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　　我的老師作文450字
　　
　　作者/ 張依
　　
　　每當(dāng)我看到墻角的葫蘆絲時(shí)，就想起了我的葫蘆絲老師——常老師。
　　
　　記得剛開(kāi)始學(xué)葫蘆絲時(shí)，我什么都不會(huì)，是常老師認(rèn)真地教我樂(lè)理、技巧、吹奏口形和手指方法，春去秋來(lái)，老師每節(jié)課都那么耐心，給我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　
　　漸漸地，我可以吹出完整的曲子了，我很高興。但是練了很久，曲子還是不連貫，我一下子像泄了氣的皮球，打不起精神來(lái)。這時(shí)，常老師耐心地鼓勵(lì)我說(shuō)：“常言說(shuō)得好，堅(jiān)持就是勝利，你不要?dú)怵H，接著練�！蔽衣�(tīng)了很受啟發(fā)，便更刻苦地練習(xí)。現(xiàn)在我已經(jīng)可以吹好多曲子了，并對(duì)葫蘆絲一直有著濃厚的興趣。
　　
　　還有一次我家買(mǎi)來(lái)了七只小蝦，上學(xué)回來(lái)后發(fā)現(xiàn)死了一只，我非常傷心。去學(xué)葫蘆絲時(shí)，常老師見(jiàn)我悶悶不樂(lè)，就問(wèn)我怎么了，我說(shuō)家里的小蝦死了一只，剩下的也奄奄一息了。老師連忙安慰我，并且說(shuō)把小蝦交給她，她會(huì)好好幫我養(yǎng)的。聽(tīng)她這么一說(shuō)，我就不難過(guò)了。
　　
　　我把小蝦交給了老師，老師天天耐心地給它們換水、喂食，不知不覺(jué)中，它們長(zhǎng)大了，而且越來(lái)越活潑了，有一只蝦還當(dāng)了媽媽，生了十五只蝦寶寶呢！常老師更加精心地照顧它們，現(xiàn)在它們都在茁壯地成長(zhǎng)。
　　
　　這就是我的常老師，一個(gè)有耐心、有愛(ài)心的好老師。
　　
　　指導(dǎo)教師 李紅麗

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寫(xiě)燈籠的作文1000字
　　燈籠
　　中國(guó)的燈籠，初期是實(shí)用性的——照明，可是發(fā)展到今天，它已不純粹是照明了。因有多種意愿與要求，所以式樣品種也多起來(lái)了。
　　
　　燈籠，真是一種美妙的發(fā)明。
　　
　　怎會(huì)想象到用紙來(lái)包火呢？
　　
　　有時(shí)不用紙，卻用紗。但紗也是可以燃燒的。
　　
　　火光，在我們眼中，本來(lái)很單調(diào)，大體上只有明暗之分。但制成了燈籠，那就是為火與光穿上多彩多姿的外衣，根本改造了火與光的面貌。
　　
　　如果可以舉行一個(gè)古往今來(lái)的燈籠設(shè)計(jì)展覽，一定琳瑯滿目，盡是美麗的奇趣。
　　
　　制作精致的燈籠，那“籠”本身就是一個(gè)巧思，一縷靈感，一番情趣，
　　
　　一個(gè)形體別致的燈籠，在紗上或紙上畫(huà)上藝術(shù)性很高的畫(huà)，用畫(huà)來(lái)裝飾光，又用光來(lái)裝飾畫(huà)，使光與畫(huà)渾然一體，構(gòu)成別有風(fēng)味的朦朧美，這算是傳統(tǒng)的普通的制作了。
　　
　　今年的中秋節(jié)，不知維多利亞公園、山頂、海灘等等地方，有多少成人和孩子，提著各式各樣的燈籠去賞月呢？
　　
　　提到戶外去玩的燈籠，制作雖然多半比較粗，但花樣卻是各式各樣的。從以前流行的楊桃燈、兔燈、魚(yú)燈，到近年新出的飛機(jī)、坦克、船艦、汽車(chē)、超人燈，千變?nèi)f化，數(shù)之不盡。
　　
　　燈籠遠(yuǎn)看和近看，效果很不相同。
　　
　　如果能化作一條飛魚(yú)，在中秋節(jié)的夜空中，任意遨游，看園林中處處的燈籠，看山道上蜿蜒曲折的燈籠的“游龍”，大概也是賞心樂(lè)事。
　　
　　有一年，在中秋節(jié)晚上去維多利亞公園，看見(jiàn)處處綠樹(shù)，都掛上或多或少、或疏或密的燈籠，賞月的人，或是坐在樹(shù)下，或是坐在大草坪上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)欣賞那綠樹(shù)襯托的燈籠，覺(jué)得那的確是難得相逢的歡樂(lè)的奇觀。
　　
　　今年沒(méi)有去維多利亞公園，卻在親戚家的露臺(tái)向下望，只見(jiàn)那個(gè)由十幾座大廈包圍的小園地，一時(shí)成了孩子們提燈共樂(lè)的世界。燈影、稚語(yǔ)、歡聲，一起散發(fā)著家常而親切的人間溫暖。
　　
　　不知西方古代有沒(méi)有燈籠這玩意。印象中，他們有的是提燈，是實(shí)用性的。大都用金屬作框，側(cè)面那半透明的物質(zhì)也不是紙。
　　
　　中國(guó)的燈籠，初期大概也是為了實(shí)用產(chǎn)生的吧？但后來(lái)卻發(fā)展成娛樂(lè)性的玩意，并且在燈籠上寄托著情思——游戲的情思，慶祝的情思，哀悼的情思，使燈籠反過(guò)來(lái)又在人們心靈中樹(shù)立了種種不同的象征意義。
　　
　　忽然想起在國(guó)慶時(shí)常常掛在天安門(mén)前的大紅燈籠。
　　
　　掛著紅燈籠的天安門(mén)，是近年流傳很廣的畫(huà)面之一，它在國(guó)際友人的腦海中，也形成了象征意義。這畫(huà)面，使人聯(lián)想起一種具有全新意義的歡樂(lè)，還能啟發(fā)人積極的、壯麗的歷史觀。
　　
　　

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“小書(shū)蟲(chóng)”魏嘉懿作文

　　“小書(shū)蟲(chóng)”魏嘉懿作文
　　
　　在我們班，有一個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”，她，就是魏嘉懿。她被大家稱為“小書(shū)蟲(chóng)”，可不是徒有虛名的。
　　
　　記得有一天，上午最后一節(jié)課是勞技課。王老師說(shuō)只要做完手工，看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作業(yè)，都可以。魏嘉懿草草做完了手工，拿出了一本《皮皮魯總動(dòng)員》，津津有味地“啃”了起來(lái)�！岸＿蔬�！”時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼就下課了。她戀戀不舍地放下了書(shū)，下去打飯。排了半天隊(duì)，終于輪到她了。誰(shuí)知，魏嘉懿大叫起來(lái)：“糟了，我沒(méi)帶飯盆！”我肚子都笑痛了，“小書(shū)迷”也只好紅著臉兒去樓上取來(lái)飯盆。
　　
　　還有一次下課時(shí)，一個(gè)老師忽然走了進(jìn)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“最近要舉行一場(chǎng)全國(guó)書(shū)畫(huà)比賽，有意報(bào)名的同學(xué)可以來(lái)領(lǐng)一張表格，時(shí)間在本周六上午。”當(dāng)時(shí)，“小書(shū)迷”正在讀書(shū)。她讀得正入迷呢，聽(tīng)到老師的話，便猛搖我的手臂問(wèn)：“快告訴我，‘本周六’是星期幾呀？”說(shuō)完，我倆都愣了一下，繼而哈哈大笑。
　　
　　每當(dāng)下課，“小書(shū)迷”就會(huì)拿出一本書(shū)。有時(shí)是雜志，有時(shí)是小說(shuō)，有時(shí)是童話，有時(shí)是散文……大量的閱讀使她成了一個(gè)“活字典”，大家一有問(wèn)題就去請(qǐng)教她。
　　
　　讀書(shū)可以陶冶情操，讀書(shū)讓人們受益匪淺。我們都應(yīng)該向魏嘉懿學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。

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　　我最敬佩的一個(gè)人
　　
　　每個(gè)人應(yīng)該都會(huì)有一個(gè)尊敬的人吧！我尊敬的是一個(gè)素不相識(shí)的人。
　　
　　我尊敬的是一位殘疾的老爺爺，他大約有六七十歲的樣子。兩鬢都斑白了，沒(méi)有左手。
　　
　　這位老爺爺是我在一次去輔導(dǎo)班上課時(shí)看見(jiàn)的。那時(shí)，正好在去上課的路上，突然傳來(lái)一陣喧嘩聲“好厲害”，“好”。我聞聲走去，正看見(jiàn)一位年過(guò)半旬的殘疾老爺爺，正在他那僅剩的右手控制著一輛大自行車(chē)，他坐在上面，騎上了一根滑溜溜、細(xì)細(xì)的鐵桿子。他斂聲屏氣，目不轉(zhuǎn)睛地看著單車(chē)，不一會(huì)兒，一根長(zhǎng)達(dá)五六米長(zhǎng)的鐵桿就被他用自行車(chē)滑了過(guò)去。表演的時(shí)候，我手心里全是汗，心想？老爺爺你只剩下一只手了，，還去做這么危險(xiǎn)的事情，小心點(diǎn)��！當(dāng)老爺爺滑過(guò)鐵桿時(shí)，我的心里的一塊大石頭落了地。
　　
　　表演玩了，他把一個(gè)木碗放在地上，我和一大群看的人都紛紛把錢(qián)放了進(jìn)木碗。我走過(guò)去問(wèn)爺爺您練這個(gè)練了多少年�。∵@么厲害！他笑嘻嘻地說(shuō)：“不多不多，十幾年�！蔽倚南�！十年還不多啊！這十幾年里面這位老爺爺一定每天都在堅(jiān)持鍛煉，不然不會(huì)這么厲害的！
　　
　　大家，你們現(xiàn)在知道我為什么尊敬他了吧！這么一位左手殘疾的老爺爺可以騎車(chē)過(guò)鐵桿，就憑他這種精神，就值得我們大家尊敬他。連這樣一位殘疾老人都能通過(guò)不懈努力，取得這么大的成就
　　
　　，那我們也能通過(guò)努力在學(xué)習(xí)上取得成功，所以讓我們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了為國(guó)家做貢獻(xiàn)吧！
　　
　　我尊敬的人我說(shuō)完了，你們的呢？快來(lái)跟我說(shuō)一說(shuō)吧！

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