本文關(guān)鍵詞：體裁分析在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作中的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為學(xué)術(shù)論文的一種，國(guó)內(nèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文一直是考察學(xué)生綜合能力、評(píng)估學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)重要方式。在本科教學(xué)評(píng)估和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)評(píng)估等多種因素的推動(dòng)下，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文近年來(lái)受到前所未有的關(guān)注和重視。然而，國(guó)內(nèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生體裁意識(shí)薄弱，他們的畢業(yè)論文存在諸多不足。 本文以Swales(1990)提出的語(yǔ)步-步驟分析法和楊瑞英（2006）總結(jié)的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)文章的幾大語(yǔ)步為理論基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)，以隨機(jī)抽取的西北農(nóng)林科技大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文中應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的實(shí)證性和非實(shí)證性畢業(yè)論文各10篇為研究對(duì)象，對(duì)其正文部分的宏觀、微觀語(yǔ)步結(jié)構(gòu)進(jìn)行了定量分析，在理論上以豐富體裁分析理論在分析實(shí)證性和非實(shí)證性論文中的應(yīng)用，在教學(xué)和寫(xiě)作實(shí)踐中有利于學(xué)生掌握學(xué)術(shù)論文的體裁知識(shí)，對(duì)撰寫(xiě)學(xué)士論文有一定幫助。本文的研究問(wèn)題如下： 1）我校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方向本科畢業(yè)論文正文結(jié)構(gòu)是否符合學(xué)術(shù)論文的標(biāo)準(zhǔn)模式？存在哪些問(wèn)題？ 2）實(shí)證性和非實(shí)證性畢業(yè)論文在宏觀和微觀結(jié)構(gòu)方面存在哪些異同？ 3）畢業(yè)論文中相關(guān)部分之間的關(guān)系如何？ 研究結(jié)果表明： 1)我校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方向的畢業(yè)論文正文基本符合IMRD結(jié)構(gòu)，然而語(yǔ)步結(jié)構(gòu)較為混亂、論證部分邏輯不清，加之學(xué)生的批判性思維能力缺乏,體裁意識(shí)薄弱。 2)兩類(lèi)論文的宏觀和微觀結(jié)構(gòu)顯著不同。實(shí)證性論文一般由Introduction,Theoretical Basis, Method, Results, Discussion/Conclusion, PedagogicImplications構(gòu)成。而非實(shí)證性論文一般由Introduction, Theoretical Basis,Argumentation, Conclusion構(gòu)成。其中，Argumentation是非實(shí)證性論文獨(dú)有的部分。此外，兩類(lèi)論文的其他共同部分既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。 3)“結(jié)果”、“討論”、“結(jié)論”及“教學(xué)啟示”傳達(dá)的交際意圖有交叉，區(qū)別體現(xiàn)在交際重點(diǎn)上；“教學(xué)啟示”的語(yǔ)步和“討論”、“結(jié)論”，甚至非實(shí)證性論文中“論證”的語(yǔ)步也有重疊和交叉部分。 隨后，本文在綜合各方學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)上，就如何在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的體裁意識(shí)提出了建議：一方面，在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中使用以體裁為基礎(chǔ)的教學(xué)方法；另一方面，在教學(xué)中引入英漢篇章對(duì)比的方法。 最后，本研究集中在分析英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文正文的宏觀和微觀結(jié)構(gòu)，對(duì)論文的其他部分，如“摘要”、“致謝”等及語(yǔ)言特征（包括文體風(fēng)格，句式結(jié)構(gòu)，時(shí)態(tài)等）并未涉及，所選數(shù)據(jù)存在一定的局限性，將來(lái)的分析討論有待擴(kuò)展研究領(lǐng)域及建立更大的語(yǔ)料庫(kù)。
【關(guān)鍵詞】：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 本科畢業(yè)論文寫(xiě)作 體裁意識(shí) 體裁分析
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：H319
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• Chapter One Introduction11-15
• 1.1 Research Background11-12
• 1.2 Research Objectives12-13
• 1.3 Research Significance13-14
• 1.3.1 Theoretical Significance13
• 1.3.2 Practical Significance13-14
• 1.4 Thesis Organization14-15
• Chapter Two Literature Review15-20
• 2.1 Overseas Genre Analysis on Research Papers15-17
• 2.2 Domestic Genre Analysis on Research Papers17-19
• 2.3 Existing Problems19-20
• Chapter Three Relevant Theories20-24
• 3.1 Genre and Genre Analysis20-22
• 3.2 Swales’ Move-Step Model22-24
• Chapter Four Research Methodology24-28
• 4.1 Research Questions24
• 4.2 Research Objects and Instruments24-25
• 4.3 Data Analysis Criteria25-27
• 4.4 Research Procedure27-28
• Chapter Five Analysis and Discussion28-39
• 5.1 Macro-structure of Graduation Theses28-31
• 5.1.1 Macro-structure of PGT28-30
• 5.1.2 Macro-structure of SGT30-31
• 5.2 Micro-structure of Graduation Theses31-39
• 5.2.1 Micro-structure of “Introduction”31-32
• 5.2.2 Micro-structure of “Theoretical Background”32-33
• 5.2.3 Micro-structure of “Method”33-34
• 5.2.4 Micro-structure of “Results”34-35
• 5.2.5 Micro-structure of “Discussion”35-36
• 5.2.6 Micro-structure of “Argumentation” in SGT36-37
• 5.2.7 Micro-structure of “Conclusion”37
• 5.2.8 Micro-structure of “Pedagogic Implications”37-39
• Chapter Six Conclusion39-44
• 6.1 Major Findings39
• 6.2 Pedagogic Implications39-42
• 6.3 Limitations of the Research42-44
• Bibliography44-47
• List of Tables47-48
• List of Abbreviations48-49
• Acknowledgements49-50
• 作者簡(jiǎn)介50

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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  本文關(guān)鍵詞：體裁分析在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：344346