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法律基礎(chǔ)知識(shí)論文

2017-07-26 16:49:45  字體：     

摘　要：探究法律基礎(chǔ)知識(shí)在高職中的教學(xué) 摘要：法律基礎(chǔ)知識(shí)是中職學(xué)生普法教育的一門重要學(xué)科,對(duì)中職學(xué)生法制觀念和法律意識(shí)的培養(yǎng)起到了重要作用。但由于中職生自身原因及其他外部因素,法律基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)有效性一直不理想。因此,教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)方向,全面整合

關(guān)鍵詞：法律基礎(chǔ)知識(shí)論文

　　探究法律基礎(chǔ)知識(shí)在高職中的教學(xué)

　　摘要：法律基礎(chǔ)知識(shí)是中職學(xué)生普法教育的一門重要學(xué)科,對(duì)中職學(xué)生法制觀念和法律意識(shí)的培養(yǎng)起到了重要作用。但由于中職生自身原因及其他外部因素,法律基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)有效性一直不理想。因此,教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)方向,全面整合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新運(yùn)用教學(xué)方法,不斷提高法律基礎(chǔ)知識(shí)課程教學(xué)的有效性。

　　關(guān)鍵詞：法律論文發(fā)表

　　在所有的高職學(xué)校中，法律基礎(chǔ)課都是一門學(xué)生必學(xué)的課程。它主要是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的法律意識(shí)和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為遵紀(jì)守法的良好公民。自從法律基礎(chǔ)課開設(shè)以來，對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)起到了一定的積極作用，但是課程教學(xué)中也存在著不少的問題。

　　1 目前高職學(xué)校法律基礎(chǔ)課在教學(xué)中存在的問題

　　1.1 學(xué)校與學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)課不重視

　　一方面，學(xué)校對(duì)法律基礎(chǔ)課不夠重視。法律基礎(chǔ)課被高職學(xué)校定位為公共課，很多個(gè)班級(jí)的學(xué)生在一個(gè)大教室里面上課，不能保證上課的效果。再加上，一些院校采用開卷的形式進(jìn)行考試，造成學(xué)生對(duì)這門課的不重視。另一方面，高職學(xué)校很多學(xué)生認(rèn)為這門課程與他們的專業(yè)一點(diǎn)關(guān)系都沒有，因此造成上課人數(shù)少的情況，同時(shí)，也影響了教師的積極性，導(dǎo)致課堂效果不理想。

　　1.2 沒有正確認(rèn)識(shí)到以學(xué)生為主體的涵義

　　隨著新課改的推進(jìn)，很多教師以為自己理解了教學(xué)過程中以學(xué)生為主體的涵義，但是在實(shí)際教學(xué)中，還是為了教師的教，而不是引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。比如，教師在課堂上提出問題后組織學(xué)生進(jìn)行討論，看似是以學(xué)生為主體，但是實(shí)際上教師在課前沒有對(duì)這一問題進(jìn)行深入的分析和策劃，提出的問題根本就不符合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的要求，而且在討論的過程中也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，討論后也沒有對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，于是討論直接變成了一種形式。

　　1.3 學(xué)生自我價(jià)值與教學(xué)內(nèi)容不能產(chǎn)生共鳴

　　在目前法律基礎(chǔ)課上，教師傳授給學(xué)生的價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)還是傳統(tǒng)的，統(tǒng)一的，固定的，這已經(jīng)與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展不相一致。因?yàn)椋S著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及科學(xué)技術(shù)的不斷更新，學(xué)生接受知識(shí)的方式已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。學(xué)生具有了自己的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)�，F(xiàn)有的教學(xué)模式不能與學(xué)生的自我價(jià)值觀產(chǎn)生共鳴，因此造成了學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)課的不認(rèn)同和不重視。

　　1.4 課堂教學(xué)形式呆板單調(diào)，不能激發(fā)學(xué)生的興趣

　　法律知識(shí)理論性比較強(qiáng)，教材中的專業(yè)術(shù)語等不好理解，，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)有一定的困難，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)形式。但是從目前情況來看，還是有很多的法律課教師在教學(xué)的過程中采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，甚至有一些教師根本在課前就沒有進(jìn)行系統(tǒng)的備課，只是在課堂上講到哪算哪。

　　1.5 高職學(xué)校中的法律基礎(chǔ)課的課程設(shè)置不合理

　　高職學(xué)校對(duì)法律基礎(chǔ)課的不重視，造成課程設(shè)置不合理，課時(shí)少。在這樣的情況下，甚至還要將法律基礎(chǔ)與思想道德修養(yǎng)一起講授，使得法律基礎(chǔ)課的教學(xué)效果不能得到保證。教師在如此少的課時(shí)中，只能匆匆將理論知識(shí)進(jìn)行講解，很多的教學(xué)計(jì)劃都不能得到實(shí)施，這也是學(xué)生法律意識(shí)淡薄，知識(shí)掌握不夠的重要原因之一。

　　1.6 使用教材不能符合實(shí)際的教學(xué)要求

　　有的高職學(xué)校為了方便，隨便拿一本別的學(xué)校編寫的教材來進(jìn)行講授，有的學(xué)校則是使用本校教師編寫的教材，這些教材大都不符合實(shí)際的教學(xué)要求。教材的編寫不是一件容易的事，它需要花費(fèi)編寫者很大的精力和心血，既要保證內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際需要，又要保證內(nèi)容不能太深?yuàn)W也不能太膚淺。本校教師編寫的教材，也有可取之處，但是一般視野比較窄，不能滿足教學(xué)的需要。

　　1.7 教師不重視實(shí)踐活動(dòng)

　　教師在教學(xué)的過程中一般還是采用講述的形式，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)注不夠，在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生基本上接觸不到像模擬法庭等實(shí)踐活動(dòng)。這直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用的能力。另外，很多學(xué)校其實(shí)都設(shè)有法律的實(shí)踐中心或者是援助中心，但是學(xué)生基本上都不知道這些部門的具體工作內(nèi)容，甚至有些學(xué)生根本不知道這些部門的存在。

　　2 針對(duì)上述問題采取相應(yīng)的改進(jìn)措施

　　2.1 學(xué)校、教師與學(xué)生都要加強(qiáng)對(duì)法律基礎(chǔ)課的重視

　　這一措施主要可以從以下三個(gè)方面入手：第一，關(guān)于法律基礎(chǔ)課的定位，學(xué)校可以將其定位為公共課，但是一定不要將其看作選修課。第二，關(guān)于課堂的規(guī)模。避免好幾個(gè)班級(jí)一塊上課的模式，盡量采用小班授課制，這樣不僅有利于教師對(duì)班級(jí)的管理，還能夠引起學(xué)生對(duì)這門課的重視。第三，關(guān)于考試的形式。要改變以往的開卷考試形式，采用閉卷的形式，能夠提高學(xué)生的重視程度，從而促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。 　　2.2 真正做到以學(xué)生為主體

　　法律基礎(chǔ)課的教學(xué)必須體現(xiàn)以學(xué)生為主體，這就需要教師徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中的理論知識(shí)進(jìn)行理解，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生。同時(shí)，要注意的是不要走到另一個(gè)極端，教師要認(rèn)真研究學(xué)生的特點(diǎn)以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的困惑，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，如教師可以在教學(xué)的過程中針對(duì)學(xué)生感興趣的婚姻法、合同法等學(xué)生畢業(yè)后即將面對(duì)的問題進(jìn)行講解。

　　2.3 建立平等的教與學(xué)的對(duì)話模式

　　現(xiàn)代的教學(xué)過程中，教師要放低自己的身段，與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話。在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生通過與教師以及其他同學(xué)進(jìn)行相互討論，并從中獲得啟發(fā)。在這種模式下，一方面教師要真正尊重學(xué)生，認(rèn)真聽取學(xué)生自己的意見，另一方面，教師不能強(qiáng)硬地讓學(xué)生接受教師自己的意志或社會(huì)主流的見解，必須要尊重學(xué)生自己在思想與文化上的不同見解。

　　2.4 采用多種教學(xué)方法

　　在法律課堂上，教師除了采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)法以外，還應(yīng)該采用多種的教學(xué)方法來活躍課堂的氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣。比如，教師可以采用案例式教學(xué)法。教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，搜集具有代表性的生活中的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，教師還要對(duì)這些問題進(jìn)行深入的分析，找到課堂上的切入點(diǎn)，并考慮好對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的方式，還要組織好課堂的討論。

　　2.5 改善課程設(shè)置

　　首先，要強(qiáng)調(diào)法律基礎(chǔ)課的獨(dú)立性，將其與思想道德修養(yǎng)課分離開來。其次，還要增加法律基礎(chǔ)課的課時(shí)，只有這樣才能使教師有充足的時(shí)間開展自己的教學(xué)計(jì)劃，也為學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)。這樣也就能保證上面提到的各種教學(xué)方式的實(shí)行。

　　2.6 使用質(zhì)量比較高的法律基礎(chǔ)課教材

　　首先，要想保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要使用質(zhì)量較高的教材，這就需要學(xué)校對(duì)教材加大重視，不能為了保護(hù)本校教師的利益而使用其編寫的不符合要求的教材，而應(yīng)該進(jìn)行考察后選用質(zhì)量比較高的教材。其次，由于當(dāng)前的教材大部分是對(duì)本科、�？�、高職等學(xué)校通用的，不能體現(xiàn)高職的特點(diǎn)。因此，教師要根據(jù)高職學(xué)生自身的特點(diǎn)，依托于教材，進(jìn)行教學(xué)。

　　2.7 重視實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力

　　首先，在課堂上教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如模擬法庭，讓學(xué)生充當(dāng)原告、被告與法官等不同的角色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。其次，教學(xué)可以帶領(lǐng)學(xué)生去法院、檢察院等去參觀，了解他們的工作內(nèi)容以及辦案的過程，還可以邀請(qǐng)一些法官或檢察官到學(xué)校舉辦講座，提高學(xué)生的法律意識(shí)。再次，向?qū)W生介紹學(xué)校的法律實(shí)踐中心或援助中心的情況，并鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來，通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

　　3 結(jié)語

　　法律基礎(chǔ)課對(duì)高職學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)有著重要的作用，必須要加以重視。針對(duì)目前課程中存在的諸多問題，學(xué)校和教師應(yīng)該充分發(fā)揮職責(zé)，采取各種措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，為他們提供良好的客觀條件，并運(yùn)用靈活的教學(xué)方式保證教學(xué)的效果。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[3] 余文華.高職院校法律基礎(chǔ)課堂教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(2).

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　　作者： 王艷敏

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