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怎樣利用形聲字的特點進行識字教學

　◥清水縣山門學區(qū)　田燕燕

作者：

　　形聲字在漢字中占到80%以上,因此,形聲字的教學是識字教學的重點。為此,作為語文教師,首先要讓學生理解形聲字的結構特點。形聲字的結構分兩部分,一部分表示意義或字義的部分叫形符或意符也叫形旁；另一部分大致的表音叫聲符,也叫聲旁。而多數(shù)形聲字的形旁具有表意功能,聲旁具有表音功能。一般形聲字的形符和聲旁的位置通常為:
　　一、左形右聲:即左邊的為形旁表意,右邊為聲旁表音。如:“材”字左邊的“木”為形旁,表示“材”字的本意與樹木或木材有關,右邊的“才”是聲旁,表示“材”的讀音與“才”有關。又如“熔”字左邊的“火”是形旁,表示“熔”的本意與火有關,“容”是聲旁,表示“熔”字的讀音與“容”有關。
　　二、右形左聲:即右邊的為形旁表意,左邊為聲旁表音。如:“鴨”右邊的“鳥”為形旁,表示“鴨”的本意與鳥有關,左邊的“甲”是聲旁,表示“鴨”的讀音與“甲”有關。又如“期”字,右邊的“月”是形旁,左邊的“其”是聲旁。
　　三、上形下聲:即上邊為形旁,下邊為聲旁。如“空”字,上邊的“穴”是形旁表意,下面的“工”為聲旁表音。“茅”字的上面“艸”是形旁表意,下面的“矛”是聲旁表音。
　　四、下形上聲:即下面為形旁表意,上面為聲旁表音。如“基”字,下面的“土”為形旁表意,上面的“其”為聲旁表音。又如“盆”字,下面的“皿”字是形旁表意,上面的“分”為聲旁表音�！白恕弊稚厦娴摹按巍睘槁暸员硪�,下面的“女”為形旁表意。
　　五、外形內(nèi)聲:即外面為形旁表意,里面為聲旁表音,如“園”、“圓”外面的“口”是形旁表意,里面的“元”、“員”是聲旁表音。
　　六、內(nèi)形外聲:即里面的為形旁表意,外面的聲旁表音。如“問”字,外面的“門”是聲旁表音,里面的“口”是形旁表意。
　　學生掌握了形聲字的特點后,可以從以下幾個方面進行識字教學:
　　一、抓住聲旁識字。如“請”、“清”、“情”“晴”、“蜻”、“睛”這些字都是左形右聲的形聲字,他們的特點是聲旁都是“青”,表示這些字的讀音都與“青”相似或有關。這樣,學生就認識這些字了,然后再讓學生找出它們的區(qū)別,即形旁不同,在進行分析,全面理解。
　　二、抓住形旁識字。如“頁”字,學生知道是頭的象形字,那么凡從“頁”字旁的字,如“頸”、“顱”、“頜”、“顴”等都與頭有關。通過這種抓住形旁帶一串的集體識字法,可以提高學生的識字效率。
　　三、理解部首識字法。部首好比一個部隊的“隊長”,抓住了“隊長”就可以解決屬于這個隊的一大批文字。因此,學生領會一批常用部首的本意,將會對識字產(chǎn)生事半功倍的效果。舉例如下:
　　“子”部,與子女有關,如“孤”字,幼兒無父叫孤。
　　“女”部,與婦女有關,如“好”字,本指女子長的美好。
　　“力”部,與用力有關,如“勁”字,用力。
　　“立”部,與站立有關,如“端”字,本意指立正。
　　“耳”部,與耳朵有關,如“聰”字,聽力好,成語有:耳聰目明,
　　“心”部,與心理情感有關,如“思”字,想念。
　　“走”部,與行走奔跑有關,如“越”字,超越。
　　“見”部,與看有關,如“覽”字,觀看……,只要領會了部首的本意,那么就可以通過部首,了解屬于這個部首的一大批字的字意。
　　總之,教師在識字教學過程中,應靈活應用形聲字的特點,舉一反三,分類分組,引導學生注意觀察和思考,就可以學會一連串形聲字,收到事半功倍的效果。

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