本文關(guān)鍵詞：大眾傳媒的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

綜合探究六 大眾傳媒的影響（第一課時(shí)）
 

 

●教學(xué)設(shè)計(jì)思想

教材分析

本課時(shí)講述的是大眾傳媒在人類歷史上的發(fā)展及幾種重要大眾傳媒手段的利與弊，它與下節(jié)課相比知識(shí)性較強(qiáng)，為討論大眾傳媒的不同影響做了前期鋪墊。

本課的教學(xué)目的是使學(xué)生簡(jiǎn)單了解大眾傳媒的發(fā)展情況，意識(shí)到有多種傳媒手段供人類使用，明確幾種重要的大眾傳媒手段各有利弊，在選用時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 

教學(xué)目標(biāo)

（1）簡(jiǎn)單介紹大眾傳媒的發(fā)展，幾種主要大眾傳媒手段的利與弊。

（2）通過(guò)幻燈圖片的放映，課堂分小組討論活動(dòng)，使學(xué)生接觸、了解大眾傳媒。

（3）學(xué)會(huì)正確利用多種大眾傳媒的意識(shí)，避免對(duì)一種傳媒手段的過(guò)度依賴。 

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：不同的大眾傳媒手段各有利弊。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣高效合理地利用大眾傳媒收集信息。 

教學(xué)方法

學(xué)生活動(dòng)與教師啟發(fā)相結(jié)合。 

教學(xué)準(zhǔn)備

大眾傳媒發(fā)展中各階段傳媒手段的圖片、資料。　

●學(xué)與教的過(guò)程

（新課導(dǎo)入）

【活動(dòng)】進(jìn)入教室后，用手語(yǔ)與學(xué)生交流一段時(shí)間，引起學(xué)生的關(guān)注與好奇。

【提問(wèn)】如果老師真的不能說(shuō)話了，老師該怎么告訴大家老師想說(shuō)的話呀？

【承轉(zhuǎn)】今天我們就一起來(lái)探討，人與人之間通過(guò)什么來(lái)進(jìn)行交流，人們?cè)鯓又獣酝饨绲男畔ⅰ?br />
（新課教學(xué)）

【提問(wèn)】如果老師想把一件事告訴給咱們班的一位同學(xué)，除了用說(shuō)話，大家還能夠想出多少種方式呢？

讓學(xué)生將各種方式一一寫在黑板上。

【提問(wèn)】如果我們想知道其他國(guó)家發(fā)生了什么事情，還可以用什么方式呢？讓學(xué)生繼續(xù)寫在黑板上。

【提問(wèn)】

○哪位同學(xué)能把黑板上這些方法在人類歷史上出現(xiàn)的先后順序排列一下？
    ○大家能不能給這些方法起個(gè)統(tǒng)一的名字？──傳媒。
    ○能不能解釋一下什么叫大眾傳媒？

【板書(shū)】大眾傳媒是傳播大眾信息的媒體

大眾傳媒的發(fā)展



【敘述】我們?nèi)祟惿鐣?huì)發(fā)展到現(xiàn)在，新傳媒手段不斷涌現(xiàn)，比較早期人類，我們現(xiàn)代人獲得信息的方法可謂多種多樣，那么這多種多樣的傳媒手段都各有什么特點(diǎn)，又對(duì)我們?nèi)祟惿鐣?huì)起到什么影響呢？讓我們一起來(lái)探討。

（1）古老的傳媒手段

事例介紹：馬拉松戰(zhàn)役、烽火戲諸侯、飛鴿傳書(shū)、驛站。

（2）人類普遍使用的傳媒手段

事例介紹：書(shū)籍、報(bào)紙、雜志。

（3）信息時(shí)代的傳媒手段

事例介紹：廣播、電視、電話、互聯(lián)網(wǎng)。

用幻燈片對(duì)各傳媒手段進(jìn)行展示，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，教師拋磚引玉，鼓勵(lì)學(xué)生舉例講述。

【歸納】從剛才的介紹中，我們知道隨著人類歷史的發(fā)展，科技不斷進(jìn)步，人類社會(huì)的傳媒手段日新月異；有的傳媒手段隨著科技發(fā)展，漸漸退出歷史舞臺(tái)，，被新的傳媒手段所取代，有些卻一直沿用至今，與新傳媒手段并存發(fā)展；人類的傳媒發(fā)展并非完全單線取代，而是百花齊放，并行不悖。基于此，我們知道當(dāng)我們需要了解一件事情，查找相關(guān)資料時(shí)，有很多種而非單

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