本文關(guān)鍵詞：英語期刊論文閱讀中學(xué)習(xí)策略個案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本文以二語習(xí)得中的學(xué)習(xí)策略研究為理論框架,通過開展個案分析研究,考察了學(xué)習(xí)策略在英語專業(yè)期刊論文閱讀中的使用情況。 本研究選取一名吉林大學(xué)外國語學(xué)院英語語言學(xué)專業(yè)二年級研究生為實(shí)驗(yàn)對象,運(yùn)用有聲思維,日志,面談三種方法,對其期刊論文閱讀過程中使用的學(xué)習(xí)策略,進(jìn)行采集。借助O’Malley及Chamot提出的相關(guān)學(xué)習(xí)策略理論對數(shù)據(jù)加以分析。 本研究發(fā)現(xiàn):在此類閱讀過程中,所用到的策略有翻譯、背景知識的使用、自我提問、預(yù)測及上下文線索的運(yùn)用、主題句的著重注意、提出關(guān)鍵詞、重復(fù)以及處理負(fù)面情緒等八種學(xué)習(xí)策略。根據(jù)O’Malley及Chamot提出的分類方法,數(shù)據(jù)顯示的上述八種策略可以劃分為認(rèn)知、元認(rèn)知、情感策略這三個類別。同時,研究表明并不是所有的學(xué)習(xí)策略在期刊論文閱讀中都有所體現(xiàn);在其他的具體語言運(yùn)用中所頻繁用到的學(xué)習(xí)策略,似乎在這項(xiàng)活動中功效并不顯著。 從個案分析中,可以得到這樣的啟示:為了提高期刊論文、乃至其他學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的閱讀效率,教師應(yīng)當(dāng)把更多的注意力應(yīng)投放在閱讀課上學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練;學(xué)生應(yīng)該有意識地使用某些學(xué)習(xí)策略,努力使那些還處于“陳述性”的學(xué)習(xí)策略變成“程序性”的學(xué)習(xí)策略。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)策略 期刊論文閱讀 認(rèn)知 元認(rèn)知及情感策略
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：H319.4
【目錄】：

• 內(nèi)容提要4-5
• Synopsis5-9
• Introduction9-11
• Chapter 1 Literature Review11-26
• 1.1 Conceptualization11-16
• 1.2 Previous Studies16-24
• 1.3 Significance of the Present Study24-26
• Chapter 2 Research Methodology and Procedure26-33
• 2.1 Methodology26-27
• 2.2 Research Procedure27-33
• Chapter 3 Learning Strategy for Reading English Journal Papers: A Case Study33-47
• 3.1 Experiment33
• 3.2 Findings33-43
• 3.3 Discussion43-47
• Chapter 4 Implications and Suggestions47-51
• 4.1 Implications47-49
• 4.2 Suggestions49-51
• Conclusion51-53
• References53-60
• Appendix 160-67
• Appendix 267-70
• Appendix 370-71
• 摘要71-74
• Abstract74-78
• Acknowledgement78-79
• 導(dǎo)師及作者簡介79

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：英語期刊論文閱讀中學(xué)習(xí)策略個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：355144