綿陽師范學(xué)院張?zhí)烀骱喗?/H1>
發(fā)布時間：2017-12-15 10:25
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師院青年教師課堂教學(xué)比賽獎等多項。曾被評為綿陽師范學(xué)院優(yōu)秀實習(xí)帶隊教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、科研工作先進(jìn)個人、南京師范大學(xué)優(yōu)秀博士研究生標(biāo)兵等。
A.公開發(fā)表的論文：
1．張?zhí)烀?1980年以來我國教學(xué)理論本土化研究的回顧、問題與展望[J].課程·教材·教法（中國社科院核心、CSSCI、北圖核心，基礎(chǔ)教育類最權(quán)威刊物），2014（1）：85-92.
11000字 封面文章
2.張?zhí)烀?傳統(tǒng)教學(xué)思想學(xué)術(shù)史：一個不容忽視的研究主題[J].課程·教材·教法（中國社科院核心、CSSCI、北圖核心，基礎(chǔ)教育類最權(quán)威刊物），2015（2）:105-110
8300字
3．張?zhí)烀?1980年以來日本歷史教科書問題研究述評[J].抗日戰(zhàn)爭研究（中國社科院近代史研究所和抗日戰(zhàn)爭史學(xué)會聯(lián)合主辦，中國社科院核心、CSSCI、北圖核心，季刊），2009（4）：126-135.16300字左右.
4.張?zhí)烀?如何看待新課程改革中學(xué)科教育的“學(xué)科性”[J].教育研究與實驗（中國社科院核心、CSSCI、北圖核心，雙月刊），2014（4）:42-46
8200字
5．張?zhí)烀?公開課審美的迷失與回歸[J].中國教育學(xué)刊（中國社科院核心、CSSCI，北圖核心，月刊），2014（4）：69-72,7200字
6.張?zhí)烀?公開課師生關(guān)系博弈的社會學(xué)審視[J].中國教育學(xué)刊（中國社科院核心、CSSCI，北圖核心，月刊），2015（8）
7.張?zhí)烀?近十年歷史教學(xué)方法研究的回顧[J].歷史教學(xué)問題（雙月刊，CSSCI），2005（3）.
8.張?zhí)烀?民族認(rèn)同·文化傳承·學(xué)生興趣----論羌族聚居區(qū)茂縣鄉(xiāng)土史教材的編寫[J].貴州民族研究（北圖核心,雙月刊，CSSCI），2013（1）.
9.張?zhí)烀?1990--2003歷史教師研究的回顧與展望[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考，2004（7）.
10.張?zhí)烀�，趙海紅.何炳松歷史教科書選材思想探析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教科版），2007（8）.
11.張?zhí)烀�，趙海紅.論高師教育實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)研究[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報，2007（10）.
12.張?zhí)烀鳎w海紅.何炳松外國史教科書選材思想的現(xiàn)實啟示[J].中學(xué)歷史教學(xué)，2007（11）.
13.張?zhí)烀�，趙海紅.何炳松考試觀及其現(xiàn)實啟示[J].教書育人（高教版），2008（3）.
14.張?zhí)烀?實習(xí)支教質(zhì)量保障措施探析[J].考試周刊，2008（30）.
15.張?zhí)烀鳎苡裣?當(dāng)前歷史課堂教學(xué)創(chuàng)新的誤區(qū)解讀[J].當(dāng)代教育科學(xué)（北圖核心），2008（18）.
16.張?zhí)烀?何炳松外國史教科書對人種問題的敘述[J].中學(xué)歷史教學(xué)，2008（9）.
17.張?zhí)烀?實習(xí)支教研究綜述[J].忻州師范學(xué)院學(xué)報，2009（1）.
18.張?zhí)烀鳎荡喝A.公開課評價的五大病癥及其剖析[J].當(dāng)代教育科學(xué)（北圖核心），2009（18）.
19.張?zhí)烀?實習(xí)支教背景下歷史教學(xué)論課程改革研究[J].中國成人教育（北圖核心），2009（22）.
20．張?zhí)烀?趙海紅.何炳松歷史教育思想的嬗變[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報，2009（12）.
21．張?zhí)烀?20世紀(jì)上半期中學(xué)世界史教育的總體特點及其現(xiàn)實啟示[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2010（2）.
22．張?zhí)烀?何炳松“活現(xiàn)過去”教學(xué)思想探析[ [J].中學(xué)歷史教學(xué)，2010（4）.
23．張?zhí)烀?何炳松論歷史教育的學(xué)科性[J].教育評論（北圖核心，CSSCI，雙月刊），2010（2）.
24．張?zhí)烀?國際理解教育與歷史教科書內(nèi)容選擇想探析[J].當(dāng)代教育科學(xué)（北圖核心，CSSCI擴展版，雙月刊），2010（16）.
25．張?zhí)烀鳎w海紅.何炳松歷史教學(xué)思想探析[J].教育評論（北圖核心，CSSCI，雙月刊），2010（5）.
26．張?zhí)烀鳎w海紅.進(jìn)化總體史觀與何炳松教科書的編寫[J].中學(xué)歷史教學(xué)，2010（12）.
27．張?zhí)烀�，趙海紅.何炳松歷史教育目的觀探析[J].教育探索（北圖核心，CSSCI擴展版），2011（1）。該文被人大報刊復(fù)印資料《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》（2011年第6期）全文轉(zhuǎn)載。
28．張?zhí)烀?試談實習(xí)支教指導(dǎo)教師的素質(zhì)[J].教育探索（北圖核心，CSSCI擴展版），2011（5）
29．張?zhí)烀�，肖星�?歷史有效課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)：歷史教師的視角[J].教學(xué)與管理（全國中文核心期刊），2011（24）．
30. 張?zhí)烀?有效教學(xué)與歷史教師專業(yè)發(fā)展[J].當(dāng)代教育科學(xué)（北圖核心，CSSCI擴展版），2011（12）.
31．張?zhí)烀?歷史教師教學(xué)風(fēng)格形成的主觀策略探微[J].立特色興校之本探創(chuàng)新發(fā)展之路[A].電子科技大學(xué)出版社,2011.09.
32．張?zhí)烀?羌族聚居區(qū)學(xué)校鄉(xiāng)土史教學(xué)策略探析[J]. 教育評論（北圖核心，CSSCI擴展版，雙月刊），2012（4）.
33．張?zhí)烀?羌語保護(hù)與傳承的多維措施探析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（2011北圖核心），2012（10）
34．張?zhí)烀?基于文化傳承的民族地區(qū)學(xué)校校本課程開發(fā)研究[J].當(dāng)代教育科學(xué)（北圖核心），2012（20）.
35．張?zhí)烀鳎钕雀?教師成為教育家的主觀策略探析[J] .江蘇教育，2013（3）
36．張?zhí)烀?新世紀(jì)歷史教科書教學(xué)研究綜述[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教科版，北圖核心），2013（4）.
37．張?zhí)烀?從大傳統(tǒng)到新歷史科---20世紀(jì)英國歷史教育嬗變述略[J].河北師范大學(xué)學(xué)報（教科版，北圖核心），2014（2）.
38．張?zhí)烀?20世紀(jì)中后期英國歷史教育走出危機的現(xiàn)實啟示[J].歷史教學(xué)問題（CSSCI，北圖核心），2014（3）.
39．張?zhí)烀?回顧與展望：新課程改革以來歷史教科書編制研究 [J].當(dāng)代教育與文化（CSSCI擴），2014（4）
40．張?zhí)烀?新課改以來歷史教科書研究興盛的原因探析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教科版，北圖核心），2014（8）.
41．張?zhí)烀?回顧與反思：新課改以來歷史教科書評介研究[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報，2014（10）.
42．張?zhí)烀?新世紀(jì)里我國歷史教科書比較研究[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考，2014（10）
43．張?zhí)烀?新世紀(jì)里歷史教科書研究中的幾個“邊緣化“問題述評[J].教育學(xué)術(shù)月刊（中國社科院核心、北圖核心），2014（12）人大報刊復(fù)印資料《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載
44.張?zhí)烀?羌族旅游資源網(wǎng)絡(luò)營銷的現(xiàn)狀與策略探析[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報，2016（3）
45.張?zhí)烀?轉(zhuǎn)型與應(yīng)對：應(yīng)用愿景下地方高校治理研究[J].職業(yè)技術(shù)教育（北圖核心），2016（28）
46．趙海紅，張?zhí)烀?胡適保存漢字論[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報（社科版），2007（4）.
47．趙海紅，張?zhí)烀?胡適語文學(xué)科性質(zhì)觀新論[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教科版），2008（10）.
48．趙海紅，張?zhí)烀?胡適語文學(xué)科地位觀探析[J].語文學(xué)刊，2008（11）.
49．趙海紅，張?zhí)烀?胡適文學(xué)教育觀新探[J].中學(xué)語文，2009（3）.
50．周明圣，張?zhí)烀?清末中學(xué)世界史教育的特點[J].教育評論（北圖核心，核心），2009（4）.
51．杜聰.張?zhí)烀?讓“死”去的歷史“活”過來[J].當(dāng)代教育科學(xué)（北圖核心，CSSCI擴展版），2009（22）.
52．趙海紅，張?zhí)烀?胡適寫作教學(xué)觀探析[J].教育探索（北圖核心，CSSCI擴展版），2010（5）.
53.
廖勝，羅建軍，張?zhí)烀?高師歷史專業(yè)“一元多維”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教科版2011北圖核心），2012（1）.
54. 鄒洪偉，張?zhí)烀?傳統(tǒng)文化遭受惡搞的多維原因透析[J].文化學(xué)刊（雙月刊），2012（1）
55. 張繼華，張?zhí)烀?西部地方高師院校特色辦學(xué)的實踐探索[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報，2012（7）.
56.廖勝，張?zhí)烀? 地方高師院校歷史專業(yè)學(xué)生師范技能培養(yǎng)的反思與探索
---以綿陽師范學(xué)院為個案[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報，2014（3）.
57. 鄒洪偉，張?zhí)烀? 失落與回歸：思想政治課中的民主[J].教育科學(xué)論壇，2014（7）.
58. 趙海紅，張?zhí)烀? 小學(xué)語文教材中的李白詩作選編[J].教育評論（北圖核心，月刊），2014（11）.
B.著作：
1.張?zhí)烀?我國歷史教科書研究（1979-2014）[M].長春:東北師范大學(xué)出版社,2016.9 獨著
2.張?zhí)烀?何炳松歷史教育思想研究[M].北京:商務(wù)印書館,2017.9 獨著（擬，合同）
3.構(gòu)建三座立交橋——綿陽師范學(xué)院辦學(xué)模式的研究與實踐[M].成都:電子科技大學(xué)出版社，2007.4 ，參編。
4.教學(xué)立�！d陽師范學(xué)院教育教學(xué)改革的研究與實踐[M].北京:電子科技大學(xué)出版社，2007.4，參編。
5.譚小宏主編.創(chuàng)造教育學(xué)導(dǎo)論[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，2012.2，參編。
6.陳輝主編.中學(xué)歷史教學(xué)論新探[M].北京:高等教育出版社，2014.8，參編
C.主持的課題：
2005年以來，主持國家社會科學(xué)基金教育學(xué)國家一般項目1項、教育部人文社會科學(xué)課題1項，四川省高等教育與人才培養(yǎng)模式改革課題2項，四川省教育廳課題3項，四川省高等教育學(xué)會課題1項，綿陽師院校級課題3項，江蘇省研究生課題1項，參研國家級課題2項，，其他課題10余項。
主持的課題如下：
1.
國家社科基金教育學(xué)一般項目（全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度國家一般項目）：“中國傳統(tǒng)教學(xué)思想在基礎(chǔ)教育中的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換研究”（BHA140085），在研。
2.
教育部人文社會科學(xué)研究2009年度課題一般項目：“震后災(zāi)區(qū)羌族文化傳承的教育對策研究”（09YJ880049），已經(jīng)結(jié)題。
3.
四川省第三批（2005-2008年）高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革一般項目：“基礎(chǔ)教育改革背景下高師歷史教學(xué)論課程改革研究”（川教函[2006]511號文件，項目批準(zhǔn)號：SCGJ06-511-170），已經(jīng)結(jié)題。
4.
四川省第五批（2013-2016年）高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革一般項目：“四川省中學(xué)歷史校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究”（川教函〔2014〕156號文件，項目批準(zhǔn)號：SCGJ14-776-406），結(jié)題。
5. 四川省教育廳科研一般項目“中華認(rèn)同與民族地區(qū)歷史教育研究”（項目批準(zhǔn)號：10SB138），已經(jīng)結(jié)題。
6.
四川省教育廳哲學(xué)社會科學(xué)研究自籌課題（教師教育類）：“頂崗支教背景下的四川高校教育實習(xí)指導(dǎo)教師素質(zhì)發(fā)展研究”（項目批準(zhǔn)號：TER-2008-052），2011年已經(jīng)結(jié)題。
7.
四川省教育廳教育發(fā)展研究中心一般項目“西部高師院校實習(xí)支教質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究”（項目批準(zhǔn)號：CJF012052），在研。
8.
四川省教育廳高等教育學(xué)會“十一五”一般課題“實習(xí)支教背景下的高師院校教育實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)”（川教會[2008]12號文件），2010年已經(jīng)結(jié)題。
9. 綿陽師范學(xué)院院級科研一般課題“何炳松歷史教育思想研究”（編號MB2005023），2008年已經(jīng)結(jié)題。
10.
綿陽師范學(xué)院院級教改重點課題“西部地方高師院校實習(xí)支教質(zhì)量保障的多維措施研究”（項目批準(zhǔn)號：Mnu-jy200904），2012年已經(jīng)結(jié)題。
11.
綿陽師范學(xué)院創(chuàng)新教育一般課題:“歷史教學(xué)法實踐教學(xué)創(chuàng)新研究”（項目批準(zhǔn)號：Mnu-cxj0907），2011年已經(jīng)結(jié)題。
12．綿陽師范學(xué)院院級教改重點課題“四川省中學(xué)歷史校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究”（項目批準(zhǔn)號：Mnu-jy201203），已經(jīng)結(jié)題。
13.
江蘇省普通高校2013年研究生科研創(chuàng)新計劃項目“中國教學(xué)理論本土化研究”（CXZZ13_0358）2014年3月已經(jīng)結(jié)題。
此外，還參研(或主持其中子課題)國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃2010年度教育學(xué)一般項目“義務(wù)教育課程與教學(xué)變革的適切性問題研究”(BHA100047)、國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃2009年度教育學(xué)一般項目：“英國現(xiàn)代教育思想流派的歷史演進(jìn)”（BAA090013）、全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部規(guī)劃課題“災(zāi)后教育重建背景下‘雙元雙向’實習(xí)支教共贏模式的構(gòu)建研究”（FFB090647）、中國教育學(xué)會十一五規(guī)劃重點課題“20世紀(jì)上半期中國世界史教育研究”（編號：0628112A）、安徽省教育廳人文社會科學(xué)項目“胡適語文教育思想研究”（編號：2006sk260）等。
D.獲得的獎項
1. 2008年10月，《歷史教學(xué)論課程教學(xué)改革的研究與實踐》獲得綿陽師范學(xué)院第三屆教學(xué)成果獎二等獎，第一成果人。
2.
2010年7月，《1980年以來日本歷史教科書問題研究述評》（獨立）獲四川省第十二屆高等教育科研成果獎三等獎。獨立成果人
3．2012年10月，《地方高師院校歷史學(xué)專業(yè)師范生技能培養(yǎng)的研究與實踐》獲得綿陽師范學(xué)院第四屆教學(xué)成果獎一等獎，第一成果人。
4．2012年11月，系列論文《何炳松歷史教育思想研究》獲綿陽市政府第十三屆哲學(xué)社會科研成果獎勵三等獎。第一成果人。
5.2016年10月，《“本土化”與“傳統(tǒng)性”雙重視域下歷史課程理論研究與實踐探索》獲得綿陽師范學(xué)院第五屆教學(xué)成果獎二等獎，第一成果人。
6．2006-2011年、2016年，7次被評為綿陽師范學(xué)院“優(yōu)秀教育實習(xí)帶隊教師”稱號。
7．2014年 3月獲得南京師范大學(xué)博士研究生“朱敬文獎學(xué)金”。
8．2014年 10月獲得博士研究生國家獎學(xué)金。
9．2014年11月被評為南京師范大學(xué)博士“優(yōu)秀研究生標(biāo)兵”。
10．2016年7月被評為綿陽師范學(xué)院“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
11．2016年9月被評為綿陽師范學(xué)院“科研工作先進(jìn)個人”。
本文編號：1291649
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師院青年教師課堂教學(xué)比賽獎等多項。曾被評為綿陽師范學(xué)院優(yōu)秀實習(xí)帶隊教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、科研工作先進(jìn)個人、南京師范大學(xué)優(yōu)秀博士研究生標(biāo)兵等。
A.公開發(fā)表的論文：
1．張?zhí)烀?1980年以來我國教學(xué)理論本土化研究的回顧、問題與展望[J].課程·教材·教法（中國社科院核心、CSSCI、北圖核心，基礎(chǔ)教育類最權(quán)威刊物），2014（1）：85-92.
11000字 封面文章
2.張?zhí)烀?傳統(tǒng)教學(xué)思想學(xué)術(shù)史：一個不容忽視的研究主題[J].課程·教材·教法（中國社科院核心、CSSCI、北圖核心，基礎(chǔ)教育類最權(quán)威刊物），2015（2）:105-110
8300字
3．張?zhí)烀?1980年以來日本歷史教科書問題研究述評[J].抗日戰(zhàn)爭研究（中國社科院近代史研究所和抗日戰(zhàn)爭史學(xué)會聯(lián)合主辦，中國社科院核心、CSSCI、北圖核心，季刊），2009（4）：126-135.16300字左右.
4.張?zhí)烀?如何看待新課程改革中學(xué)科教育的“學(xué)科性”[J].教育研究與實驗（中國社科院核心、CSSCI、北圖核心，雙月刊），2014（4）:42-46
8200字
5．張?zhí)烀?公開課審美的迷失與回歸[J].中國教育學(xué)刊（中國社科院核心、CSSCI，北圖核心，月刊），2014（4）：69-72,7200字
6.張?zhí)烀?公開課師生關(guān)系博弈的社會學(xué)審視[J].中國教育學(xué)刊（中國社科院核心、CSSCI，北圖核心，月刊），2015（8）
7.張?zhí)烀?近十年歷史教學(xué)方法研究的回顧[J].歷史教學(xué)問題（雙月刊，CSSCI），2005（3）.
8.張?zhí)烀?民族認(rèn)同·文化傳承·學(xué)生興趣----論羌族聚居區(qū)茂縣鄉(xiāng)土史教材的編寫[J].貴州民族研究（北圖核心,雙月刊，CSSCI），2013（1）.
9.張?zhí)烀?1990--2003歷史教師研究的回顧與展望[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考，2004（7）.
10.張?zhí)烀�，趙海紅.何炳松歷史教科書選材思想探析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教科版），2007（8）.
11.張?zhí)烀�，趙海紅.論高師教育實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)研究[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報，2007（10）.
12.張?zhí)烀鳎w海紅.何炳松外國史教科書選材思想的現(xiàn)實啟示[J].中學(xué)歷史教學(xué)，2007（11）.
13.張?zhí)烀�，趙海紅.何炳松考試觀及其現(xiàn)實啟示[J].教書育人（高教版），2008（3）.
14.張?zhí)烀?實習(xí)支教質(zhì)量保障措施探析[J].考試周刊，2008（30）.
15.張?zhí)烀鳎苡裣?當(dāng)前歷史課堂教學(xué)創(chuàng)新的誤區(qū)解讀[J].當(dāng)代教育科學(xué)（北圖核心），2008（18）.
16.張?zhí)烀?何炳松外國史教科書對人種問題的敘述[J].中學(xué)歷史教學(xué)，2008（9）.
17.張?zhí)烀?實習(xí)支教研究綜述[J].忻州師范學(xué)院學(xué)報，2009（1）.
18.張?zhí)烀鳎荡喝A.公開課評價的五大病癥及其剖析[J].當(dāng)代教育科學(xué)（北圖核心），2009（18）.
19.張?zhí)烀?實習(xí)支教背景下歷史教學(xué)論課程改革研究[J].中國成人教育（北圖核心），2009（22）.
20．張?zhí)烀?趙海紅.何炳松歷史教育思想的嬗變[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報，2009（12）.
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43．張?zhí)烀?新世紀(jì)里歷史教科書研究中的幾個“邊緣化“問題述評[J].教育學(xué)術(shù)月刊（中國社科院核心、北圖核心），2014（12）人大報刊復(fù)印資料《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載
44.張?zhí)烀?羌族旅游資源網(wǎng)絡(luò)營銷的現(xiàn)狀與策略探析[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報，2016（3）
45.張?zhí)烀?轉(zhuǎn)型與應(yīng)對：應(yīng)用愿景下地方高校治理研究[J].職業(yè)技術(shù)教育（北圖核心），2016（28）
46．趙海紅，張?zhí)烀?胡適保存漢字論[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報（社科版），2007（4）.
47．趙海紅，張?zhí)烀?胡適語文學(xué)科性質(zhì)觀新論[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教科版），2008（10）.
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50．周明圣，張?zhí)烀?清末中學(xué)世界史教育的特點[J].教育評論（北圖核心，核心），2009（4）.
51．杜聰.張?zhí)烀?讓“死”去的歷史“活”過來[J].當(dāng)代教育科學(xué)（北圖核心，CSSCI擴展版），2009（22）.
52．趙海紅，張?zhí)烀?胡適寫作教學(xué)觀探析[J].教育探索（北圖核心，CSSCI擴展版），2010（5）.
53.
廖勝，羅建軍，張?zhí)烀?高師歷史專業(yè)“一元多維”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教科版2011北圖核心），2012（1）.
54. 鄒洪偉，張?zhí)烀?傳統(tǒng)文化遭受惡搞的多維原因透析[J].文化學(xué)刊（雙月刊），2012（1）
55. 張繼華，張?zhí)烀?西部地方高師院校特色辦學(xué)的實踐探索[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報，2012（7）.
56.廖勝，張?zhí)烀? 地方高師院校歷史專業(yè)學(xué)生師范技能培養(yǎng)的反思與探索
---以綿陽師范學(xué)院為個案[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報，2014（3）.
57. 鄒洪偉，張?zhí)烀? 失落與回歸：思想政治課中的民主[J].教育科學(xué)論壇，2014（7）.
58. 趙海紅，張?zhí)烀? 小學(xué)語文教材中的李白詩作選編[J].教育評論（北圖核心，月刊），2014（11）.
B.著作：
1.張?zhí)烀?我國歷史教科書研究（1979-2014）[M].長春:東北師范大學(xué)出版社,2016.9 獨著
2.張?zhí)烀?何炳松歷史教育思想研究[M].北京:商務(wù)印書館,2017.9 獨著（擬，合同）
3.構(gòu)建三座立交橋——綿陽師范學(xué)院辦學(xué)模式的研究與實踐[M].成都:電子科技大學(xué)出版社，2007.4 ，參編。
4.教學(xué)立�！d陽師范學(xué)院教育教學(xué)改革的研究與實踐[M].北京:電子科技大學(xué)出版社，2007.4，參編。
5.譚小宏主編.創(chuàng)造教育學(xué)導(dǎo)論[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，2012.2，參編。
6.陳輝主編.中學(xué)歷史教學(xué)論新探[M].北京:高等教育出版社，2014.8，參編
C.主持的課題：
2005年以來，主持國家社會科學(xué)基金教育學(xué)國家一般項目1項、教育部人文社會科學(xué)課題1項，四川省高等教育與人才培養(yǎng)模式改革課題2項，四川省教育廳課題3項，四川省高等教育學(xué)會課題1項，綿陽師院校級課題3項，江蘇省研究生課題1項，參研國家級課題2項，，其他課題10余項。
主持的課題如下：
1.
國家社科基金教育學(xué)一般項目（全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度國家一般項目）：“中國傳統(tǒng)教學(xué)思想在基礎(chǔ)教育中的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換研究”（BHA140085），在研。
2.
教育部人文社會科學(xué)研究2009年度課題一般項目：“震后災(zāi)區(qū)羌族文化傳承的教育對策研究”（09YJ880049），已經(jīng)結(jié)題。
3.
四川省第三批（2005-2008年）高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革一般項目：“基礎(chǔ)教育改革背景下高師歷史教學(xué)論課程改革研究”（川教函[2006]511號文件，項目批準(zhǔn)號：SCGJ06-511-170），已經(jīng)結(jié)題。
4.
四川省第五批（2013-2016年）高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革一般項目：“四川省中學(xué)歷史校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究”（川教函〔2014〕156號文件，項目批準(zhǔn)號：SCGJ14-776-406），結(jié)題。
5. 四川省教育廳科研一般項目“中華認(rèn)同與民族地區(qū)歷史教育研究”（項目批準(zhǔn)號：10SB138），已經(jīng)結(jié)題。
6.
四川省教育廳哲學(xué)社會科學(xué)研究自籌課題（教師教育類）：“頂崗支教背景下的四川高校教育實習(xí)指導(dǎo)教師素質(zhì)發(fā)展研究”（項目批準(zhǔn)號：TER-2008-052），2011年已經(jīng)結(jié)題。
7.
四川省教育廳教育發(fā)展研究中心一般項目“西部高師院校實習(xí)支教質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究”（項目批準(zhǔn)號：CJF012052），在研。
8.
四川省教育廳高等教育學(xué)會“十一五”一般課題“實習(xí)支教背景下的高師院校教育實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)”（川教會[2008]12號文件），2010年已經(jīng)結(jié)題。
9. 綿陽師范學(xué)院院級科研一般課題“何炳松歷史教育思想研究”（編號MB2005023），2008年已經(jīng)結(jié)題。
10.
綿陽師范學(xué)院院級教改重點課題“西部地方高師院校實習(xí)支教質(zhì)量保障的多維措施研究”（項目批準(zhǔn)號：Mnu-jy200904），2012年已經(jīng)結(jié)題。
11.
綿陽師范學(xué)院創(chuàng)新教育一般課題:“歷史教學(xué)法實踐教學(xué)創(chuàng)新研究”（項目批準(zhǔn)號：Mnu-cxj0907），2011年已經(jīng)結(jié)題。
12．綿陽師范學(xué)院院級教改重點課題“四川省中學(xué)歷史校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究”（項目批準(zhǔn)號：Mnu-jy201203），已經(jīng)結(jié)題。
13.
江蘇省普通高校2013年研究生科研創(chuàng)新計劃項目“中國教學(xué)理論本土化研究”（CXZZ13_0358）2014年3月已經(jīng)結(jié)題。
此外，還參研(或主持其中子課題)國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃2010年度教育學(xué)一般項目“義務(wù)教育課程與教學(xué)變革的適切性問題研究”(BHA100047)、國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃2009年度教育學(xué)一般項目：“英國現(xiàn)代教育思想流派的歷史演進(jìn)”（BAA090013）、全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部規(guī)劃課題“災(zāi)后教育重建背景下‘雙元雙向’實習(xí)支教共贏模式的構(gòu)建研究”（FFB090647）、中國教育學(xué)會十一五規(guī)劃重點課題“20世紀(jì)上半期中國世界史教育研究”（編號：0628112A）、安徽省教育廳人文社會科學(xué)項目“胡適語文教育思想研究”（編號：2006sk260）等。
D.獲得的獎項
1. 2008年10月，《歷史教學(xué)論課程教學(xué)改革的研究與實踐》獲得綿陽師范學(xué)院第三屆教學(xué)成果獎二等獎，第一成果人。
2.
2010年7月，《1980年以來日本歷史教科書問題研究述評》（獨立）獲四川省第十二屆高等教育科研成果獎三等獎。獨立成果人
3．2012年10月，《地方高師院校歷史學(xué)專業(yè)師范生技能培養(yǎng)的研究與實踐》獲得綿陽師范學(xué)院第四屆教學(xué)成果獎一等獎，第一成果人。
4．2012年11月，系列論文《何炳松歷史教育思想研究》獲綿陽市政府第十三屆哲學(xué)社會科研成果獎勵三等獎。第一成果人。
5.2016年10月，《“本土化”與“傳統(tǒng)性”雙重視域下歷史課程理論研究與實踐探索》獲得綿陽師范學(xué)院第五屆教學(xué)成果獎二等獎，第一成果人。
6．2006-2011年、2016年，7次被評為綿陽師范學(xué)院“優(yōu)秀教育實習(xí)帶隊教師”稱號。
7．2014年 3月獲得南京師范大學(xué)博士研究生“朱敬文獎學(xué)金”。
8．2014年 10月獲得博士研究生國家獎學(xué)金。
9．2014年11月被評為南京師范大學(xué)博士“優(yōu)秀研究生標(biāo)兵”。
10．2016年7月被評為綿陽師范學(xué)院“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
11．2016年9月被評為綿陽師范學(xué)院“科研工作先進(jìn)個人”。
本文編號：1291649
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