本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　[我學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)]

蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)，我學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)。”教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力。因此，作為教師，我必須學(xué)習(xí)這種教師的職業(yè)語言——普通話。我們的漢字，寫起來是方塊字，而讀出來，字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫，更是充滿了美感。
我們都是中國人，說起普通話應(yīng)該不難，但是，要想學(xué)好，說標(biāo)準(zhǔn)，也確實(shí)不容易。就拿拼音 “o”來說吧。小學(xué)時(shí)，我把它讀成 “ou”，中學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)還把它們讀成“uo”，誰都堅(jiān)持自己的對。到師范學(xué)習(xí)普通話了，才知道，原來著兩種都不對，每一個(gè)拼音字母都有很大的學(xué)問，還有圓唇、不圓唇，展唇、不展唇之分……
學(xué)好普通話很重要，不只是教師，否則，就不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，別人就可能聽不懂你的話。常常有外地人向我問路或者問別的什么問題，可我根本就不知道他在說什么，最后他寫在紙上，我才明白。好在漢字還是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。我們這里，常有南方人來賣小貨，跟他們買東西，溝通常常是很困難的，他們連說帶比畫，我們才能理解大概的意思。真不容易！現(xiàn)在不是流行網(wǎng)上聊天嗎？常常嫌打字慢，干脆就語音聊，可是接通以后，卻發(fā)現(xiàn)有時(shí)候語音比打字還慢，原因就是語言不同。我有一個(gè)四川的網(wǎng)友，每次跟他語音聊天都覺得挺累，需要順著他的字音去猜測他的意思。我總是問：“什么？你說什么？”他只好重復(fù)再重復(fù)。一句話重復(fù)幾次，可真是沒意思！要不就打字，輔助談話。雖然打字聊天的時(shí)候，他很幽默，也很博學(xué)，可是一說話，幽默也沒了，博學(xué)也體現(xiàn)不出來了。時(shí)間長了，我就不愛跟他聊天了。這要是重要的工作中出現(xiàn)這樣的情況，該有多麻煩��！你說，這普通話多重要！
我們這個(gè)地區(qū)的人學(xué)習(xí)普通話，我感覺主要應(yīng)該糾正的有：1、平舌音和翹舌音的混淆，方法是記少不記多，平舌音字較少，記住了它們，剩下的就是翹舌音字了。除此以外，還有聲韻拼合規(guī)律記憶法和漢字聲旁類推法。2、分辨o和e。3、聲調(diào)的55調(diào)值和214調(diào)值，特別是55調(diào)，更要多加練習(xí)。
只要我們努力，相信普通話會(huì)成為我國各民族人民交流的通用語言。

前些日子遵朋友之囑,寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)普通話體會(huì)和方法的短文,苦于抽調(diào)在省紀(jì)委工作，一直沒有時(shí)間,拖至昨夜方完成，中學(xué)生作文《我學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)》()。隨記如左。

普通話，又稱國語，它是以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的大陸漢語標(biāo)準(zhǔn)。普通話作為漢語的官方發(fā)音在全國范圍進(jìn)行推廣。

作為師范學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)普通話是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰(zhàn)場，而老師則是這個(gè)陣地或戰(zhàn)場的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話是十分重要的。

可是，對于方言口音較重的人來說，由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學(xué)習(xí)普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會(huì)和一些經(jīng)驗(yàn)。

一、在藐視學(xué)習(xí)普通話難度的基礎(chǔ)上，切實(shí)重視普通話的學(xué)習(xí)。盡管方言口音較重，盡管學(xué)習(xí)好普通話的難度很大，但是，我們要從戰(zhàn)略上藐視這個(gè)“敵人”，而在戰(zhàn)術(shù)上即學(xué)習(xí)方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話的思想保證。

二、安排專門時(shí)間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過程，要注意安排一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天抽出一定的時(shí)間，比如每天1小時(shí)，專門學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時(shí)間保證。

三、勤向現(xiàn)代漢語老師學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代漢語老師不僅具有扎實(shí)的語言學(xué)和語音學(xué)基礎(chǔ)知識，經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時(shí)向老師請教好的學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。

四、整理方言口音和普通話之間的對應(yīng)關(guān)系。例如，“三”在方言里讀shan，舌后音，而在普通話里卻讀san，舌前音。類似這樣的情況，都一一列出拉一，整理成方言和普通話詞匯對照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規(guī)范讀音。這是對比學(xué)習(xí)法。

五、跟普通話好的同學(xué)學(xué)習(xí)。多跟普通話說的好的同學(xué)交往，或在一起活動(dòng)，寓學(xué)習(xí)于娛樂，在語言的交流中提高普通話水平。這是延伸學(xué)習(xí)法。

六、勤聽普通話廣播。電視臺、廣播電臺等新聞節(jié)目和其他類節(jié)目，一般都是使用很標(biāo)準(zhǔn)的普通話。通過經(jīng)常性收聽收看節(jié)目，對學(xué)習(xí)好普通話有很大幫助。這是拓展學(xué)習(xí)方法。
 

我學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)2

　　第2篇 愛學(xué)習(xí)勞動(dòng)愛祖國作文
　　〖預(yù)覽〗國際勞動(dòng)節(jié)，是和勞動(dòng)人民的名字緊密地聯(lián)系在一起、和工人階級的革命和斗爭緊密聯(lián)系在一起、和全世界無產(chǎn)者的宏偉目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起的節(jié)日。 自從工人階級登上政治舞臺并發(fā)揮它的政治作用，經(jīng)受了無數(shù)的挫折、流血和犧牲，走過了曲折的道路，經(jīng)歷了艱苦的磨練，才終于有了她應(yīng)有的地位。讓我們把歷史的一頁翻到1886年5月1日那一天——40萬做牛做馬的美國工人沸騰了，芝加哥的怒火在燃燒。工人們從工廠走向大街，高舉標(biāo)語牌，爭取8小時(shí)的工作制，舉行了總罷工。黑心的資本家又恨又怕，他們動(dòng)用警-察，殘酷鎮(zhèn)-壓。一天內(nèi)就打死了6名工人，這激起了工人們的極大憤慨。芝加哥212人報(bào)》散發(fā)傳單，號召工人群眾和無產(chǎn)階級為死難者報(bào)仇。5月4日晚，警-察又在干草市場向參加抗-議大會(huì)的工人開槍，打死打傷工人200多人，逮捕數(shù)百人，其中有4名工人領(lǐng)袖被芝加哥法院判處死刑。無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師恩格斯對于這場斗爭給予極高的評價(jià)，認(rèn)為它動(dòng)搖了資本主義的統(tǒng)治。為了紀(jì)念美國芝加哥工人斗爭的這一光榮日子，1889年7月14日在巴黎召開的第二國際成立大會(huì)決定把象征工人階級團(tuán)結(jié)、斗爭、勝利的5月1日定為“國際勞動(dòng)節(jié)”。 我國的工人階級第一次大規(guī)模地紀(jì)念“五一”國際勞動(dòng)節(jié)的活動(dòng)是在1920年。當(dāng)時(shí)在北京、上海、廣州、九江、唐山等地舉行了群眾性的集會(huì)和示威游-行，顯示了中國工人階級的偉大……【全文閱讀】

我學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)3

　　第3篇 才能來自勤奮學(xué)習(xí)——讀《傷仲永》有感700字
　　〖預(yù)覽〗 　　閱讀課上，我在《語文讀本》中看到一篇題目叫《傷仲永》的文言文。初讀之后，不甚理解;細(xì)細(xì)讀來，感觸很深�！　�“生而知之”者是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)�！秱儆馈返墓适陆o我很大啟示，一個(gè)人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就�！　≈儆赖墓适率沁@樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚(yáng)名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞。”到了成年，竟“泯然眾人矣”�！　∫粋�(gè)天資聰穎的神童，因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每天帶著四處走訪，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個(gè)默默無聞的“庸人”!這能不叫人扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人，責(zé)任在于他父親，原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人，那么，那些本來就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎?　　所以說，才能來自于勤奮學(xué)習(xí)!“神童”……【全文閱讀】

我學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)4

　　第4篇 學(xué)習(xí)勞動(dòng)愛祖國的作文
　　〖預(yù)覽〗各位學(xué)友：我演講的題目是《讓青春在愛國的旗幟上飛揚(yáng)》。 85年前，一批有為的青年，在南湖的游船上，用愛國的火炬，照亮了舊中國的暗夜，照亮了新中國的前程，也照亮了自己的青春。 85年來，無數(shù)青年志士，高舉愛國的旗幟，外御強(qiáng)權(quán)，內(nèi)求解放，捐身國難，視死如歸，用鮮血和生命，鑄就了永不退色的青春。 今天，我們幸逢盛世，億萬青年所面對的，不再是淋漓的鮮血，不再是慘淡的人生。然而有的青年卻感到迷惘，他們甚至這樣感嘆：亂世出英雄，如果生在那個(gè)時(shí)代，我一定會(huì)大干一抄…而現(xiàn)在，英雄無用武之地，我該干些什么呢? 難道，和平發(fā)展的新時(shí)代，果真造就不了英雄、果真缺少干事創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力了嗎?不!當(dāng)今世界，沒有硝煙的戰(zhàn)爭無處不在，國際間、地區(qū)間的競爭，更復(fù)雜、更激烈，要想立于不敗、保持率先，更加需要真的猛士，更加需要愛國激-情! 什么是愛國?我曾這樣回答：愛國是屈原在漫漫長路上，上下求索的身影，是陸放翁在病榻前，盼望北定中原的最后叮嚀，是文天祥在逃亡中，磁石般“不指南方不肯休”的赤子丹心;愛國是林則徐“不因禍福避趨之”的禁煙壯舉，是譚嗣同橫刀長笑的昆侖肝膽，是人們看到圓明園斷壁殘?jiān)某林貒@息;愛國是“五四”青年的震天吶喊，是南京屠城的血染心情，是抗日救亡的怒火烽煙;今天，愛國是歡欣并投身于改革開放的滾滾春雷，是那一灣淺淺的海峽割斷不了的濃濃鄉(xiāng)愁…… ……【全文閱讀】

我學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)5

　　第5篇 學(xué)習(xí)中國夢讀書筆記
　　〖預(yù)覽〗 　　【學(xué)習(xí)中國夢讀書筆記】　　近期我讀了由中國國防大學(xué)教授劉明福撰寫的《中國夢》一書。在書中，我了解到中國夢的相關(guān)事項(xiàng)，中國夢的由來，實(shí)現(xiàn)中國夢的步驟，中國夢的未來�！　覐�(qiáng)大，從那時(shí)起就是中國人的夢想。只因?yàn)樵?jīng)的中國實(shí)在太強(qiáng)大，無論是經(jīng)濟(jì)、政治、文化還是整個(gè)社會(huì)，都處于世界領(lǐng)先地位，引領(lǐng)世界潮流。試問一聲，誰不喜歡一直領(lǐng)先，誰喜歡落后挨打，誰喜歡只有美好的回憶而沒有美好的將來呢?要想使得中國夢不是夢，需要現(xiàn)代人的共同努力�！　⊥ㄟ^閱讀《中國夢》，我看到了鴉片戰(zhàn)爭以來歷代中國人為振興中華民族而作出的努力，激動(dòng)的心難以平復(fù)。而那時(shí)候的探索歷程幾經(jīng)波瀾，終于找到了一條新道路，直到新中國的成立，中國人才真正有底氣為自己那個(gè)夢想而奮斗。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，重振中華民族雄風(fēng)，這是一個(gè)持久的夢想，更是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的夢想。《中國夢》使我尋找夢的軌跡，跟隨夢的腳步，踏上夢的征程，奔向夢的未來。重溫舊夢，找尋夢的由來，放眼未來，實(shí)現(xiàn)夢的要求。今年是建黨九十二周年，人民群眾選擇了中國共產(chǎn)黨，這是歷史的選擇。人民群眾相信中國共產(chǎn)黨能夠帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)那個(gè)偉大而神圣的中國夢，引領(lǐng)中國走向新的輝煌。這是一種美好的期望，這是一個(gè)美好的愿景，更多的是這是一種現(xiàn)實(shí)。就像奧運(yùn)夢，百年奧運(yùn)夢，中國人民共同努力實(shí)現(xiàn)了這個(gè)百年之夢。既然人民群眾選擇了中國共……【全文閱讀】

我學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)6

　　第6篇 《向孩子學(xué)習(xí)》讀書心得
　　〖預(yù)覽〗這一本看似平淡的書，由61篇家人互動(dòng)與成長的感人故事組成。書中的每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，這些小故事很平凡，我們平時(shí)的生活中也經(jīng)常發(fā)生著這樣的故事，但仔細(xì)讀來，靜心思考，這些故事卻讓我看到了孩子的另外一面。著名作家老舍先生曾說，孩子的世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。“曾幾何時(shí)，我們成人都在以居高臨下、自以為是地企圖同化、統(tǒng)一孩子的思想，急功進(jìn)利而又心甘情愿地將孩子送上“為了考大學(xué)而考大學(xué)”的獨(dú)木橋，滿懷焦急地希望孩子的身上結(jié)出自己想得到卻未曾得到的果實(shí)。靜下心來，仔細(xì)觀察，耐心傾聽，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是如此的與眾不同，就像那世上的樹葉一樣獨(dú)一無二!他們個(gè)性十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方，確實(shí)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)!在我們驚訝之時(shí)，家里的各種電器卻在不知不覺地被孩子操縱自如;在我們茫然之際，時(shí)尚的色彩和風(fēng)姿也早已于孩子間流行幾度，孩子們悄然成長，留給我們的不僅僅是驚訝、茫然和感慨，而是更多的贊嘆、羨慕和開懷!因此，捫心自問，我們真切地感覺到：在知識的快速掌握應(yīng)用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如，應(yīng)該加油的是成人——這群長大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長大的成人——孩子們!”這是一位家長的切身體會(huì)……【全文閱讀】

我學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)7

　　第7篇 《學(xué)習(xí)生本教育》讀書心得體會(huì)
　　〖預(yù)覽〗學(xué)期初我再一次借閱了《教育走向生本》認(rèn)真閱讀了郭思樂教授的這本著作并在網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)生本理論、生本課堂實(shí)錄和生本教學(xué)課堂模式的資料課例，這使我對教育教學(xué)有了許多新的認(rèn)識與理解：生本教育倡導(dǎo)“先做后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教”，從而達(dá)到“不教而教”的教育目的；體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性成了生本教學(xué)的靈魂。在生本教育課堂中，提出了讓學(xué)生進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)（由教師提供一個(gè)最根本的，最簡單的問題），小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)的成果），班級交流學(xué)習(xí)（提出更深刻的問題），熟悉學(xué)習(xí)（鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容）四步教學(xué)模式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，教師引領(lǐng)著學(xué)生，既能讓學(xué)生夠得著，又要留給學(xué)生一定的空間，教師的設(shè)計(jì)要把握知識的要點(diǎn)，又要把握整體。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，更是激勵(lì)者。郭教授指出，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，才能走出師本，走向生本。學(xué)生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料。學(xué)生站起來表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)很多。在生本教育中，教師是引導(dǎo)學(xué)的領(lǐng)路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者。教師在生本課堂上，必須做到不見自我，成為真正意義上的服務(wù)者，讓教學(xué)成為幫學(xué)。這時(shí)也就體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。在小組建設(shè)中，具體工作有以下幾項(xiàng)：（一）、培養(yǎng)合作組長培養(yǎng)小組長關(guān)鍵在于讓學(xué)生明確當(dāng)小組長的要求、職……【全文閱讀】

我學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)8

　　第8篇 我學(xué)會(huì)了感恩作文
　　〖預(yù)覽〗這是昨天拿回來的試卷上的一篇作文，好自已說感覺寫的還不錯(cuò)，讓我留下來，，便打印下來了。“感恩的心，感謝有你，讓我一生，讓我有勇氣做我自已……感恩，也許在眾多人眼里只是一句簡簡單單的一句“謝謝”，但在我眼里，卻不一樣。小時(shí)候我并不懂感恩是什么，以為只是道一句“謝謝”就可以了。所以，每當(dāng)媽媽給我買了新書或者是新玩具時(shí)，都會(huì)抱著媽媽，仰起充滿笑意的小臉，大喊：“謝謝媽咪。”引得旁邊的路人都回頭看我們一眼。望著媽媽充判若兩人笑意的臉龐，那時(shí)的我認(rèn)為這是感恩的最高境界。再大一點(diǎn)，媽媽就開始天天跟我講要學(xué)會(huì)感恩，要學(xué)會(huì)報(bào)答父母。報(bào)答？我笑了，緊緊抱住媽媽：“媽咪，我長大后給你買好車開，買好房子住。”我知道媽媽此刻肯定很幸福，因?yàn)楸M管我沒有看她的臉龐，但我也能感到她打心底的笑意。那時(shí)的我認(rèn)為這才是感恩的最高境界�？墒堑任艺嬲L大了才發(fā)現(xiàn)，之前的所做所為并不是真正的感恩，感恩不是一句話就可以概括出來的，也不是一件貴重的物品可以表現(xiàn)出來的。那么感恩是什么呢？我問大權(quán)，它抖抖葉子，不理我；我問石頭，它一動(dòng)不動(dòng)，也不理我；我問小溪，它唱著歌兒繼續(xù)前進(jìn)，還是不理我。直到有一天我去同學(xué)家玩，同學(xué)把我放在了房間里就……【全文閱讀】 　　〔我學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)〕

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：229290