課程建設(shè)是高校專業(yè)建設(shè)的核心和基礎(chǔ)工作，課程設(shè)置是否科學(xué)、合理，是否符合專業(yè)發(fā)展、形勢發(fā)展的實際需要，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研水平。博物館學(xué)作為二級學(xué)科，在國家大力發(fā)展文物博物館事業(yè)，日益重視文化遺產(chǎn)保護利用的大背景下，如何適應(yīng)新的形勢，，需要相關(guān)專家學(xué)者群策群力。
 
    設(shè)置專業(yè)導(dǎo)引課  增強專業(yè)認(rèn)同感
 
    根據(jù)筆者的調(diào)查了解，大多數(shù)學(xué)生在進入大學(xué)之前根本沒有聽說過博物館學(xué)這個專業(yè)，而他們進入這個專業(yè)學(xué)習(xí)也大都經(jīng)過調(diào)劑，不是他們個人的意愿，因此剛開始就有一種抵觸、反感的心理。高校在博物館學(xué)專業(yè)課程規(guī)劃、設(shè)置中，應(yīng)該充分考慮大一新生面對專業(yè)時的這種迷茫和誤解，盡快消除他們對專業(yè)的懷疑。個人認(rèn)為，博物館學(xué)學(xué)生在進入大學(xué)后的第一節(jié)課應(yīng)該是博物館學(xué)專業(yè)導(dǎo)引課，以不同專題的形式告訴學(xué)生博物館學(xué)是什么，學(xué)什么，有什么用，博物館學(xué)的歷史、現(xiàn)狀和未來以及我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)博物館學(xué)，讓學(xué)生知曉國家大力發(fā)展文博事業(yè)的政策，目的是增強學(xué)生的專業(yè)自信心與認(rèn)同感，樹立熱愛專業(yè)的信念。授課方式可以靈活多樣，有條件的可以安排在博物館授課。
 
    緊跟形勢發(fā)展  增加選修課程
 
    當(dāng)今的博物館，越來越重視文化產(chǎn)業(yè)的開發(fā)，大到影視動漫、廣告產(chǎn)業(yè)，小到博物館紀(jì)念品設(shè)計營銷。文創(chuàng)產(chǎn)品使得博物館由靜態(tài)走向動態(tài)，由刻板嚴(yán)肅轉(zhuǎn)向活力十足，將博物館文化融入大眾日常生活中，是每一個博物館人的追求。相應(yīng)地博物館學(xué)專業(yè)課程也應(yīng)適應(yīng)這一新的變化，以應(yīng)對學(xué)生未來的工作需要。我建議，適當(dāng)增加有關(guān)文化產(chǎn)品開發(fā)的選修課，如博物館文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計，博物館文創(chuàng)資源開發(fā)利用等，給學(xué)生選擇的余地，拓寬他們對現(xiàn)代博物館經(jīng)營發(fā)展的思路。這對他們以后的工作和科研都大有裨益。上述課程如果缺乏專業(yè)師資，可以聘請相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)公司的人員授課，教學(xué)效果會更好。
 
    打破學(xué)科壁壘  調(diào)整課程比例
 
    博物館學(xué)是一門涉及多個學(xué)科領(lǐng)域、應(yīng)用性很強的綜合性學(xué)科。博物館學(xué)專業(yè)早已改變了過去單純培養(yǎng)文物庫房保管員的模式，重視對“人”的研究，關(guān)注“人”在博物館內(nèi)外的行為活動，凸顯“人”在博物館中的主體地位，這就要求我們不應(yīng)將目光局限在“物”的研究上，避免思路狹隘，劍走偏鋒。在博物館學(xué)專業(yè)課程設(shè)置上，大多數(shù)院校都以歷史、考古類課程為依托，真正的博物館學(xué)課程少之又少，這樣就使得博物館學(xué)專業(yè)與歷史學(xué)、考古學(xué)沒有太大差別，專業(yè)特色不夠明顯。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生沒有歸屬感，教師缺乏工作動力，人才培養(yǎng)質(zhì)量下降，學(xué)生向其他專業(yè)流失現(xiàn)象愈演愈烈，如此的惡性循環(huán)若繼續(xù)下去，中國博物館學(xué)的春天何時才能到來？
 
    我們應(yīng)該充分認(rèn)識到博物館學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系和區(qū)別。博物館學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，不應(yīng)隸屬于某一學(xué)科之下，而應(yīng)匯集各學(xué)科之長。這就要求我們在課程設(shè)置上，不應(yīng)以某一學(xué)科或某幾個學(xué)科的建設(shè)思路指導(dǎo)博物館學(xué)的建設(shè)，但在具體的操作上，要體現(xiàn)靈活性，滿足學(xué)生的個性發(fā)展。
 
    大多數(shù)高校的博物館學(xué)專業(yè)都被放在了歷史學(xué)院之下，在客觀上造成了這些高校的博物館學(xué)專業(yè)鮮明的歷史學(xué)特色，歷史類課程的比例幾乎超過一半，與歷史學(xué)專業(yè)的課程大同小異，這就勢必造成博物館學(xué)專業(yè)的尷尬處境。另外，考古類、文物鑒賞類的課程也占比不小，真正有關(guān)博物館學(xué)的課程只有兩三門。
 
    如此的課程設(shè)置，很難想象可以培養(yǎng)出真正符合博物館事業(yè)發(fā)展需要的合格專業(yè)人才。
 
    有鑒于此，建議如下：
 
    壓縮合并一些歷史類課程，如世界上古史、世界中世紀(jì)史應(yīng)該合并為一門課，或可直接作為選修課，并適當(dāng)減少課時。
 
    增設(shè)一些課程。在減少歷史類課程課時的前提下，增加一些在實際工作中日益重要而在之前教學(xué)實踐中不受重視的課程，如博物館調(diào)查研究方法、博物館公共關(guān)系、中外博物館學(xué)研究動態(tài)，這些課程可以列入選修課，供學(xué)生選擇。而像社會學(xué)概論、心理學(xué)基礎(chǔ)、教育學(xué)基礎(chǔ)等課程則應(yīng)列入必修課，從課程設(shè)置上引導(dǎo)學(xué)生正確理解博物館學(xué)。另外，還應(yīng)開設(shè)中外藝術(shù)史課程，培養(yǎng)學(xué)生對線條、形狀、色彩、材質(zhì)等的認(rèn)知能力，提高藝術(shù)欣賞水平，為以后博物館陳列設(shè)計和藏品鑒定提供最基本的理論指導(dǎo)。消除專業(yè)成見，打破學(xué)科壁壘，博物館學(xué)專業(yè)的一些課程完全可以由其他學(xué)院的教師講授，努力使博物館學(xué)成為最開放、最具活力的學(xué)科。
 
    調(diào)整一些課程的開課時間，在大一上學(xué)期就應(yīng)該開設(shè)博物館學(xué)基礎(chǔ)，使同學(xué)們在開始時就對這個學(xué)科有一個概貌性的了解。在其后各個學(xué)期，可以陸續(xù)開設(shè)博物館學(xué)的其他課程，如博物館陳列設(shè)計，藏品保護與管理等。
 
    重視實踐課程  完善課程結(jié)構(gòu)
 
    博物館學(xué)不應(yīng)是書齋里的學(xué)問，要走出象牙塔，從大學(xué)校園走向大千世界。實踐課對博物館學(xué)專業(yè)至關(guān)重要，但現(xiàn)狀卻不容樂觀。
 
    實踐課應(yīng)常態(tài)化、靈活化。以往的博物館學(xué)專業(yè)實習(xí)，都在大三課程結(jié)束時，統(tǒng)一組織半個月到一個月的實踐，內(nèi)容一般是技術(shù)含量較低的整理藏品等工作，實際收效不大。其實這類實習(xí)完全可以在相應(yīng)課程結(jié)束后進行，或穿插在理論學(xué)習(xí)中。學(xué)生利用周末和節(jié)假日進行實際操作，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，對相關(guān)工作性質(zhì)、作用和流程的理解都會更加深刻直觀。在平時的課程學(xué)習(xí)中，也要時常組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館，引導(dǎo)學(xué)生在實際案例中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。
 
    實踐課應(yīng)從形式化走向?qū)嵸|(zhì)化。很多院校的專業(yè)實踐都流于形式，或只是走馬觀花，游山玩水，或受各種客觀因素限制，無法達到真正效果。為此，有條件的院�？梢猿浞掷眯２┪镳^開展實踐活動，既減輕了博物館的工作壓力，又給學(xué)生提供了一個很好的實踐平臺。這方面復(fù)旦大學(xué)文博系為我們作出了表率。沒有條件的院校也應(yīng)充分利用每一次實習(xí)機會，爭取做到親自動手，有所收獲。
 
    完善課程結(jié)構(gòu)。高校博物館學(xué)專業(yè)應(yīng)整合多方資源，完善課程結(jié)構(gòu)，形成通識課與專業(yè)課，必修課與選修課，理論課與實踐課的有機統(tǒng)一，使博物館學(xué)專業(yè)課程設(shè)置不斷科學(xué)化、合理化，更加適應(yīng)博物館事業(yè)的發(fā)展規(guī)律，人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律，高校專業(yè)課程的建設(shè)規(guī)律。
 
    2011年，國家文物局印發(fā)了《國家文物博物館事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》，為“十二五”期間我國文物博物館事業(yè)發(fā)展的方向、目標(biāo)、任務(wù)和要求等做出了明確規(guī)劃，這也是高校博物館學(xué)專業(yè)課程建設(shè)的綱領(lǐng)和指南。高校要認(rèn)真領(lǐng)會規(guī)劃精神，關(guān)注形勢變化，及時調(diào)整思路，將博物館學(xué)專業(yè)課程建設(shè)推向新的高度。