本文關鍵詞：小學生寫事作文評語，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

小學作文評語教學設計

(五年級適用)

教學目標：

1. 形成認真讀作文，認真評價的好習慣，能使自己作文能力不斷提高，

小學寫事作文評語。
2. 具有尊重別人勞動成果的優(yōu)良品質。

3. 學會寫評語的方法和技巧，并能寫出簡單的評語。

教學難點：

學會寫評語的方法和技巧，并能寫出簡單的評語。

教學課時：1

教學準備：

作文教學評語課件。

教學過程：

一.談話導入。

吃飯時，我們常常說飯菜，如何如何好吃�？戳艘黄恼拢覀冇袝r候就會與同學老師，談論這篇文章的優(yōu)點和不足，以及寫好這篇文章還可以怎樣寫更好些。從這兒我們知道，(學生回答：評論文章的話語，就叫評語)。你們會給文章寫評語嗎?下面我們出示一篇文章，大家用嘴評價評價，怎么樣?

二.出示作文嘗試說評語

泡茶

外公和爸爸都愛喝茶。從沒喝茶習慣的我，今天也想品嘗一下。午飯后，我拿出茶葉罐，揭開蓋子，頓時一股清香撲鼻而來。我稍微倒了一些茶葉到，放玻璃杯里，沖了大半杯開水。蓋上杯蓋，只見茶葉慢慢浮了上來。沒過兩分鐘，又見水面上茶葉陸陸續(xù)續(xù)沉了下去。一片片葉子漸漸漲大，透明的水也變成淡淡的綠色。于是我打開杯蓋，捧起杯子輕輕呷了一口，有些苦，不過還夾著一絲香甜。

初步要求：

1.在給同學的習作寫評語前，首先必須認真閱讀。

2.要注意給你留下了深刻印象的地方，看看它有沒有獨到之處。

3.思考、討論怎樣評價這篇作文;想怎么說，就怎么說。

指出學生的不足，出示：作文評語的原則。

給同學寫作文評語的原則：

1.習作的評語應寫主要優(yōu)點和不足，不必面面俱到，

2.圈出錯別字，劃出不通順或寫得不明白的句子，督促同學改正。

3. 評語的語言應該通順，有條理，不能有錯別字。

讓學生再評價《泡茶》，教師再評價，指出不足，如評語不具體，無特色等。要對一篇作文做出有個性的評價必須……出示作文評語小貼士。

三.用自己的方法，學習作文評語小貼士，對評語逐一進行討論，，擬出評語的切入點。

作文評語小貼士(略)

切入點：

作文的書寫、內容、語句、層次、詳略、題目、標點以及鼓勵的話語等，說時先優(yōu)點，再不足，最后是建議。

四、出示作文《看日出》再寫習作評語。

看日落

我阿姨家在海島邊，那是觀賞日落的好地方。

那天，我興致勃勃地到阿姨家作客。下午4點事左右，我站在窗前，太陽正在一座小山上空，黃中泛有白色，非常耀眼。周圍的白云給太陽織了一件白衣裳。到了5點，金燦燦的太陽變成了深紅色，映紅了深藍色的大海。過了一會兒。太陽收斂起刺眼的先芒，變成一個粉紅色的大圓盤，周圍的云更加絢麗多姿，像桃子，像長城……小山在太陽的映照下，仿佛潦上了一層紅粉，顯得異常美兩。漸漸地太陽靠近海面，拖著白綢般的云彩，裝飾著碧藍的天空�？�6點了，太陽更加貼近海面。最后，突然像個精靈似的，快活地一跳，便在海面上消失了。

教師強調要求：

(1)熟讀作文;

(2)思考、討論怎樣評價這篇作文;

(3)匯報;匯報時強調給同學寫作文評語的原則。

(4)評價(師生、生生)。

五、出示作文《一塊橡皮》寫習作評語(提建議)

一塊橡皮

今天早上，剛過八點鐘，爺爺就去辦退休手續(xù)。大約十一點鐘，他回來了，買了一大包糖果，分給我們。因為我喜歡吃“怡口蓮”，爺爺特地給我買了一包。

傍晚六點鐘左右，我見爺爺正用一把小刀在削一塊橡皮。我便好奇地走過去看，只見這塊橡皮全身“斑痕累累”，我問爺爺：“這塊橡皮怎么會這樣的呢?”爺爺剛要回答，奶奶叫爺爺吃晚飯了。爺爺吃得津津有味，樂呵呵的，話特別多。說著說著，爺爺就說起了橡皮的事。他說：“那是被老鼠咬的，單位里老鼠猖狂極了!”我聽了心里挺不自在，“被老鼠咬過，多臟呀，扔了算啦，還削什么?”爺爺聽我一嘀咕，不知是多喝了酒，還是生我的氣，臉通紅，說：“你給我閉嘴!從小就有這樣的大少爺脾氣，長大了可不得了!”

六、總結，出示寄語

讓學生總結讀作文的要求、寫評語的原則、切入點等，教師學生補充。

對同學們的寄語

1.要經�？次恼�，先想一想這篇文章的優(yōu)點和不足，再看別人寫的評語，想一想自己與別人有什么差距。

2.多與同學從不同的角度入手討論同一篇文章，多吸收同學的評價方法技巧，做到虛懷若谷

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