明天就要高考了，第一門(mén)就是語(yǔ)文，而作文自然是語(yǔ)文考試中最關(guān)鍵的部分。

　　這幾年浙江高考作文題有哪些趨勢(shì)？今年考生應(yīng)該關(guān)注哪些熱點(diǎn)？考場(chǎng)作文應(yīng)該如何審題？想在高考作文中拿高分需要具備哪些要素？

　　記者采訪了三位資深的語(yǔ)文老師，他們?cè)诮虒W(xué)一線打拼多年，對(duì)高考作文有很深研究，人文和思辨，是他們口中最常被提及的詞語(yǔ)。

　　“寫(xiě)什么”比“怎么寫(xiě)”更重要

　　童洪星：浙江省特級(jí)教師、杭州學(xué)軍中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)

　　童洪星老師說(shuō)，在寫(xiě)作文這一點(diǎn)上，不同的學(xué)生表現(xiàn)是不一樣的，有的學(xué)生審題不行，給了一堆材料，讀不懂，或者讀不準(zhǔn)；有的學(xué)生文章布局不行，通篇下來(lái)感覺(jué)比較雜亂；還有的書(shū)寫(xiě)不好，寫(xiě)的字還要讓閱卷老師去猜。

　　童老師認(rèn)為，現(xiàn)在的中學(xué)界過(guò)分重視寫(xiě)作技巧，而要在考場(chǎng)作文上得高分，老師要更多地引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作內(nèi)容上下功夫，“寫(xiě)什么”要比“怎么寫(xiě)”更重要。

　　“高考閱卷老師在閱卷過(guò)程中更關(guān)注寫(xiě)作內(nèi)容，而不是寫(xiě)作技巧。閱卷老師看一篇高考作文，時(shí)間是很短的，考生要做的是自己的寫(xiě)作內(nèi)容讓閱卷老師眼前一亮，這樣才能得高分�！�

　　童老師說(shuō)，這就要求考生在不跑題的前提下，盡量寫(xiě)出一點(diǎn)“新”的東西來(lái)�！斑@要靠平時(shí)的訓(xùn)練，題目拿到手，就要考慮從哪個(gè)角度入手，要有自己的想法，特別是與眾不同的想法�！�

　　童老師透露，高考閱卷老師閱卷的速度很快，在這樣的閱卷速度下，考生的作文如果字跡不清，書(shū)寫(xiě)隨意，是沒(méi)有機(jī)會(huì)得高分的�！白植钜稽c(diǎn)沒(méi)有辦法，這是已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣，但起碼要工整，書(shū)寫(xiě)的字體不能讓閱卷老師去猜。一旦是這種情況，閱卷老師肯定不會(huì)給高分�！�

　　以往的高考作文，文體是不限的，學(xué)生寫(xiě)什么都可以，但從最近三年的高考來(lái)看，基本上都是寫(xiě)議論文�！爱�(dāng)下的高中生在議論文寫(xiě)作方面存在很大的不足，尤其是學(xué)生的理性思辨能力欠缺，邏輯思維能力不強(qiáng)，思維品質(zhì)有待提高�！蓖蠋熣f(shuō)，這幾年高考作文強(qiáng)調(diào)寫(xiě)議論文，有個(gè)原因就是高校老師的呼吁，大學(xué)生都不會(huì)寫(xiě)論文，歸因在于中學(xué)階段沒(méi)有得到很好的訓(xùn)練。

　　童老師告訴記者，現(xiàn)在學(xué)生寫(xiě)議論文最大的短板是沒(méi)有思想，對(duì)材料的分析停留在表面，無(wú)法深入�！斑@可能跟學(xué)生的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力有關(guān)，也可能跟考場(chǎng)作文時(shí)間緊張有關(guān)，但不管怎么樣，學(xué)生寫(xiě)議論文如果沒(méi)有一個(gè)新的角度，缺乏從表層到深層的思考，不能講出一點(diǎn)自己的、與眾不同的東西，是無(wú)法得高分的�！�

　　學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)不深，，在童老師看來(lái)，主要是閱讀不夠，書(shū)讀得少了，對(duì)一些問(wèn)題的思考相對(duì)就少了。不過(guò)這個(gè)臨時(shí)是補(bǔ)不上的，童老師給正在讀高二高一的學(xué)生建議，可以到辯論賽中去尋找一些訓(xùn)練的素材，“通過(guò)適時(shí)的分析理解和訓(xùn)練，這會(huì)對(duì)學(xué)生邏輯思辨能力的提高有所幫助�！�

　　把自己的優(yōu)點(diǎn)特點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)

　　高利：杭州高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師

　　“我覺(jué)得浙江的高考作文題，有文化性和思辨性兩個(gè)特征�！备呃蠋熣f(shuō)。

　　作為一名資深的語(yǔ)文老師，他認(rèn)為，在高考作文題的內(nèi)容方面，浙江一直蠻有人文關(guān)懷的，比如“虛擬與現(xiàn)實(shí)”“三本書(shū)”“文如其人 言為心聲”等。另外，這些題目都需要考生有非常好的思辨性，比如，“三本書(shū)”到底三本書(shū)都寫(xiě)還是有所側(cè)重？

　　從題材上來(lái)看，論述性質(zhì)的還是主流，今年應(yīng)該不會(huì)有太大變化。

　　因此，高老師建議考生，“把你讀過(guò)的書(shū)、見(jiàn)過(guò)的人和事、價(jià)值觀和這片土地特有的東西在作文中展現(xiàn)出來(lái)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中和文化相關(guān)的方面，也比較符合浙江省一貫的高雅寫(xiě)作旨趣和文章與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的指向�！�

　　至于審題，他說(shuō)，杭高語(yǔ)文組的很多老師的經(jīng)驗(yàn)之談是：先對(duì)所給的材料做一個(gè)小閱讀理解，這叫內(nèi)容判斷；初步判斷內(nèi)容重點(diǎn)（人物、事件），以及從編者來(lái)說(shuō)是持肯定還是否定態(tài)度，這叫傾向判斷；回到原文，找個(gè)關(guān)鍵詞，來(lái)支撐前兩步的判斷是否客觀有效，然后據(jù)此結(jié)合自己的理解得出主旨。

　　議論文還需要論證，所以，得出主旨后，還需要結(jié)合所給材料仔細(xì)論證主旨的邏輯，找到邏輯契合的材料，這樣才能讓主旨更深入更具思辨性。

　　高老師舉了個(gè)例子，杭州的這屆高三考生，三年前參加中考時(shí)的作文題是：著名作家金克木年輕時(shí)曾是大學(xué)圖書(shū)管理員。一次，他偶然看到某位大學(xué)者的一份借書(shū)單，一有時(shí)間就找來(lái)書(shū)單上的書(shū)閱讀。漸漸地，他讀的書(shū)越來(lái)越多，眼界越來(lái)越開(kāi)闊，學(xué)問(wèn)越來(lái)越深厚。只有小學(xué)學(xué)歷的他，最后成為在文學(xué)、史學(xué)、翻譯等諸多領(lǐng)域卓有成效的學(xué)者。

　　當(dāng)時(shí)就有不少同學(xué)就寫(xiě)了讀書(shū)的重要性和刻苦努力的重要性。但根據(jù)這則材料表述的邏輯重點(diǎn)，金克木成為大學(xué)者的原因顯然在“書(shū)單”上�！皩忣}之后，主旨是否能更深入，論證材料是否合適，是否清楚原材料主旨背后的邏輯，很重要。”

　　他不認(rèn)為臨場(chǎng)能快速構(gòu)思�！叭魏蔚目焖贅�(gòu)思，都需要前面的訓(xùn)練，打過(guò)基礎(chǔ)�！比绻@兩天想要訓(xùn)練下快速構(gòu)思，可以整理下自己寫(xiě)作的基本思路和套路，不要去盲目借鑒別人�！案呖甲魑氖且粋�(gè)小時(shí)寫(xiě)出來(lái)的，把自己的優(yōu)點(diǎn)特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。不要想面面俱到，那是作家花時(shí)間寫(xiě)出來(lái)的，不是一個(gè)小時(shí)的作文�！�

　　拿到題目先確定材料關(guān)鍵詞

　　陳柳鈞：諸暨中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)

　　諸暨中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)陳柳鈞，曾一手帶出去年的浙江高考學(xué)霸王雷捷。

　　在幾十年的教學(xué)生涯中，她發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在審題時(shí)容易出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：為求新而走偏。

　　如何能避免這個(gè)問(wèn)題？“我總結(jié)出‘審題三步法’�！标惱蠋熣f(shuō)，“第一步，確定材料關(guān)鍵詞，以及它們之間的聯(lián)系，切勿以偏概全；第二步，界定核心概念，尤其是一些關(guān)系型題目中，更要注意這類(lèi)概念的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行深入思考和剖析，然后調(diào)動(dòng)積累，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活；第三步，確定內(nèi)涵關(guān)系�！�

　　陳老師舉了個(gè)例子：“螢火蟲(chóng)之死”。這段材料敘述了商人為了辦螢火蟲(chóng)展覽而導(dǎo)致大批螢火蟲(chóng)死亡�！安牧现谐霈F(xiàn)人類(lèi)與螢火蟲(chóng)，第一段敘述人的行為——辦螢火蟲(chóng)展覽；第二段分析展覽失敗的原因。顯然，人類(lèi)的行為是關(guān)鍵，如果從“螢火蟲(chóng)適應(yīng)能力差”這個(gè)角度去思考，就不妥了。最后，我們可以總結(jié)出兩個(gè)立意：一是對(duì)自然之美的真正欣賞，不需要商業(yè)炒作，更不能違背自然規(guī)律；二是我們需要追求浪漫，但尊重自然規(guī)律是前提�！�

　　陳老師認(rèn)為，思辨性和人文性是這幾年浙江高考作文題目的趨勢(shì)——

　　2017年的考題是“三本書(shū)”：有字之書(shū)，無(wú)字之書(shū)，心靈之書(shū)�？忌鷷�(huì)把心靈之書(shū)作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

　　2016年的考題是“虛擬與現(xiàn)實(shí)”，雖然談?wù)摰氖强萍荚掝}，但考生需要在關(guān)注現(xiàn)實(shí)、思考人生的點(diǎn)上深入進(jìn)去。

　　2015年的考題是“言為心聲，文如其人”，同樣也是人文性的主題，探討人品與文品的關(guān)系。

　　“人文關(guān)懷始終是我們浙江省高考作文緊扣的一個(gè)要點(diǎn)。此外，這些題目也彰顯了思辨性，近幾年的每一個(gè)作文題，都強(qiáng)調(diào)了考生的個(gè)人思考，考查考生的理性思辨的能力。作文以思想性和深刻性取勝，還是以文采取勝，還是有一定區(qū)別的，當(dāng)然最好是兩者兼?zhèn)��！?/p>

　　陳老師特別提醒考生，今年可以關(guān)注這些熱點(diǎn)：青春；成長(zhǎng)與成熟；認(rèn)識(shí)我自己；自我與世界；文化創(chuàng)新、文化傳承；科技與幸福；藝術(shù)與生活；中學(xué)生的核心素養(yǎng)；初心與奮斗；中國(guó)式×××。

　　在陳老師看來(lái)，高分作文應(yīng)該具備這些要素：審題準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明；有好的標(biāo)題；有漂亮的開(kāi)頭和結(jié)尾；中間需要一些新穎的素材；每段文字的段首最好能吸引閱卷老師的目光；有嚴(yán)密的思維邏輯，清晰的思想表達(dá)；富有文采，有個(gè)人的創(chuàng)新等等。最后就是要有一手好字，卷面漂亮。(浙江在線記者 梁建偉 王湛 鄭琳）