本文關(guān)鍵詞：近四年裕固族教育研究進(jìn)展述評(píng)——以期刊論文文獻(xiàn)為例

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【摘要】：文獻(xiàn)綜述是學(xué)術(shù)研究走向規(guī)范性的一條重要途徑。裕固族教育研究正在逐漸走向規(guī)范化,2009年之前的研究已經(jīng)有幾篇文獻(xiàn)綜述對(duì)其進(jìn)行回顧與評(píng)論。本文通過對(duì)2009-2012年間發(fā)表的期刊論文進(jìn)行綜述,肯定了裕固族教育研究四年來取得的成就,分析存在的問題,并提出對(duì)策。本文可以為今后更進(jìn)一步的研究提供文獻(xiàn)資料指引和研究經(jīng)驗(yàn)借鑒。
【作者單位】： 中央民族大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 裕固族教育研究 期刊論文 文獻(xiàn)綜述
【分類號(hào)】：G759.2
【正文快照】： 裕固族是中國(guó)人口較少民族之一,2010年的第六次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)中,裕固族的總?cè)丝跒?4378人。在人口較少民族教育研究中,裕固族教育研究取得了較大的成就。其中裕固族青年學(xué)者巴戰(zhàn)龍?jiān)凇冻删团c問題:中國(guó)裕固族教育研究六十年》一文中對(duì)1944年到2003年這60年中裕固族教育發(fā)展

【參考文獻(xiàn)】

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2 海路;;裕固族教育研究的學(xué)術(shù)精品——評(píng)《學(xué)校教育·地方知識(shí)·現(xiàn)代性:一項(xiàng)家鄉(xiāng)人類學(xué)研究》[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2011年01期

3 巴戰(zhàn)龍;;在學(xué)校教育中追求語言公平傳承的歷程——對(duì)三次裕固語教育試驗(yàn)的本質(zhì)性個(gè)案研究[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2012年03期

4 巴戰(zhàn)龍;;近五年裕固族教育研究進(jìn)展述評(píng)——以期刊報(bào)紙文獻(xiàn)為例[J];當(dāng)代教育與文化;2009年05期

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6 巴戰(zhàn)龍;;學(xué)校教育與地方知識(shí)關(guān)系探究——基于一項(xiàng)裕固族鄉(xiāng)村社區(qū)民族志研究[J];當(dāng)代教育與文化;2012年01期

7 巴戰(zhàn)龍;;試論裕固族教育研究的對(duì)象與功能——基于教育人類學(xué)的視角[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2012年06期

8 巴戰(zhàn)龍;;人口較少民族地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的教育人類學(xué)研究——以甘肅省肅南裕固族自治縣為例[J];當(dāng)代教育與文化;2012年06期

9 李華;;探究人口較少民族地區(qū)寄宿生心理健康教育[J];成才之路;2012年08期

10 楊吉萍;冉孟華;;裕固族民俗體育文化的演進(jìn)與發(fā)展[J];河西學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

【共引文獻(xiàn)】

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1 巴戰(zhàn)龍;;裕固族文化融入國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系問題的調(diào)查研究[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2010年02期

2 海路;;裕固族教育研究的學(xué)術(shù)精品——評(píng)《學(xué)校教育·地方知識(shí)·現(xiàn)代性:一項(xiàng)家鄉(xiāng)人類學(xué)研究》[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2011年01期

3 巴戰(zhàn)龍;;在學(xué)校教育中追求語言公平傳承的歷程——對(duì)三次裕固語教育試驗(yàn)的本質(zhì)性個(gè)案研究[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2012年03期

4 巴戰(zhàn)龍;;近五年裕固族教育研究進(jìn)展述評(píng)——以期刊報(bào)紙文獻(xiàn)為例[J];當(dāng)代教育與文化;2009年05期

5 巴戰(zhàn)龍;;學(xué)校教育與地方知識(shí)關(guān)系探究——基于一項(xiàng)裕固族鄉(xiāng)村社區(qū)民族志研究[J];當(dāng)代教育與文化;2012年01期

6 楊寶琰;楊雅琴;;裕固族教育研究述評(píng)[J];當(dāng)代教育與文化;2012年03期

7 巴戰(zhàn)龍;;試論裕固族教育研究的對(duì)象與功能——基于教育人類學(xué)的視角[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2012年06期

8 巴戰(zhàn)龍;;人口較少民族地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的教育人類學(xué)研究——以甘肅省肅南裕固族自治縣為例[J];當(dāng)代教育與文化;2012年06期

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10 張應(yīng)華;謝嘉幸;;我國(guó)當(dāng)代少數(shù)民族音樂教育相關(guān)的語境的探析[J];黃鐘(中國(guó).武漢音樂學(xué)院學(xué)報(bào));2012年01期

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4 賀能坤;西藏農(nóng)牧區(qū)教育調(diào)適研究[D];西南大學(xué);2010年

5 韓小兵;中國(guó)少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法律保護(hù)基本問題研究[D];中央民族大學(xué);2010年

6 錢文霞;多元文化語境中的裕固族當(dāng)代文學(xué)[D];中央民族大學(xué);2012年

7 袁春艷;人口較少民族教育發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2012年

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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9 陳志明;袁同凱;;地方政府與少數(shù)民族學(xué)校教育:跨文化的視角[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2010年03期

10 巴戰(zhàn)龍;;近五年裕固族教育研究進(jìn)展述評(píng)——以期刊報(bào)紙文獻(xiàn)為例[J];當(dāng)代教育與文化;2009年05期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 巴戰(zhàn)龍;[N];中國(guó)民族報(bào);2010年

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3 鄭素華 浙江師范大學(xué)兒童文化研究院;[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2010年

4 張秀蘭 北京市政協(xié)委員、北京師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院院長(zhǎng);[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 巴戰(zhàn)龍;社區(qū)發(fā)展與裕固族學(xué)校教育的文化選擇[D];中央民族大學(xué);2005年

2 王吉春;地方、國(guó)家與教育變遷[D];南京師范大學(xué);2006年

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4 金清苗;“裕固族鄉(xiāng)土教材”開發(fā)研究[D];中央民族大學(xué);2008年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊紅;;東歐少數(shù)民族學(xué)校教育文獻(xiàn)綜述:2000-2009年[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2010年06期

2 馬頌歌;歐陽忠明;;自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)研究新進(jìn)展述評(píng)[J];繼續(xù)教育研究;2010年02期

3 鄭麗潔;;赫哲族教育研究綜述[J];當(dāng)代教育與文化;2010年03期

4 李芳蘭;;京族教育研究綜述[J];當(dāng)代教育與文化;2010年03期

5 談秀菁;;特殊教育文獻(xiàn)的搜索和綜述的撰寫[J];南京特教學(xué)院學(xué)報(bào);2009年02期

6 魏順平;賀丹丹;孫鴻飛;;廣播電視大學(xué)教師發(fā)表期刊論文的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2010年01期

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9 周平;左本琴;;親子游戲治療文獻(xiàn)綜述[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2010年08期

10 本刊編輯部;;期刊論文規(guī)范化處理ABC[J];吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2007年02期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 楊樺;比較視野中的西南大學(xué)成人高等教育新生挫折及其應(yīng)對(duì)方式調(diào)查研究[D];西南大學(xué);2007年

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