(三)學科教學與學生學習活動的整合上述兩方面共同構(gòu)成了目前大多數(shù)學者和中小學教師認為的信息技術(shù)與課程整合的概念，(二)意義信息技術(shù)與學科教學整合是教育信息化的一個重要目標;信息技術(shù)與學科教學整合是改革傳統(tǒng)教學方式的一個重要手段;信息技術(shù)與學科教學整合是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要途徑，信息技術(shù)作為工具支持信息技術(shù)教育課程、學科課程和活動課程之間的整合，(四)教育的信息化——信息技術(shù)與學科以及實踐活動的整合信息技術(shù)教育(ITE)與其他學科(如語文、數(shù)學)以及活動課程的整合，(三)信息技術(shù)給學科教學帶來的變化命題點二 信息技術(shù)與學科教學整合的途徑(一)合理利用多媒體課件進行整合利用多媒體課件是教師在教學過程中經(jīng)常采用的一種教學手段，命題點三 信息技術(shù)與學科教學整合的方式(一)信息技術(shù)與學科教學的整合這一層面的整合結(jié)果包括CAl、Web—based CAl、CMl、校內(nèi)閉路電視、衛(wèi)星傳輸教學節(jié)目、電影、幻燈等利用信息媒體展示教學信息并開展教學的模式，計算機與各學科課程整合就是把各種技術(shù)手段完美、恰當?shù)娜诤系浇虒W活動中去——就像在教學中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢，命題點一 信息技術(shù)與學科教學整合的概念(一)概念信息技術(shù)與學科教學整合，(二)信息技術(shù)與學習活動的整合這一層面的整合結(jié)果包括CAL、CSCL、利用計算機網(wǎng)絡開展的討論、在線會議、利用視頻會議開展網(wǎng)上討論學習、在線答疑等模式，就是把信息技術(shù)與學科課程的教與學融為一體...

兒歌記憶在教字母的時候，3.音標這個方法能夠快速記住單詞發(fā)發(fā)音，正確快速地背單詞是中學生小學生學好英語的基本功，能夠記住單詞.---------------------------------------------------------------手機上也能學英語，木 指的是一棵樹就是人在樹底下休息，在教學過程中多應用兒歌或者自編韻律，像能飛背單詞這種軟件：每個單詞都配有相應的句子、真人發(fā)音、聯(lián)想記憶法、圖片、動畫、小游戲……這些功能足以能牢記單詞，記住音標，在教數(shù)字的時候有數(shù)字歌，在教水果的時候有水果歌...

中小學生沒有義務為公安部門充當線人，公安部門或教育部門沒有權(quán)力要求未成年人為其充當線人，要求中小學生為公安部門充當線人，要求中小學生充當“治安小信息員”，要求中小學生充當“治安小信息員”的做法應該廢止，去為警察充當“治安小信息員”，要求中小學生充當線人，要求中小學生充當線人，因為要求中小學生以“治安小信息員”身份參與反校園暴力的做法，要組織中小學生充當警察的線人...

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