本文關(guān)鍵詞：行動研究應(yīng)用中的常見誤區(qū)——基于過去6年教育類核心期刊論文的評述

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【摘要】：行動研究是一種社會科學(xué)研究方法,主張將"行動"與"研究"合二為一,鼓勵研究者在實際工作情境中對實踐活動所遭遇的實際問題進(jìn)行研究,強調(diào)在行動中研究,在研究中行動,深受一線教育工作者的喜愛。但是,通過對最近6年有關(guān)行動研究文獻(xiàn)的分析,發(fā)現(xiàn)研究者在應(yīng)用行動研究方法時,主要存在6種誤區(qū):有行動無問題定義、有問題無原因分析、有計劃無方案論證、有方案無動態(tài)變通、有觀察無評價反思、有反思無階段循環(huán)。這些誤區(qū)主要是因為研究者沒有厘清"行動"與"研究"的學(xué)術(shù)內(nèi)涵。行動研究中的"研究"當(dāng)指科學(xué)的學(xué)術(shù)邏輯,而非工作邏輯和生活邏輯;行動研究中的"行動"當(dāng)指有意圖、有準(zhǔn)備的行動。行動研究重視系統(tǒng)化的方法探究,既是行動,更是研究。教育研究者在應(yīng)用行動研究方法時應(yīng)遵循研究的共同規(guī)范,提高學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 行動研究 教育研究 認(rèn)識誤區(qū) 共同規(guī)范 研究評述
【分類號】：G40-034
【正文快照】： 一、引言研究方法是否應(yīng)用得當(dāng)直接關(guān)系到研究成果的質(zhì)量高低。相比成熟的社會科學(xué)研究(如社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等),教育學(xué)的研究經(jīng)常引起爭議,一個重要原因就在于教育研究方法的應(yīng)用還略顯薄弱。本文關(guān)注的是行動研究方法(Action Research)。行動研究作為一種社會

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本文編號：602352