本文關(guān)鍵詞：復(fù)合型人才，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本系列分別從社會(huì)市場(chǎng)角度分析國(guó)家為什么需要復(fù)合型人才、從企業(yè)角度解釋復(fù)合型人才的優(yōu)勢(shì)、從大學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，解讀大學(xué)生學(xué)習(xí)方法。復(fù)合型人才應(yīng)該是在各個(gè)方面都有一定能力，在某一個(gè)具體的方面要能出類(lèi)拔萃的人。 專(zhuān)家指出，復(fù)合型人才應(yīng)不僅在專(zhuān)業(yè)技能方面有突出的經(jīng)驗(yàn)，還具備較高的相關(guān)技能。比如隨著IT技術(shù)完全融入銀行、保險(xiǎn)、證券等行業(yè)之中，那么，復(fù)合型人才將在未來(lái)幾年內(nèi)十分搶手。

教師團(tuán)隊(duì)

李克勤 經(jīng)理

單位：湖北工業(yè)大學(xué)

部門(mén)：管理學(xué)院

職位：教師

復(fù)合型人才的特點(diǎn)

復(fù)合型人才就是多功能人才，其特點(diǎn)是多才多藝，能夠在很多領(lǐng)域大顯身手。復(fù)合型人才包括知識(shí)復(fù)合、能力復(fù)合、思維復(fù)合等多方面。當(dāng)今社會(huì)的重大特征是學(xué)科交叉，知識(shí)融合，技術(shù)集成。這一特征決定每個(gè)人都要提高自身的綜合素質(zhì)，個(gè)人既要拓展知識(shí)面又要不斷調(diào)整心態(tài)，變革自己的思維，成為一名“光明思維者”。

網(wǎng)絡(luò)新聞需要的復(fù)合型人才，首先在知識(shí)結(jié)構(gòu)上應(yīng)該是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的結(jié)合。其次，復(fù)合型的人才還體現(xiàn)在對(duì)人文社會(huì)科學(xué)內(nèi)各學(xué)科的融會(huì)貫通。再其次，復(fù)合型的人才還體現(xiàn)在理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合上。

“21世紀(jì)最缺的是什么？人才！”而“21世紀(jì)什么最貴？還是人才！”《天下無(wú)賊》里的賊頭黎叔這樣說(shuō)。賊都是需要有技術(shù)，而真正企業(yè)所需的人才更是需要有技術(shù)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。具有一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，并在另外領(lǐng)域有特長(zhǎng)的復(fù)合型人才更是市場(chǎng)上最缺乏，而企業(yè)又求之若渴的人才類(lèi)型。市場(chǎng)調(diào)查顯示，各行業(yè)各地區(qū)對(duì)復(fù)合型人才的需求非常強(qiáng)烈，企業(yè)偏愛(ài)復(fù)合型人才，而且“錢(qián)景”喜人。

復(fù)合型人才的培養(yǎng)

長(zhǎng)期以來(lái)，我們賦予高等教育的職能主要是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，是高層次的專(zhuān)業(yè)化教育。因此，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中各行各業(yè)對(duì)專(zhuān)門(mén)人才需要的預(yù)測(cè)決定各專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的招生數(shù)量，學(xué)校按照各專(zhuān)業(yè)方向?qū)W(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化教育，畢業(yè)后讓他們按專(zhuān)業(yè)方向“對(duì)口就業(yè)”就成為高教運(yùn)作的基本模式。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，這種辦學(xué)模式 已為我們培養(yǎng)了一千多萬(wàn)各種專(zhuān)業(yè)人才，對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展使多學(xué)科交叉融合、綜合化的趨勢(shì)日益增強(qiáng)。當(dāng)今的時(shí)代，任何高科學(xué)技術(shù)成果無(wú)一不是多學(xué)科交叉、融合的結(jié)晶。因此，如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的“復(fù)合型”創(chuàng)新型人才以滿足形勢(shì)發(fā)展的需要，已是擺在高等教育面前的十分突出的問(wèn)題，這就引發(fā)了高等教育的深層次的變革。許多國(guó)家的教育界早已紛紛摒棄了專(zhuān)業(yè)化教育模式，把高等教育轉(zhuǎn)移到提高國(guó)民整體素質(zhì)的軌道上來(lái)。

參考教材

課程評(píng)價(jià)

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