本文關(guān)鍵詞：英語教師學(xué)術(shù)論文寫作中的篇章連貫研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文主要根據(jù)程曉堂(2005)的語篇連貫框架對(duì)欠連貫語篇中所反映的篇章連貫方面的問題進(jìn)行了探討。判斷語篇是否連貫的最基本依據(jù)是看語篇是否有效地傳達(dá)了作者希望傳達(dá)的意義。通過對(duì)教師給學(xué)術(shù)期刊所投稿件的樣本分析可以看出,欠連貫語篇在主位結(jié)構(gòu)、信息結(jié)構(gòu)和命題結(jié)構(gòu)等方面的問題尤為突出。主位結(jié)構(gòu)屬于語篇的形式范疇,而信息結(jié)構(gòu)和命題宏觀結(jié)構(gòu)屬于語篇的內(nèi)容范疇,任何一方面出現(xiàn)問題都可能成為導(dǎo)致學(xué)術(shù)論文欠連貫的主要原因。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)外文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 篇章連貫 教師學(xué)術(shù)論文寫作 主位結(jié)構(gòu) 信息結(jié)構(gòu) 命題宏觀結(jié)構(gòu)
【分類號(hào)】：H319
【正文快照】： 一、引言很多英語教師在用中文撰寫的學(xué)術(shù)論文過程中都會(huì)面對(duì)不同程度的連貫問題，研究這些語篇的連貫問題具有很大的理論價(jià)值和實(shí)際意義。語篇之所以不夠連貫，可能有各種各樣的原因，但這些原因應(yīng)該是有規(guī)可循的。語篇連貫研究者主要是從理論上討論連貫語篇具有或應(yīng)該具有

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  本文關(guān)鍵詞：英語教師學(xué)術(shù)論文寫作中的篇章連貫研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：384133