揚(yáng)州網(wǎng)訊 （揚(yáng)州發(fā)布記者 楚楚）

受訪老師：揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹(shù)人學(xué)校 管甜明

今年江蘇高考語(yǔ)文試卷依據(jù)2018年語(yǔ)文《考試說(shuō)明》，試卷整體上平穩(wěn)，保持了高考試卷結(jié)構(gòu)上的延續(xù)性，總體來(lái)說(shuō)是一份充滿了人文情懷的語(yǔ)文試卷，符合江蘇一貫風(fēng)格，試題的考察點(diǎn)和覆蓋面符合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際。

（一）試卷結(jié)構(gòu)、分值保持穩(wěn)定

結(jié)構(gòu)和題型與2017年大體保持一致，在基礎(chǔ)運(yùn)用題、文言文、現(xiàn)代文閱讀等各板塊變革不大，題目多為常規(guī)題型。試卷以考生為本，貼近考生實(shí)際，梯度清晰，區(qū)分度明顯。學(xué)生自然有種熟悉的感覺(jué)，這樣的穩(wěn)定有利于考生們正常發(fā)揮。

（二）立足經(jīng)典，，文化氣息濃厚

今年的試卷彌漫著濃郁的經(jīng)典文化氣息，重視經(jīng)典的濡染。凌叔華、梁思成、龔自珍、張籍等大家名作先后登場(chǎng)，文科附加卷《紅樓夢(mèng)》、《家》等名著依次亮相。課外名句考到《論語(yǔ)·先進(jìn)》篇當(dāng)中“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”，而這是《論語(yǔ)》在近幾年的高考中第四次出現(xiàn)，“語(yǔ)言文字運(yùn)用”第1題涉及對(duì)“儒家經(jīng)典”的正確認(rèn)識(shí)，這些大大小小的經(jīng)典作品無(wú)不體現(xiàn)出命題者對(duì)經(jīng)典文化的重視。

（三）青春氣息，緊握時(shí)代脈絡(luò)

2018年高考江蘇語(yǔ)文卷貼近學(xué)生生活，充滿時(shí)代氣息。第6題的漫畫小兔子拔蘿卜富有教育意義，附加題的材料概括中的網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)，如QQ表情符號(hào)“小黃臉”、GIF動(dòng)畫表情，青春氣息濃厚，時(shí)代感強(qiáng)，讓學(xué)生在考場(chǎng)上頓感放松和親切，從而增強(qiáng)了閱讀的興趣和答題的信心。

（四）情感真摯，引導(dǎo)關(guān)注情感

文言文閱讀第9題，當(dāng)袁枚提出自己年齡已大，“提筆記之，可以風(fēng)世，又不徒為區(qū)區(qū)友朋聚散之感也”，就讓我們深切感受到，袁枚深厚的情感——為官當(dāng)勤政愛(ài)民、為人當(dāng)感恩重義！而這些情感價(jià)值觀對(duì)于青年學(xué)生具有積極引導(dǎo)作用。從這樣的選題當(dāng)中，我們也能看到命題者的用心良苦！再如小說(shuō)閱讀《小哥兒倆》寫兒童的日常故事，小說(shuō)跌宕起伏，扣人心弦，孩子的天性強(qiáng)大無(wú)比，他們的愛(ài)迅速而自然的流露，讓人頓生感動(dòng)。文本面孔親和，情感真摯，代入感強(qiáng)，考生容易走進(jìn)去，進(jìn)而感同身受，更易得到正確的答案。

（五）江蘇特色，學(xué)生倍感親切

江蘇卷的文本閱讀，經(jīng)常選中江蘇籍或與江蘇有密切關(guān)系的作家作品。試卷中加入江蘇元素，體現(xiàn)了鮮明的地域特色。2017年考察了著名學(xué)者、高郵人王引之所寫《汪容甫先生行狀》。而很巧的是今年命題者相中的是袁枚的《重到沭陽(yáng)圖記》。前段時(shí)間因一首《苔花》，清代詩(shī)人袁枚為青年學(xué)生所知曉。袁枚與江蘇關(guān)系密切，宦跡遍及蘇南蘇北。在讀懂文章的同時(shí)自然激發(fā)起文化自信和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。

（六）思辨性強(qiáng)，引導(dǎo)閱讀思考

在作品的閱讀中，思辨性強(qiáng)，注重考查語(yǔ)文素養(yǎng)。閱讀面狹窄或不閱讀的高中生會(huì)看不懂。比如第8題句子翻譯中的“駢轔同驅(qū)”、“伯夷、柳下惠之風(fēng)”、“親炙”不是一般的詞匯，這道題可視為文化常識(shí)的閱讀積累。本次高考要求學(xué)生積極掌握閱讀方法，把閱讀與思維結(jié)合起來(lái)，逐步做到以理性的思考進(jìn)行閱讀，乃至了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生、看待生命。

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