本文關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)論文集，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

小學(xué)語文教學(xué)論文集： 小學(xué)語文教學(xué)生活化分析 小學(xué)語文教學(xué)是為學(xué)生生活服務(wù)的,小學(xué)生掌握了更多的理論知識(shí),能在生活中減少走彎路,在各方面取得更大的成就,為社會(huì)作貢獻(xiàn)。同時(shí)生活也是小學(xué)生最容易接受的一個(gè)方面。因此,我認(rèn)為,把小學(xué)語文教學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來,才能真正實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓小學(xué)生輕松、愉快、自主地投入到學(xué)習(xí),還能有效地完成教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語文教師在中小學(xué)語文教學(xué)生活化方面應(yīng)把握以下幾方面: 　　一、在小學(xué)語文教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)貼近小學(xué)生生活情景的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué) 　　在小學(xué)語文教學(xué)中,教師可以通過教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),將學(xué)生帶入熟悉的生活中來,刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,學(xué)生在輕松的生活中無意識(shí)地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種方法對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的各種感覺,發(fā)展創(chuàng)造能力等方面都能收到很好的效果。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景能提高我們的教學(xué)效果,也使學(xué)生向多元化發(fā)展。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景使小學(xué)語文教學(xué)生活化的方法很多,教師應(yīng)依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容靈活安排。 　　二、把小學(xué)生生活中的游戲活動(dòng)與小學(xué)語文教學(xué)溶為一體 　　愛玩是小學(xué)生的天性。為了保護(hù)學(xué)生的童心,讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí),增長(zhǎng)智慧,看到自己的力量,獲得成功的快樂。在課堂教學(xué)中采用游戲、表演等形式吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。比如在低年級(jí)語文教學(xué)中采用“游戲拼音動(dòng)物園”、“小旅客乘火車”、“擊鼓傳花”、“快樂郵遞員”等生動(dòng)有趣的游戲形式進(jìn)行教學(xué),課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)得津津有味。把書本知識(shí)生活化采用為小學(xué)生所喜愛的游戲進(jìn)行教學(xué),能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)自主能力以及語言表達(dá)能力。是一種學(xué)生易于接受又能把所學(xué)書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活常識(shí)的教學(xué)方法。 　　三、為了更好地把小學(xué)語文教學(xué)生活化,教師應(yīng)明確在學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師和學(xué)生的地位及作用,在建立正確和諧的師生關(guān)系的前提下把小學(xué)語文教學(xué)生活化 　　小學(xué)語文教師要與學(xué)生建立友好親密平等的師生關(guān)系,用愛引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)非常重要。師生之間的情感關(guān)系是教育得以維系的重要因素。教師對(duì)學(xué)生的愛是教育工作順利開展的重要條件,是打開學(xué)生心扉的鑰匙,是學(xué)生接受教育并將知識(shí)生活化的重要途徑,有助于培養(yǎng)學(xué)生友好待人、良好社會(huì)情感和樂觀向上的個(gè)性,教師對(duì)學(xué)生的愛能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親近感——如同父母般親近的情感,還能在這種親近感中滲入尊重、崇拜、敬仰等美好的感情,繼而將這種感情升華為奮發(fā)上進(jìn)的熱情。 　　四、小學(xué)語文教學(xué)的生活化還要建立良好的教學(xué)環(huán)境和人際關(guān)系 　　良好的教學(xué)環(huán)境和人際關(guān)系,有利于小學(xué)生建立友誼,增進(jìn)人際互助、諒解和相互信任,有利于小學(xué)生擁有自由的心理空間。創(chuàng)造人際間良好的關(guān)系和環(huán)境,能為兒童的社會(huì)交往、個(gè)性發(fā)展提供充分的條件。美國的帕特里克對(duì)比實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):在良好的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,對(duì)知識(shí)感受性強(qiáng),記憶深刻,思維敏捷,注意力集中。我認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)該把語文知識(shí)與熟悉的生活實(shí)際聯(lián)系起來,充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,形成活躍的班級(jí)氣氛。由此可見,建立融洽的師生關(guān)系是小學(xué)語文教學(xué)生活化的重要方法;同學(xué)之間友好合作的交往可以使具有不同智力水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生相互學(xué)習(xí)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。小學(xué)生年齡相近,他們有共同的語言、愛好,便于互相啟發(fā),相互實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的碰撞,情感的交流,共同解決學(xué)習(xí)上遇到的困難,共同實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)發(fā)展。 　　五、小學(xué)語文教學(xué)的生活化,還應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo),圍繞學(xué)生全面發(fā)展、幸福生活展開教學(xué)活動(dòng) 　　教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)盡可能結(jié)合生活實(shí)際,完成教學(xué)目標(biāo)所要求的聽、說、讀、寫任務(wù),學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中,即全面發(fā)展有幸�？鞓返纳�。 　　六、要讓小心語文教學(xué)生活化,光靠教師的力量不夠,教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)的力量,才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果 　　隨著“學(xué)習(xí)社會(huì)化,社會(huì)學(xué)習(xí)化”的現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì),小學(xué)語文教學(xué)的生活化應(yīng)該擴(kuò)展到全社會(huì)。學(xué)校、家庭、社會(huì)是構(gòu)成兒童成長(zhǎng)的基本環(huán)境,對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生重要影響。整個(gè)社會(huì)要負(fù)擔(dān)起教育的責(zé)任,學(xué)校要向全社會(huì)開放。學(xué)校、家庭、社會(huì)的密切配合對(duì)小學(xué)語文教學(xué)生活化有著極為重要的作用。作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立良好的校風(fēng)及學(xué)校管理制度,創(chuàng)建優(yōu)美文明的教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生的思想品德、道德修養(yǎng)的形成起到潛移默化地影響,使校園隨處都有學(xué)習(xí)的氛圍,成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,時(shí)刻擁有好的學(xué)習(xí)心情,輕松愉快地學(xué)習(xí)。家庭是對(duì)小學(xué)生影響非常重要的一個(gè)地方。父母要注意自己的行為舉止對(duì)孩子的影響,重視培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。社會(huì)是學(xué)生成長(zhǎng)的一本百科全書。社會(huì)通過社會(huì)群體、社會(huì)道德、大眾傳媒等渠道對(duì)小學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生影響。全社會(huì)都應(yīng)該重視各種信息對(duì)學(xué)生的影響。
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