本文關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化于簡(jiǎn)單與復(fù)雜之間的論述風(fēng)格——中小學(xué)教師論文寫作的語(yǔ)言學(xué)分析之三，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師論文的語(yǔ)言風(fēng)格有兩種基本傾向,或偏向于學(xué)術(shù)性,以求深刻;或偏向于文學(xué)性或生活化,以求生動(dòng)和通俗。無(wú)論是化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,還是變簡(jiǎn)單為復(fù)雜,都要避免陷入語(yǔ)言的誤區(qū)。教師的論述語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)自己的風(fēng)格特點(diǎn),避免千人一面的"失語(yǔ)癥"傾向,以達(dá)到論文的思想內(nèi)容與語(yǔ)言形式的和諧統(tǒng)一。
【作者單位】： 上海市教育科學(xué)研究院普教所;
【關(guān)鍵詞】： 中小學(xué)教師 論文寫作 語(yǔ)言風(fēng)格 簡(jiǎn)單 復(fù)雜化 學(xué)術(shù)性 思想內(nèi)容 語(yǔ)言形式 文學(xué)性 失語(yǔ)癥
【分類號(hào)】：G632.4
【正文快照】： 寫作風(fēng)格是寫作者在寫作實(shí)踐中逐漸形成并體現(xiàn)在文本中的個(gè)性特點(diǎn)。風(fēng)格是因人而異的,同時(shí)也因某些特定條件或群體而異,可以表現(xiàn)為時(shí)代風(fēng)格、民族風(fēng)格、流派風(fēng)格、文體風(fēng)格等。相對(duì)而言,思辨性的論文的風(fēng)格變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及文學(xué)性的散文,但教育研究論文的風(fēng)格可能比政論、法律、

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本文編號(hào)：471900