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班主任論文來源：寫論文網(wǎng)    關(guān)鍵詞：班主任德育論文

　　人們常說教育是愛與美的事業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，而在一個教師的職業(yè)生涯中，沒有當(dāng)過班主任是他職業(yè)生涯的一個遺憾，他不是一個完美的教師。當(dāng)過班主任的人都知道這是一項特殊的工作，有這樣一個生動的比喻說班主任每天的工作：上面千根線，穿班主任一根針。可見班主任工作的繁忙與瑣碎。然而這又是一份幸福的工作，能在與孩子們的朝夕相處中收獲育人的快樂與欣慰。

　　我很慶幸，自1999年畢業(yè)于通榆師范學(xué)校至今我在班主任崗位上一干就是13年。我深愛這份工作。13年，春華秋實，一批批孩子來了又走，有的升入高中，進入大學(xué)，有的走上了社會，我也由最初的青澀走向成熟，不再是那個徒有滿腔熱情的小老師。師范學(xué)習(xí)時書本上得來的理論在實踐中漸漸清晰。我深深體會到班主任工作不是光憑熱情就能做好的，班主任工作更需要藝術(shù)和方法，在工作中運用科學(xué)的方法會事半功倍。下面把我在班主任工作中的幾點心得和大家分享。

　　一、班主任要有博愛之心。

　　一千多年前的孔老夫子早就悟出了“親其師，信其道”的道理，“沒有愛就沒有教育”這我們都懂。但在工作中，你是不是一個心中有愛，會愛的教師呢？愛有兩種境界，一種是發(fā)自內(nèi)心的，本能的愛，如父母愛自己的孩子；一種是博愛。而博愛是師愛的最高層次。既愛長得美的，又愛長得丑的，既愛學(xué)習(xí)好的，也愛學(xué)習(xí)差的。當(dāng)你面對整個班集體的時候，你的目光，你的心以及你的愛是不是像陽光一樣灑在教室的每一個角落?是不是所有的孩子都能感受到這種愛的陽光？

　　愛可以創(chuàng)造奇跡，這一點在我們班一個叫楊爽的女孩身上得到了驗證。她是六年級來到我們班的，她性格內(nèi)向，成績也很差，從不敢抬頭看人，從不主動回答問題，頭發(fā)蓬亂，總是一副很糾結(jié)的表情。我根據(jù)經(jīng)驗判斷這是一個極度自卑的女孩，我要找到癥結(jié)所在！我找到她以前的班主任了解情況。原來，這孩子從小得了一種病，大小便失禁，都上三年級了，還時常在課堂上出現(xiàn)大小便失禁，同學(xué)都笑話她，孤立她為了治病休學(xué)半年，功課也落下了很多，她媽媽智力不健全對她照顧也不周到，直到五年及病好了，可她越來越沉默。我的心糾緊了，難怪她那么自卑！隨著年齡的增長，這重重陰影將會壓垮一個花季少女的心啊。我要解開她的心結(jié)。我發(fā)現(xiàn)她字寫得很漂亮，在一次作業(yè)展上我特意表揚了她的字，她雖然低著頭，但臉上閃過了受表揚孩子那種特有的靦腆和自豪。講課時我常有意無意的走到她身邊，有時候摸摸她的頭，她交作業(yè)時，我會給他一個贊賞的微笑，隔一段時間在她作業(yè)本上畫一個大大的笑臉，寫上“你又進步了！”“繼續(xù)努力，你會更棒！”漸漸地她愛和我說話了，上課偶爾也會主動回答問題了。

　　我還要改變她的形象，對于一個心懷自卑的孩子，不能貿(mào)然采取行動，我等待著。機會終于來了，春天風(fēng)大，常把孩子們的頭發(fā)刮得亂七八糟的，一天中午，我早早的來到班級，帶來一把梳子，說：“風(fēng)太大了，把頭發(fā)都吹亂了，來，老師給你們梳梳頭。”我給兩個女生梳好了頭發(fā)，又對楊爽說“來，老師幫你梳一下。”她一愣，旋即紅著臉走到我身邊，我給她梳了一個高高的馬尾，問幾個女生：“你們說好不好看？”孩子們都說好看，真精神！楊爽不好意思的笑了。從那以后她每天都把頭發(fā)扎成一個清爽的馬尾，人也精神多了。

　　在我的影響下，孩子們和她的溝通多了，她也主動和同學(xué)交流了，還和幾個開朗的女生成了朋友。

　　今年“六.一”文藝匯演，我們編了個現(xiàn)代舞，我要求所有孩子都參加。隨著動感的旋律，楊爽和其他孩子一樣盡情的跳著，此刻的她梳著高高的馬尾，昂著頭，已不再是昨天那個自卑的丑小鴨。這時我是欣慰的，孩子的可塑性很大，愛如陽光，可以趕走她內(nèi)心地陰霾。

　　班主任是學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者，要引導(dǎo)你的學(xué)生走向快樂的人生，一個能夠和學(xué)生心靈溝通的老師，他的每一個眼神都可以讓他的學(xué)生心領(lǐng)神會。讓我們以博愛之心去愛每一個學(xué)生，讓師愛如春風(fēng)化雨滋潤孩子們的心靈，實現(xiàn)愛的遷移，讓他們學(xué)會愛自己，也學(xué)會

　　愛別人，愛這個世界。

　　二、管理班級要嚴。

　　教育不僅要以愛動其心，還需要以嚴導(dǎo)其行，“愛”和“嚴”是兩把不同的鑰匙，班主任工作中缺一不可�！皼]有規(guī)矩不成方圓”良好班風(fēng)的形成需要我們適度的約束。每年開學(xué)初，我都會利用第一次班會和學(xué)生共同制定班規(guī)，和學(xué)生嚴格遵守，互相監(jiān)督，我和孩子們約法三章，第一次犯錯，數(shù)無意識犯錯，，老師提醒，第二次犯錯，老師提出警告，稍作處罰，第三次，在班會上交給同學(xué)們處理。孩子都是有自尊心的，在班級輿論的壓力下，幾個淘氣大王犯規(guī)的次數(shù)明顯減少。

　　對于那些自制力差的孩子，我們要及時糾正他們的錯誤，就像醫(yī)生切除病人身上的毒瘤。忠言雖然逆耳，但利于行。上半年我們班新轉(zhuǎn)來一名學(xué)生叫程浩，他是讓所有任課老師都頭疼的磨蹭大王，典型的慢性子，邊寫作業(yè)邊玩，還丟三落四，學(xué)習(xí)態(tài)度極不認真。這樣的習(xí)慣會害他一生，我不能坐視不理。一節(jié)語文課，我讓學(xué)生把學(xué)過的一首詩抄寫到積累本上，這是只要態(tài)度認真很快就可以完成的。可他一會兒換支筆，一會兒找找格尺，一會兒東張西望，全班都寫完了，他只寫了七個字。我態(tài)度嚴肅的對他說：“程浩，你做事要專心，你已經(jīng)不是第一次不認真寫作業(yè)了，懲罰自己一次�！蔽乙笏局鴮懲�。在眾目睽睽之下他開始寫。五分鐘，僅僅五分鐘，一首七言詩他就抄好了。我表揚了他。我用嚴格讓他發(fā)現(xiàn)自己可以做得更快更好，讓他體驗到了做事認真的成就感，事后我就學(xué)習(xí)習(xí)慣和他做了一次長談，幫他分析了作業(yè)拖拉的原因，自制力差，遇到作業(yè)多就有畏難情緒，不愛寫，做事不專心。我告訴他，以后再有作業(yè)就用今天的態(tài)度去完成。從那以后，他的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變了不少。偶爾也會犯拖拉的毛病，只要我一說別忘了那首詩的事，他就會向我會心一笑，認真去寫了。

　　作為班主任，只要你的嚴格是真心為學(xué)生好，他們會記得你的好，很多我教過的學(xué)生，曾因各種原因被我嚴厲的批評過，但跟我都特別親，因為越長大他們越明白:在這個世界上，能夠毫無保留的指出你的錯誤，并幫你改正的才是你最親的人。

　　三、要有耐心。

　　有這樣一句大家都認可的話：好的習(xí)慣成就好的性格，好的性格鑄就好的人生。習(xí)慣、性格、命運是連在一起的，據(jù)研究，好的習(xí)慣養(yǎng)成至少需要21天，有的甚至一生，我們班主任要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)、生活、做人的習(xí)慣，是個慢功夫，是來不得半點急躁的，要有耐心�，F(xiàn)實中我們很多老師愛犯急躁的毛病，總希望今天一說，他明天就好了，說一次，他就再不犯錯誤了，這不符合人的成長規(guī)律。你什么時候看到過這樣的情景：一個病人對醫(yī)生說：“我感冒了，渾身不舒服，流鼻涕，頭疼??”醫(yī)生火了，說：“誰讓你不穿厚衣服，美麗凍人了？誰讓你不按時吃藥了，誰讓你不注意休息了??回家寫檢查去，我明天再給你治��！”孩子犯錯就像得了感冒，需要我們對癥下藥，幫他們分析錯誤原因，提出改正辦法，一紙檢查絕不是治愈感冒的良藥。醫(yī)生是治病救人，我們老師是教書育人，同樣是為人服務(wù)，都說醫(yī)者父母心，我看是不是可以套用一下，師者也多一些父母心。總看到年輕的父母向剛學(xué)會走路的孩子張開雙臂，說“寶貝兒，慢點慢點，別摔著�！蹦欠菽托暮亲o讓人動容，我們老師就是孩子人生的領(lǐng)路人，為什么不多一點耐心？教育永遠是一個要有耐心的職業(yè)，十年樹木，百年樹人啊，有了這樣的認識才能耐下新來，守候孩子們的成長，在孩子第一百次犯錯時，不要放棄他，要給他第一百零一次改正的機會。

　　四、

　　對一個班主任而言，一個學(xué)生只是你班里的百分之一，但對一個家庭而言就是百分之百，是父母頭頂?shù)囊黄彀�，所以，我們班主任要有高度的�?zé)任心，從走上講臺的那一天起，我就在心底許下了一生的諾言：絕不辜負這講臺，絕不誤人子弟。如今從教13年了， 13

　　年，用我的全部熱忱投入這愛與美的事業(yè)，播撒杏壇春雨，韶華漸逝，無怨無悔，孩子們的健康成長豐盈了我的人生，做一名班主任是幸福的。

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