本文關(guān)鍵詞：后進(jìn)生，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

鐘村小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析表

來(lái)源：陽(yáng)光燦爛的博客 發(fā)布時(shí)間：2012-2-28 17:00:46

這是一篇關(guān)于小學(xué)生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化表,小學(xué)生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,小學(xué)后進(jìn)生個(gè)案分析的文章。以及他父母的幫助，行為終于有所收效。通過(guò)謝小楊的轉(zhuǎn)變，使我感到，在當(dāng)前“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化

小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例

成功教育表明：任何一個(gè)學(xué)困生，他們都有成功的愿望，只要我們潛心發(fā)掘他們的成功潛能，采取恰當(dāng)?shù)姆椒�，他們都能逐步走向成功！作為教師要相信學(xué)困生也能成功，并給予他們無(wú)私的愛(ài)。把師愛(ài)，轉(zhuǎn)化成影響學(xué)困生邁向成功的切實(shí)行動(dòng)。

一、基本情況：

班上有個(gè)學(xué)生齊騰，在課堂上有時(shí)很活躍，反應(yīng)敏捷，有時(shí)上課走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作業(yè)較馬虎，字跡也比較潦草，偶爾會(huì)不做作業(yè)。課后預(yù)復(fù)習(xí)工作也不認(rèn)真，從考試、測(cè)驗(yàn)的情況看，該學(xué)生知識(shí)的掌握情況一般偏下。

通過(guò)家訪，我了解到這位學(xué)生的父母一年前離異了，這對(duì)其影響比較大。再加上她本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，使其對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己更加失去信心，還產(chǎn)生了自卑感，致使學(xué)習(xí)上和班級(jí)水平拉開(kāi)了很大的距離。

二、教育過(guò)程：

第一、有句話說(shuō)得好：親其師，信其道。

首先我從關(guān)心她的生活開(kāi)始作為突破口。利用課余時(shí)間和她聊聊天，問(wèn)問(wèn)她的生活情況。同時(shí)，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時(shí)間給她輔導(dǎo)。使她感到我們之間的融洽關(guān)系，沒(méi)有隔閡。

其次，也是非常重要的一點(diǎn)，在上課時(shí)，讓她體會(huì)到我對(duì)她的期望和關(guān)心。

上課的時(shí)侯，我鼓勵(lì)學(xué)生自己站起來(lái)，大膽地說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，敢說(shuō)就是勝利，陳某上課敢問(wèn)，這充分調(diào)動(dòng)了她的學(xué)習(xí)積極性，讓她有一種學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)她每一次的提問(wèn)或正確的回答都給予評(píng)價(jià)。在課后，我有時(shí)還單獨(dú)給她布置一些課外作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，她每次都欣喜地接受。

第三，對(duì)他不足之處進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。

在沒(méi)有得到學(xué)生的信任的時(shí)侯，特別是那些成績(jī)中下的學(xué)生，千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)，否則，你就永遠(yuǎn)失去他對(duì)你的信任，你也很難挽救你的過(guò)失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時(shí)，我就把她喊到一邊，我先表?yè)P(yáng)了她近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問(wèn)了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，我把她的作業(yè)本打開(kāi)來(lái)，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開(kāi)，放在他面前，她的臉紅了一下，我知道，我不必再多說(shuō)了。

此后，我發(fā)現(xiàn)她上課發(fā)言更積極，思維更集中了，而且，有時(shí)還拿了課外書(shū)籍上的習(xí)題向我求教，雖然每次的考試成績(jī)不太理想，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己更加失去信心，轉(zhuǎn)人主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我每天布置的家作，說(shuō)明前面我的教育還是成功的。

班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，我覺(jué)得必須堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓勵(lì)、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則。以表?yè)P(yáng)為主，要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們"用武之地"，激勵(lì)其轉(zhuǎn)化；耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。

調(diào)查本內(nèi)容是否有用

上一篇：師德，師愛(ài)，師風(fēng) 個(gè)人體會(huì)發(fā)言稿

這是一篇關(guān)于師德師風(fēng)討論發(fā)言稿,師德與師愛(ài)學(xué)習(xí)總結(jié),師德與師愛(ài)學(xué)習(xí)心得的文章。是歷代教育家提出的師德規(guī)范。而今，我認(rèn)為師德最直接的表現(xiàn)是師愛(ài)，即對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失的愛(ài)。師德就在我們的一言一行中，師德就在我們的

這是一篇關(guān)于北京八中小升初,北京八中特長(zhǎng)生,八中小升初的文章。5月13日上午八點(diǎn)半，，八中按原計(jì)劃開(kāi)始進(jìn)行小升初特長(zhǎng)生的報(bào)名工作。由于5月12日進(jìn)行了數(shù)學(xué)班和寄宿班的報(bào)名，所以今天八中主要辦理文藝特長(zhǎng)生和體育特長(zhǎng)生的報(bào)名工作。 (師源提

  本文關(guān)鍵詞：后進(jìn)生，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。