本文關(guān)鍵詞：本科生科研素養(yǎng)培養(yǎng)的探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 具備一定的科研素養(yǎng),是一位合格的本科畢業(yè)生必須具備的素質(zhì)。本科生的科研素養(yǎng)培養(yǎng),是高校人才培養(yǎng)中比較容易忽視或難以落實的問題,現(xiàn)實中的高等教育也暴露了本科生科研素養(yǎng)缺乏的現(xiàn)狀�？蒲兴仞B(yǎng)的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程,需要有較長時間的實踐與積累,應(yīng)當(dāng)滲透在培養(yǎng)工作的全過程中。“三級論文”科研訓(xùn)練計劃是從課程體系內(nèi)針對全體學(xué)生,是貫穿大學(xué)四年的有計劃、循序漸進的科研實踐課程,有助于將本科生科研素養(yǎng)的提高落到實處。 本研究在厘清了“本科生科研”、“科研素養(yǎng)”、“三級論文”等核心概念后,分析了科研素養(yǎng)的構(gòu)成要素、本科生科研素養(yǎng)培養(yǎng)途徑以及論文寫作與本科生科研素養(yǎng)培養(yǎng)的作用。在此基礎(chǔ)上,對“三級論文”科研訓(xùn)練計劃的方案進行了詳細的解讀。利用問卷調(diào)查、訪談、個案研究等研究方法,對“三級論文”科研訓(xùn)練計劃的實施情況以及學(xué)生的科研素養(yǎng)現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析。 調(diào)查發(fā)現(xiàn),“三級論文”科研訓(xùn)練計劃的實施成效明顯,表現(xiàn)在:提升了本科生基本科研素養(yǎng),保證了具有初步研究能力培養(yǎng)目標的實施;提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),豐富了學(xué)生的課外學(xué)習(xí);有力地保障了畢業(yè)論文的寫作;提升了教師的教學(xué)和科研水平等方面。同時,發(fā)現(xiàn)“三級論文”科研訓(xùn)練計劃在實施中存在以下問題:層級性和連貫性體現(xiàn)不夠,科研素養(yǎng)培養(yǎng)的不均衡,學(xué)生主動性積極性不夠,論文指導(dǎo)存在一些問題,學(xué)生的整體科研素養(yǎng)還有待進一步提高等。產(chǎn)生這些問題的原因在于:對本科生科研素養(yǎng)培養(yǎng)的認識尚不統(tǒng)一,學(xué)生的科研意識、科研積極性不高,教師的指導(dǎo)能力和指導(dǎo)力度還需要加強,學(xué)院相關(guān)配套的管理措施和激勵機制不夠完善。 為了完善本科生科研素養(yǎng)培養(yǎng)制度,針對個案中出現(xiàn)的問題提出改進和完善科研素養(yǎng)培養(yǎng)的對策。從制約科研素養(yǎng)培養(yǎng)最顯著的問題入手,提出提高思想認識問題、改進科研管理機制問題、營造有利于科研素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)氛圍問題、促進教師專業(yè)化發(fā)展等策略。
【關(guān)鍵詞】：科研素養(yǎng) 本科生科研 科研訓(xùn)練 三級論文 論文寫作
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G642.0
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要6-7
• Abstract7-11
• 緒論11-17
• 一、問題的緣起11-12
• (一) 問題的提出11
• (二) 研究的意義11-12
• 二、相關(guān)概念界定12-14
• 三、研究方案設(shè)計14-17
• (一) 研究目標14-15
• (二) 研究內(nèi)容15
• (三) 研究方法15-16
• (四) 本論文的特色與創(chuàng)新之處16-17
• 第一章 本科生科研素養(yǎng)培養(yǎng)的理論探究17-28
• 一、本科生科研素養(yǎng)的構(gòu)成要素17-20
• (一) 因素分析法17-18
• (二) 結(jié)構(gòu)分析法18-19
• (三) 動態(tài)結(jié)構(gòu)分析法19-20
• 二、本科生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑20-26
• (一) 課程體系內(nèi)培養(yǎng)21-23
• (二) 課程體系外培養(yǎng)23-26
• 三、論文寫作與本科生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)26-28
• 第二章 “三級論文”科研訓(xùn)練計劃的形成28-35
• 一、“三級論文”科研訓(xùn)練計劃產(chǎn)生動因28-30
• (一) 對高等教育大眾化現(xiàn)狀的把握28
• (二) 本科生科研素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀要求改革28-29
• (三) 基于對本科生科研潛質(zhì)的分析與判斷29-30
• 二、“三級論文”科研訓(xùn)練計劃的方案解讀30-35
• (一) “三級論文”科研訓(xùn)練計劃內(nèi)涵30-32
• (二) 設(shè)置“論文寫作”課保證訓(xùn)練計劃實施32-33
• (三) 科研訓(xùn)練呈“階梯式”行進的循序漸進原則33
• (四) 科研訓(xùn)練計劃的體系性和階段性特征33-35
• 第三章 “三級論文”科研訓(xùn)練計劃的實施現(xiàn)狀調(diào)查35-45
• 一、調(diào)查的設(shè)計與實施35
• (一) 訪談的設(shè)計與實施35
• (二) 調(diào)查問卷的設(shè)計與實施35
• 二、“三級論文”科研訓(xùn)練計劃實施情況的調(diào)查分析35-45
• (一) 課程論文實施情況35-37
• (二) 學(xué)年論文實施情況37-39
• (三) 畢業(yè)論文實施情況39-42
• (四) 論文寫作課實施情況42-45
• 第四章 “三級論文”科研訓(xùn)練計劃的實施成效45-62
• 一、提升了本科生基本的科研素養(yǎng)45-56
• (一) 科研意識46-48
• (二) 科研知識48-52
• (三) 科研能力52-54
• (四) 科研精神54-56
• 二、豐富了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和研究56-58
• 三、有力地保障了畢業(yè)論文的寫作58-60
• 四、促進了教師教學(xué)和科研水平的提高60-62
• 第五章 “三級論文”科研訓(xùn)練計劃實施中的問題及原因分析62-79
• 一、存在問題62-72
• (一) “三級論文”中各級論文的層級性和連貫性體現(xiàn)不夠62-63
• (二) 學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)的不均衡63-66
• (三) 學(xué)生對“三級論文”寫作的主動性積極性不夠66-68
• (四) 論文寫作過程中教師的指導(dǎo)存在一些問題68-70
• (五) 學(xué)生的整體科研素養(yǎng)還有待進一步提高70-72
• 二、原因分析72-79
• (一) 對本科生科研素養(yǎng)培養(yǎng)的認識尚不統(tǒng)一73-74
• (二) 學(xué)生的科研意識、科研積極性有待進一步調(diào)動74-75
• (三) 教師的指導(dǎo)能力和指導(dǎo)力度還需要加強75-77
• (四) 學(xué)院相關(guān)配套的管理措施和激勵機制有待完善77-79
• 第六章 改進本科生科研素養(yǎng)培養(yǎng)的對策思考79-90
• 一、充分認識本科生科研素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義79-82
• (一) 本科生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)是大學(xué)教育的主要任務(wù)79-80
• (二) 本科生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)是高等教育教學(xué)改革的要求80-81
• (三) 本科生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑81-82
• 二、學(xué)校層面應(yīng)落實科研素養(yǎng)培養(yǎng)的重要舉措82-84
• (一) 正確定位本科生教育目標，把科研素養(yǎng)培養(yǎng)納入教學(xué)計劃82-83
• (二) 營造濃厚的學(xué)生科研氛圍，積極推進課外科研訓(xùn)練項目的設(shè)立83
• (三) 加強和完善科研管理機制，保證科研訓(xùn)練計劃的實施83-84
• 三、教學(xué)科研互動，，營造探索性研究性教學(xué)氛圍84-87
• (一) 堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，激勵學(xué)生的自主創(chuàng)造精神84-85
• (二) 開展互動式、對話式教學(xué)，促進學(xué)生科研思維能力的培養(yǎng)85-86
• (三) 推行研究性教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)與科研的深度結(jié)合86-87
• 四、重視施教功能，切實有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用87-90
• (一) 實施科研素養(yǎng)培養(yǎng)目標，必須充分重視教師的主導(dǎo)作用87-88
• (二) 提高教師自身素質(zhì)，是切實有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的關(guān)鍵88
• (三) 充分領(lǐng)會參與學(xué)生科研實踐的重要性，促進教師的專業(yè)化發(fā)展88-90
• 參考文獻90-94
• 附錄一: 調(diào)查問卷94-103
• 附錄二: 訪談提綱103-104
• 后記104

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 饒家輝;王宏娟;周虛;;推進本科畢業(yè)論文模式改革探析[J];實驗室研究與探索;2012年03期

2 周朝潤;李迎冬;劉云;;從撰寫的過程看英語本科畢業(yè)論文的重要性[J];新課程學(xué)習(xí)(下);2013年05期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 徐婷;地方綜合性大學(xué)本科生科研狀況研究[D];揚州大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：本科生科研素養(yǎng)培養(yǎng)的探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：368314