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分享作文800字

文章作者: 馬大哈 |  時(shí)間:2013-12-15 |  閱讀量:446

分享作文800字
分享是一座天平，你給予他人多少，他人便回報(bào)你多少。相反，如果你是一個(gè)自私的人，那么你就永遠(yuǎn)也不會(huì)得到真正的快樂(lè)，永遠(yuǎn)交不到知心的朋友！——題記
小的時(shí)候，我喜歡零食，總把很多零食收在我的小箱子里。再在上學(xué)的時(shí)候，把它拿出來(lái)，在別人羨慕的眼神下，把它們吃掉。那個(gè)時(shí)候，我總是有一種優(yōu)越的自豪感。直到有一天，媽媽對(duì)我說(shuō)：“好吃的東西要大家共同分享，把你喜歡的也送給別人，會(huì)比一個(gè)人吃更高興。”還小的我，并不懂得什么是分享，只知道要聽媽媽的話。于是在第二天的午飯后，僅管不舍得，還是拿出了我喜愛的糖果，送給了和我鄰桌的同學(xué)。我沖她一笑：“送你的！”她也向我一笑，露出了還未長(zhǎng)全的牙齒。我看著她，驚訝的發(fā)現(xiàn)，她的大眼睛因興奮而變得閃亮，好像月光下閃亮的錢幣。我們一起將零食消滅掉。第一次，從我的心里產(chǎn)生了一種不同于優(yōu)越的感覺，想大笑，想要跳起來(lái)，到底是怎樣一種感覺呢？我不懂。
再大些，上了初中，住校時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都喜歡帶耳機(jī)，我曾詢問(wèn)他們“你們?cè)诼犑裁茨兀?rdquo;“音樂(lè)”他們回答。但我卻從未從他們臉上看到聽音樂(lè)放松的感覺。不由得開始懷疑真的是音樂(lè)嗎？
也算是巧合，下鋪的同學(xué)洗漱時(shí)沒有帶她的耳機(jī)，我便借此機(jī)會(huì)偷聽了一下，這一聽，我驚呆了，這哪里有什么音樂(lè)，都是各年的英語(yǔ)聽力和課文，我默默的放下，心里久久不平靜。再次開學(xué)，我也加入了“耳機(jī)大軍”中，成為了其中一員，而我的宿舍也迎來(lái)了一位新成員，成為了我的臨床，我們很聊得來(lái)。一天早晨晨跑時(shí)，她終于也向我問(wèn)出了當(dāng)年我的疑惑，我并未說(shuō)什么，只是把耳機(jī)摘下帶在她的耳朵上，看著她驚訝的表情，我心下了然。“她們都說(shuō)聽的是——”我笑著打斷她的話，“一個(gè)人聽，枯燥，乏味，兩個(gè)人聽則不然，我們都是對(duì)方的老師，同樣的付出，雙倍的收獲，我賺到了不是么？”我倆相視一笑。分享是一種神奇的東西，它使快樂(lè)增大。
這不禁讓我想起了現(xiàn)今聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)潘基文經(jīng)常說(shuō)起的故事：曾經(jīng)有一個(gè)父親問(wèn)他的三個(gè)兒子說(shuō)：“如果有兩筐容易腐爛的桃子，該怎么樣吃才能使容易腐爛的桃子不浪費(fèi)掉一個(gè)呢？”
大兒子說(shuō)：“先挑熟透的吃，因?yàn)槟切┤菀谞�掉。”“可等你吃完那些，其余的桃子也要開始腐爛了”，父親立即反駁到。二兒子思考再三說(shuō)：“應(yīng)先吃剛好熟的，先揀好的吃唄！”“如果那樣的話，熟透的桃子會(huì)很快爛掉。”父親把目光轉(zhuǎn)移到一直沉默的小兒子身上，問(wèn)道：“你有什么好辦法嗎？”他思考片刻說(shuō)道：“我把這些桃子分給鄰居們一些，讓他們幫著我吃，這樣就會(huì)很快吃完而不會(huì)浪費(fèi)一個(gè)桃子。”父親十分滿意，不住的點(diǎn)頭。
你分享的是食物、一個(gè)學(xué)習(xí)方式或是更高的精神領(lǐng)域，你都會(huì)快樂(lè)。因?yàn)�，在你有著零食的時(shí)候，你很快樂(lè)，而當(dāng)你分享給別人，兩個(gè)人都會(huì)快樂(lè)，這個(gè)世界就是有了分享才變得如此的美麗，無(wú)論你與人分享的是快樂(lè)或是痛苦，是歡笑或是眼淚。生命因分享而充實(shí)，因分享而充滿激情，因分享而多姿多彩。因?yàn)椋窒硎强鞓?lè)的！

【寫作指導(dǎo)：積累作文材料，讓文章不枯竭】

　　“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”這是我國(guó)著名教育家、作家葉圣陶先生對(duì)寫作的理解。生活豐富多彩，因此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，從學(xué)校、家庭、社會(huì)中觀察、積累作文材料，讓學(xué)生有內(nèi)容寫。

　　1、關(guān)注學(xué)校生活。學(xué)校生活是學(xué)生生活極重要的組成部分。（）在學(xué)校里學(xué)生每時(shí)每刻都在接觸或親身經(jīng)歷一些事，心中會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的感受，這些均可成為習(xí)作的素材。如每周一次主題班會(huì)、一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)課上的“小制作”、語(yǔ)文課上的“朗誦比賽”等等。

　　2、關(guān)注家庭生活。學(xué)生相當(dāng)一部分時(shí)間在家中度過(guò)，所以教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生留心，不失時(shí)機(jī)地?cái)X取習(xí)作素材。如每年的除夕夜、做小廚師、接電話、電腦上網(wǎng)等。

　　3、關(guān)注社會(huì)生活。社會(huì)生活豐富多彩，學(xué)生都樂(lè)意參與，它是學(xué)生積累素材最主要的渠道。如通過(guò)平時(shí)春游、秋游，千姿百態(tài)的大自然引發(fā)學(xué)生的奇思怪想；通過(guò)觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)家鄉(xiāng)建設(shè)的熱情……這些實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生印象特別深刻，無(wú)形中充實(shí)了學(xué)生習(xí)作素材。

　　另外，可以定期舉辦交流會(huì)，讓同學(xué)暢談所見所聞，然后組織討論，提高學(xué)生對(duì)材料的敏感性。

　　從生活中積累，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成從小注意留心觀察的好習(xí)慣，讓孩子多看、多聽、多想、多說(shuō)、多寫。

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