本文關鍵詞：三十年來中小學教師培訓研究的發(fā)展軌跡——基于主題研究論文題名的詞頻分析

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【摘要】：建立我國中小學教師繼續(xù)教育研究篇目數(shù)據(jù)庫,進行詞頻分析顯示:改革開放初期,我國的中小學教師培訓研究主要集中在如何開展教師業(yè)務培訓和隊伍建設上;《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》等文件的發(fā)布,推動教師培訓政策制度建設的實踐研究廣泛展開;隨著教師培訓從學歷提高教育向非學歷繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)變,培訓內(nèi)容和策略研究更多地與課程改革、教師專業(yè)發(fā)展相聯(lián)系;近年來,開放的教師培養(yǎng)培訓體系開始出現(xiàn),教育學院、進修學校的地位、作用及轉(zhuǎn)型,以及校本培訓、自主研修等成為研究熱點。
【作者單位】： 寧波教育學院;
【關鍵詞】： 中小學教師 繼續(xù)教育研究 CNKI數(shù)據(jù)庫 詞頻統(tǒng)計
【基金】：浙江省2009年度教師教育科研項目“三十年來我國中小學教師繼續(xù)教育研究之分析”的研究成果之一,課題編號:16
【分類號】：G635.1
【正文快照】： 從二十世紀80年代、90年代到二十一世紀頭十年,我國中小學教師培訓從以學歷補償培訓為主發(fā)展到以非學歷提高培訓為主,從少數(shù)對象培訓發(fā)展到全員培訓基礎上的重點培訓,從局部地區(qū)非規(guī)范培訓發(fā)展到全國范圍內(nèi)的有組織培訓,在培訓目標和任務、培訓政策環(huán)境和保障體系、培訓的組

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本文編號：887725