本文關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)形勢雙重挑戰(zhàn)的來臨，民族高校學(xué)生管理模式應(yīng)被反復(fù)探索和思考。在我國,高等教育已逐步向大眾化教育階段,這使得高校學(xué)生管理出現(xiàn)了許多新情況和新問題,同時新的《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》的頒布實施也迫切需要高校適時改革創(chuàng)新學(xué)生管理模式[1]。21世紀(jì)新時期對各項工作提出了新要求，這就是要創(chuàng)新，即“發(fā)展要有新思路, 改革要有新突破, 開放要有新局面,各項工作要有新舉措”[2]，這個要求也應(yīng)體現(xiàn)在民族高校學(xué)生管理工作的整個過程中。十六大報告指出: 創(chuàng)新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)。與時俱進(jìn), 就是全部理論和工作要體現(xiàn)時代性, 把握規(guī)律性, 富于創(chuàng)造性。對于新時期民族高校學(xué)生管理工作，學(xué)生管理辦公室主任應(yīng)正確認(rèn)識其所面臨的新環(huán)境和新要求，緊跟時代步伐，解放思想，更新觀念，從民族教育的實際出發(fā)，努力探索切實改進(jìn)學(xué)生管理工作方法。那么如何進(jìn)行新時期的民族高校學(xué)生管理工作才能適應(yīng)不斷變化的時代要求，為學(xué)生營造舒適，健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)不斷提高，學(xué)習(xí)能力、生活能力、社會交往能力協(xié)調(diào)發(fā)展？作為學(xué)生管理辦公室主任，對此問題做出如下思考：

一、正確認(rèn)識新時期民族高校學(xué)生管理工作的重要性和其意義

對于民族高校來說，學(xué)生管理工作有其特殊的地位和重要的意義。民族高校學(xué)生其大部分來自中國55個少數(shù)民族，擁有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，文化信仰和生活方式，正確的管理方式小而言之關(guān)乎學(xué)校的辦學(xué)方向，大而言之對民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一具有重要意義，民族高校是培養(yǎng)國家少數(shù)民族優(yōu)秀人才和干部的搖籃，學(xué)生管理工作是否做好關(guān)系到民族高校是否穩(wěn)定，民族高校是否穩(wěn)定直接關(guān)系到國家的穩(wěn)定大局�，F(xiàn)如今境內(nèi)外敵對勢力千方百計利用宗教、 民族問題對我國進(jìn)行政治滲透和分化, 這將是民族高校長期面臨的特殊挑戰(zhàn)。民族高校師生對此應(yīng)有充分的認(rèn)識和警惕, 應(yīng)保持清醒的頭腦, 要有高度的政治覺悟、政策水平和愛國主義熱情[3]。

二、民族高校學(xué)生管理工作現(xiàn)存的主要問題

1.少數(shù)民族學(xué)生與其他學(xué)生的差異易導(dǎo)致各種矛盾及不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象

民族高校學(xué)生來自中國不同民族，有著強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感和歸屬感。他們從小生活在民族自治區(qū)，受父母及族人影響，這種民族認(rèn)同及歸屬感在他們心中已根深蒂固，民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣不容侵犯。他們與其他學(xué)生有著不同的生活習(xí)慣、宗教信仰、價值觀念，因此生活中極易發(fā)生矛盾，民族大學(xué)學(xué)生來自全國各地，如果一旦出現(xiàn)其他學(xué)生不尊重或無意識侵犯自己民族的宗教信仰、民族文化習(xí)俗或飲食習(xí)慣等現(xiàn)象時，少數(shù)民族學(xué)生就會激發(fā)其強(qiáng)烈的民族意識，采取行動來捍衛(wèi)自己的民族文化，當(dāng)行動或措施過激時就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族沖突，如果處理不好有可能影響民族團(tuán)結(jié)[4]；少數(shù)民族學(xué)生有自己民族的語言，，同時相同的宗教信仰、生活習(xí)慣等易使同民族學(xué)生形成小團(tuán)體，不愿與其他民族學(xué)生溝通交流，長此以往會造成班級或?qū)W校的小分裂、不團(tuán)結(jié)。

2.學(xué)生管理過程中，對于學(xué)生心理健康問題不夠重視

民族高校學(xué)生來自不同民族存在一定的個體差異，不同學(xué)生心理素質(zhì)各不相同，由于生活環(huán)境改變和其他外界因素如同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、人際交往、突發(fā)事件、就業(yè)壓力等多方面因素的影響，對于心理承受能力較差，不會自我解壓的學(xué)生極易發(fā)生心理健康問題。近年來，由于心理健康問題而導(dǎo)致民族高校學(xué)生輕生現(xiàn)象也頻繁發(fā)生，為此北京市高校將大學(xué)生心理健康課規(guī)定為大學(xué)生必修課程，但民族高校更應(yīng)高度重視學(xué)生心理健康問題，做到因材施教，因人而異，全面了解發(fā)生心理健康問題的原因，具體分析問題，全力解決問題，耐心疏導(dǎo)學(xué)生，幫助其走出困境。

3.學(xué)生素質(zhì)教育工作有待完善和提高

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。學(xué)生素質(zhì)主要包括思想素質(zhì)( 世界觀、 人生觀和價值觀)、道德素質(zhì)( 道德品質(zhì)與道德行為)、文化素質(zhì)( 高品位的文化修養(yǎng))、心理素質(zhì)(意志、情感、性格、自我意識、心理承受力等)、身體素質(zhì)( 健康的體魄)等[5]。提倡素質(zhì)教育有助于把全面發(fā)展教育落到實處，從教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來的要求看，素質(zhì)教育勢在必行。就目前民族高校學(xué)生管理情況來說，素質(zhì)教育工作還有待完善和提高。

三、新時期民族高校應(yīng)如何開展學(xué)生管理工作

1．了解民族之間的差異，為各民族團(tuán)結(jié)發(fā)展創(chuàng)造條件

民族高校學(xué)生易發(fā)生矛盾和沖突的部分原因是缺少對其他民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)文化的了解，之所以缺少了解是源于相互之間的交流溝通過少。作為學(xué)生管理工作者應(yīng)帶頭了解少數(shù)民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣以及個體差異，與少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行深入的溝通與交流，熟知不同民族的宗教信仰、飲食習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日等并定期組織民族文化交流會、各民族聯(lián)誼會、少數(shù)民族節(jié)日慶典等，以此增加學(xué)生之間對不同民族文化的了解，增進(jìn)學(xué)生的友誼，拉近彼此的距離，為各民族平等團(tuán)結(jié)和諧發(fā)展創(chuàng)造條件。同時，民族高校作為培養(yǎng)少數(shù)民族高級干部的搖籃，學(xué)生管理工作者在注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)的同時還應(yīng)注意增強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識，為民族團(tuán)結(jié)友好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.注重學(xué)生心理健康教育，做好學(xué)生學(xué)習(xí)生活的管理工作

民族高校學(xué)生因其不同的心理素質(zhì)，易發(fā)生心理健康問題。因此學(xué)生管理工作中應(yīng)高度重視學(xué)生的心理健康教育，并做好提前預(yù)防工作。提前預(yù)防即平時注意走進(jìn)學(xué)生了解學(xué)生近況，積極與學(xué)生交流，多與情緒易波動的學(xué)生談話，并要求心理委員做好輿情報送，及時了解學(xué)生心理動向，防患于未然。造成學(xué)生心理健康問題的部分原因來源于學(xué)習(xí)壓力，因此做好學(xué)生的學(xué)習(xí)生活管理工作也十分重要。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，21世紀(jì)新時期要求高校培養(yǎng)出一批高瞻遠(yuǎn)矚、遠(yuǎn)見卓識的人才，因此高校必須以超前的意識創(chuàng)造良好的育人條件，這一前提是學(xué)生學(xué)習(xí)管理工作必須做好。如今大學(xué)生獲取知識的途徑多種多樣，信息容量龐大、紛繁復(fù)雜，而他們面臨的問題就是如何正確的選擇所要獲取的信息與知識不至于在龐雜的信息中迷失自己，學(xué)生學(xué)習(xí)管理工作要做的就是指引學(xué)生正確獲取知識，并樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生探索、思考問題的精神，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時輔導(dǎo)員應(yīng)定期進(jìn)行考勤，開班會，開展學(xué)習(xí)方法交流會、做好考前動員，考后分析指導(dǎo)等工作。

3.注重學(xué)生素質(zhì)教育，做好學(xué)生業(yè)余生活管理工作

在注重提高學(xué)生的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)的同時更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，即培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀。習(xí)主席在北京大學(xué)師生座談會上發(fā)表重要講話時表示：青年要自覺踐行社會主義核心價值觀并圍繞社會主義核心價值觀的重要意義，廣大青年應(yīng)如何樹立和培育社會主義核心價值觀等方面與師生交流想法，由此可見青年學(xué)生樹立正確價值觀的重要性。因此民族高校學(xué)生管理過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，做好學(xué)生的思想教育工作，要做好這一工作，對于學(xué)生的業(yè)余生活管理不容忽視。對于學(xué)校來說，應(yīng)做好校園文化建設(shè)工作，積極開展有益于民族團(tuán)結(jié)并積極向上的文化活動，組織學(xué)生參加社會實踐、創(chuàng)新項目等。對于學(xué)生來說，學(xué)而時習(xí)之，“習(xí)”不只是溫習(xí)，更有實踐的意思，所謂讀萬卷書行萬里路，“行萬里路”不是周游全國，走馬觀花，而是指田野實習(xí)調(diào)查，這就要求學(xué)生在業(yè)余生活中多注意實踐，積極參加社會實踐活動，培養(yǎng)自己的實踐能力和動手能力，學(xué)生管理工作者也應(yīng)在這方面做出努力，真正讓學(xué)生做到德、智、體、美全面發(fā)展。

總之，民族高校應(yīng)秉承以人為本、尊師重教的理念，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)民族高校學(xué)生管理工作，本著一切為學(xué)生的思想，適應(yīng)21世紀(jì)新時期，新形勢，新要求，不斷改善和提高學(xué)生管理工作模式，走進(jìn)學(xué)生了解學(xué)生，真正為學(xué)生服務(wù)，切實解決學(xué)生問題，同時提高學(xué)生管理工作者自身素質(zhì)，提高管理和服務(wù)水平，積極推進(jìn)民族高校管理創(chuàng)新理念，以適應(yīng)新時期民族高校教育快速發(fā)展的要求。[ 參考文獻(xiàn)

[1] 蔡云龍.淺談民族高校學(xué)生管理工作改革的必要性[M],內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報,2012-5-18（3）.

[2] 江澤民. 全面建設(shè)小康社會, 開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面[ N] . 人民日報, 2 002- 11- 19( 1) .

[3] 榮仕星. 中央民族大學(xué)五十年[ M] . 北京: 中央民族大學(xué)出版社, 2001 .

[4] 高校少數(shù)民族學(xué)生管理現(xiàn)狀分析[M].

[5] 嚴(yán)玉明.論21世紀(jì)民族高校學(xué)生思想教育工作的創(chuàng)新[M],民族教育研究,2003-4-14(57).

（作者單位：中央民族大學(xué)）

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