(xué)看來確實(shí)經(jīng)過細(xì)致觀察的，寫了班主任外貌的很多方面。但是，羅列了這么多內(nèi)容，象開了個(gè)中藥鋪似的，面面俱到，不能抓住人物的一二處最主要的特征，這是初學(xué)外貌描寫的常見病。
指導(dǎo)：外貌描寫要抓住與眾不同的特征，象特寫鏡頭一樣，從而給人留下深刻的印象。還要通過外貌，象x光一樣，透視出人物的性格和內(nèi)心世界。
修改后內(nèi)容：
進(jìn)來一位青年教師，戴著眼鏡，鏡片上閃爍著五六個(gè)圈兒；講到得意之處，圓臉上會長出兩個(gè)深深的酒窩。有時(shí)，好像換了一張臉，鐵青的，冒出幾個(gè)筋，在顫抖，那是有人違反了紀(jì)律。他就是我們的班主任。
評析：把一個(gè)知識淵博，既平易近人又嚴(yán)格要求的班主任活脫脫地勾勒了出了。

2、金黃色的長發(fā)和濃密的胡子襯托著他那英俊，威武五官端正的臉。一雙炯炯有神的淡藍(lán)色的眼睛，充滿了人生經(jīng)驗(yàn)，情感和火焰。當(dāng)他很安靜的時(shí)候，那對眼睛使他的臉流露出一種悲哀的善良的表情。但是一到戰(zhàn)斗的時(shí)候，斯巴達(dá)克思就完全變了樣：在斗技場的角斗場上，這位角斗士就會帶著一副由于憤怒而扭歪了臉進(jìn)行搏斗；他的眼睛好象閃電，他的那副樣子就顯的非常可怕。
—《斯巴達(dá)克思》
1)這段話寫的是斯巴達(dá)克思那些部位？
2)什么的不同造成人的神態(tài)不同？

3、仔細(xì)觀察羅中立的油畫《父親》，通過描寫外貌表現(xiàn)出人物的神韻。
一張古銅色的老臉上，滿是艱辛歲月耕耘出的一條條車轍似的皺紋。在這張刻滿了皺紋的面孔上，微笑顯得那么的勉強(qiáng)與無助。他的手中端著一個(gè)破舊的茶碗，那犁耙似的手啊，曾創(chuàng)造了多少大米白面，多少大豆高梁！他的身后，是汗水換來的一片金黃。

4、妙用修辭
你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?bR>你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。
①他個(gè)兒高高的，長得很瘦。
②她很愛笑，一笑起來就會露出潔白的牙齒。
③他的眼睛很小，卻很有神。

5、門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她長的很好看，衣著樸素。“我叫李華，請多光照�！焙唵蔚拈_場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。
門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她中等個(gè)兒，梳著兩根長辮子，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個(gè)像眼睛一樣的補(bǔ)丁�！拔医欣钊A，請多關(guān)照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

6、抓住外貌特征，運(yùn)用肖像描寫表現(xiàn)人物的思想性格。
（1）通過肖像描寫表現(xiàn)一個(gè)人的慈祥。
（2）通過肖像描寫表現(xiàn)一個(gè)人的剛強(qiáng)。
（3）通過肖像描寫表現(xiàn)一個(gè)人的狡猾。
（4）通過肖像描寫表現(xiàn)一個(gè)人的冷酷。
七、素材
人物外貌“分類”好詞精集

頭發(fā)
披肩長發(fā)　柔軟的頭發(fā)　齊眉的劉�！�
白發(fā)蒼蒼 頭發(fā)烏潤　 頭發(fā)稀疏

眼睛
大眼睛忽閃忽閃 烏溜溜的眼珠　眼睛布滿血絲　會說話的眼睛　
慈祥的目光　明亮的眼睛 兇狠的目光　眼睛瞇成一條縫
眉青目秀 炯炯有神　　

鼻子
高鼻梁　鷹鉤鼻　酒糟鼻　蒜頭鼻　朝天鼻　塌鼻梁
又扁又平的鼻子　 又高又直的鼻子　 尖尖的鼻子

嘴
櫻桃小嘴　抿著小嘴　血盆大口　尖嘴猴腮　厚嘴唇　
嘴唇蒼白　唇如胭脂　唇無血色　齒白唇紅 薄嘴唇

牙
參差不齊的牙齒　白而發(fā)亮的牙齒
咬緊牙關(guān)　 滿口銀牙 　青面獠牙

面容
蘋果臉　瓜子臉　鵝蛋臉　長方臉　四方臉
俊美的臉　丑陋的臉　清瘦的臉 滿臉憔悴　一臉稚氣　　
臉色蒼白　愁眉苦臉　嬉皮笑臉　面黃肌瘦　滿臉雀斑　 　
面如土色　天庭飽滿　臉頰緋紅　面目可憎　油頭粉面
黑里透紅的臉　紅撲撲的臉　布滿皺紋的臉 古銅色的臉
臉“刷”地一下白了　臉“騰”地一下紅了 面不改色心不跳

手
十指尖尖　纖纖素手　粗壯的大手

身材
身材矮小　身材苗條　身材豐腴　 體態(tài)輕盈　身材臃腫
身強(qiáng)力壯　虎背熊腰　膀闊腰圓　 瘦骨如柴 短小精悍
肌腱發(fā)達(dá)　腰板挺直　彪形大漢　 大腹便便　腦滿腸肥
身材高挑 亭亭玉立　裊裊婷婷　弱不禁風(fēng)　瘦骨嶙峋　　

衣著
樸素　大方　整潔　時(shí)髦　摩登　講究　筆挺 邋遢　俗氣
穿戴整齊　 衣冠楚楚　 穿紅戴綠 衣著入時(shí)　 珠光寶氣　
衣衫不整 不修邊幅 破破爛爛　 袒臂露肩　 衣不蔽體　
赤身裸體　 一絲不掛 花枝招展

同學(xué)
在我們班里有這樣的一個(gè)小男孩，他個(gè)子不高，身體就像一棵小樹，四肢就像剛長出的小樹枝。他瘦瘦的身體卻撐著一個(gè)大大的腦袋，真讓人擔(dān)心弱小的身體能撐的住嗎？他的臉白白的，最引人注目的要屬他那雙水汪汪的大眼睛了，瞪得圓圓的，有時(shí)候真能讓人想起西游記中孫悟空的火眼金睛。人們都說：“眼睛是心靈的窗戶�！彼谴蟠蟮哪X袋中裝滿了豐富的知識讓人羨慕。他還有一張靈巧的小嘴，紅紅的，他唱出來的歌非常動聽呢！大家了解他了吧？想知道他是誰嗎？他就是我們班的王禹錫同學(xué)。
爸爸
我的爸爸是遠(yuǎn)洋公司商船的大副。他高高的個(gè)兒，微黃的頭發(fā)自然卷曲，白凈的方臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一雙鼻孔顯得特別大。小時(shí)侯，我常常望著他的鼻孔問：“爸爸，您的鼻孔為什么這么大？”他總是笑著回答；“選馬就要選鼻孔大的馬，因?yàn)榇蟊强椎鸟R跑得快。爸爸小時(shí)侯在學(xué)校就是短跑冠軍，不信你問媽媽。”這時(shí)，我和媽媽就會望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。

  本文關(guān)鍵詞：描寫人物的作文400，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。