本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)心理健康教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

    據(jù)中國(guó)科學(xué)院心理研究所跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)超過(guò)30%的中學(xué)生存在心理問(wèn)題，且數(shù)量遞增快，年齡越來(lái)越小，中小學(xué)生心理健康狀況令人擔(dān)憂。

    目前中小學(xué)生心理健康教育中，存在學(xué)校心理健康教育組織機(jī)構(gòu)設(shè)置不科學(xué)、學(xué)校心理健康教育課程開(kāi)展不盡如人意、心理健康教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)良莠不齊等問(wèn)題�，F(xiàn)在國(guó)家對(duì)各中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室及心理健康教育教師的配置標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有強(qiáng)制性要求，心理健康教育教師配置明顯不足；心理教育工作流于形式，應(yīng)付檢查多、實(shí)際落地少，學(xué)校心理健康教育工作缺乏制度保障；對(duì)小學(xué)和初中心理健康教師的專(zhuān)業(yè)要求沒(méi)有硬性規(guī)定，，心理教師對(duì)心理咨詢的認(rèn)識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握情況參差不齊，在心理輔導(dǎo)的實(shí)際操作方面較為薄弱。

    為進(jìn)一步完善中小學(xué)心理健康教育，我提出以下建議：一是制定剛性措施，明確機(jī)構(gòu)配置及加強(qiáng)心理健康教育在學(xué)校工作評(píng)價(jià)中的權(quán)重，加強(qiáng)對(duì)工作規(guī)范化的督導(dǎo)檢查，加大對(duì)心理健康教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥款力度。二是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高中小學(xué)專(zhuān)職心理教師的入職門(mén)檻，并對(duì)目前的專(zhuān)兼職教師進(jìn)行考評(píng)認(rèn)證。設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)心理教師進(jìn)行系統(tǒng)性的后續(xù)教育。三是引入和調(diào)動(dòng)多方力量，協(xié)作開(kāi)展心理健康教育，將家校協(xié)作作為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育常態(tài)化的支持途徑。因地制宜開(kāi)發(fā)農(nóng)村家長(zhǎng)心理健康教育培訓(xùn)課程。四是加強(qiáng)家長(zhǎng)心理知識(shí)教育。五是關(guān)注農(nóng)村留守兒童的心理教育，加大鄉(xiāng)村學(xué)校的心理教育投入，注重留守兒童的性格培養(yǎng)。（本報(bào)記者倪迅采訪整理）

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