第一章 緒論

1.1 選題背景
1.1.1 問題的提出
發(fā)展戰(zhàn)略自引入我國以來，在廣泛的領(lǐng)域中得到了應(yīng)用，包括教育界，效果顯著，起到了提綱挈領(lǐng)的作用。目前我國高校建設(shè)中存在的功利、短視和浮夸等現(xiàn)象很大一部分原因在于缺乏戰(zhàn)略眼光，高校專業(yè)發(fā)展極少制定科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略。因此，在發(fā)展過程中，根據(jù)高等院校各自的特點(diǎn)和傳統(tǒng)來確定專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，是創(chuàng)建和打造品牌和特色專業(yè)、提升教育教學(xué)水平、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要手段。本研究試圖以高校專業(yè)作為切入點(diǎn)，將發(fā)展戰(zhàn)略的理論和研究方法應(yīng)用于高校專業(yè)發(fā)展研究，為地方新建本科院校的發(fā)展提供一定的啟示。
1.1.2 研究背景
專業(yè)設(shè)置與發(fā)展是高校建設(shè)的核心和龍頭，直接影響著高校的生存和發(fā)展。20 世紀(jì) 90 年代末以來，我國高等教育逐漸由精英教育向大眾化教育過渡，出現(xiàn)了一大批新建本科院校。由于這些高校在教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與模式、課程內(nèi)容等方面還處在轉(zhuǎn)變階段，加之其建設(shè)速度又相對(duì)較快，勢(shì)必使其在專業(yè)建設(shè)方面存在盲目性，因此專業(yè)設(shè)置是這些院校在升本之初就必須考慮的重要問題。一所新建本科院校要有長(zhǎng)久的生命力，并擔(dān)負(fù)起其肩負(fù)的社會(huì)使命，就必須切實(shí)做好專業(yè)設(shè)置工作，通過專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

作為高校建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，專業(yè)設(shè)置與發(fā)展同時(shí)也受到學(xué)校自身內(nèi)外眾多因素的影響。當(dāng)前新建本科院校專業(yè)設(shè)置的美中不足就是沒有明顯的地方特色。它既不能是老牌大學(xué)專業(yè)設(shè)置的簡(jiǎn)單重復(fù)，也不能是原有�？茣r(shí)代專業(yè)的花樣翻新。新建本科院校專業(yè)設(shè)置應(yīng)該瞄準(zhǔn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化和資源等與其他地區(qū)其他院校不同的地方， 以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)為宗旨， 并與之協(xié)調(diào)發(fā)展，充分體現(xiàn)出“人無我有”的全新局面。只有這樣，才能形成其最大的特色，在高等教育激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

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1.2 研究的意義與研究方法
1.2.1 研究意義
河套學(xué)院作為一所新建本科院校，是隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展以及我國高等教育發(fā)展新趨勢(shì)而建立起來的，其建設(shè)發(fā)展的特殊背景，為其專業(yè)設(shè)置研究賦予了特殊的時(shí)代意義。河套學(xué)院的專業(yè)設(shè)置與發(fā)展是完全沿著己成熟本科院校的建設(shè)道路走，還是結(jié)合時(shí)代總體要求，緊密聯(lián)系地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在把握本科教學(xué)基本建設(shè)規(guī)律的基礎(chǔ)上走特色發(fā)展道路，是需要不斷加以研究的。通過深入研究河套學(xué)院個(gè)案的專業(yè)設(shè)置工作，可以為新建本科院校專業(yè)設(shè)置與發(fā)展的理論研究提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)、積累經(jīng)驗(yàn)。
1.2.2 研究思路
本論文共分七部分。
第一部分，緒論：闡述了論文的選題緣由與選題背景，提出研究的意義，確定論文的研究方法。
第二部分，相關(guān)概念界定與文獻(xiàn)綜述：對(duì)專業(yè)設(shè)置的概念進(jìn)行界定，介紹專業(yè)設(shè)置及相關(guān)的戰(zhàn)略理論，及專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的研究成果，為后續(xù)研究奠定理論基礎(chǔ)。
第三部分，河套學(xué)院專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀、問題及原因分析：研究河套學(xué)院專業(yè)設(shè)置的發(fā)展歷程及已取得的成效，并對(duì)學(xué)院專業(yè)設(shè)置中存在的問題進(jìn)行深入分析，重點(diǎn)研究河套學(xué)院專業(yè)設(shè)置問題存在的成因。
第四部分，河套學(xué)院專業(yè)發(fā)展的 SWOT 分析：首先通過對(duì)河套學(xué)院專業(yè)設(shè)置外部戰(zhàn)略環(huán)境及內(nèi)部條件進(jìn)行分析，運(yùn)用 SWOT 分析法，指出河套學(xué)院專業(yè)設(shè)置所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，從而為構(gòu)建學(xué)院專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略提供依據(jù)。
第五部分，河套學(xué)院專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略：基于之前的理論基礎(chǔ)和研究結(jié)論的支撐，明確河套學(xué)院專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想及戰(zhàn)略目標(biāo)，進(jìn)一步提出河套學(xué)院專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略以及戰(zhàn)略實(shí)施保障。
第六部分，實(shí)施保障：從管理體系、資金投入、師資隊(duì)伍等方面采取措施，為專業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的實(shí)施保障。

第七部分，結(jié)論與展望：陳述了本研究的主要結(jié)論、研究的不足和有待進(jìn)一步研究的問題。

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第二章 相關(guān)概念界定與文獻(xiàn)綜述

2.1 相關(guān)概念
2.1.1 專業(yè)及其相關(guān)概念
1．專業(yè)的概念
專業(yè)是高校里一個(gè)極其重要的概念，是構(gòu)成高校的基本要素。但對(duì)專業(yè)的理解，不同的角度會(huì)有不同的含義。在社會(huì)學(xué)意義上，專業(yè)的含義包括以下幾方面：1.專門從事某種學(xué)業(yè)或職業(yè)；2.專門的學(xué)問；3.產(chǎn)業(yè)部門的各業(yè)務(wù)部分。4.是指對(duì)一種物質(zhì)了解的非常透徹的程度。在教育學(xué)意義上，專業(yè)的含義則更有針對(duì)性�！掇o�！穼�(duì)專業(yè)的定義是：高等學(xué)�；蛑械葘I(yè)學(xué)校根據(jù)社會(huì)分工需用而劃分的學(xué)業(yè)門類[1]�！督逃筠o典》認(rèn)為，專業(yè)譯自俄文，指中國、蘇聯(lián)等國高等教育培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)專門領(lǐng)域，類似于《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類》的課程計(jì)劃或美國高等學(xué)校的主修[2]。高等教育研究的學(xué)者認(rèn)為高等教育是建立在普通教育（或基礎(chǔ)教育）基礎(chǔ)上的專業(yè)性教育，高等教育所培養(yǎng)的是專門人才，他們將直接進(jìn)入社會(huì)各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域從事專門工作[3]�？梢�，專業(yè)是高等學(xué)校培養(yǎng)人才的基本單位，高等學(xué)校的教學(xué)設(shè)施以專業(yè)為基礎(chǔ)。

將發(fā)展戰(zhàn)略理論應(yīng)用于高校研究，首先需要厘清專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)以及專業(yè)發(fā)展的概念。專業(yè)設(shè)置是高等院校根據(jù)科學(xué)分工和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要所設(shè)置的學(xué)業(yè)門類。簡(jiǎn)單來說，高校的專業(yè)設(shè)置主要指設(shè)置什么專業(yè)，如何設(shè)置這些專業(yè)。具體到一說高校來說，專業(yè)設(shè)置是高校在國家教育行政部門規(guī)定的專業(yè)目錄框架下，根據(jù)學(xué)校自身歷史特點(diǎn)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要來設(shè)置專業(yè)。專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校為了滿足社會(huì)發(fā)展和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，以育人為目標(biāo)，以學(xué)科為依托，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，按照自身的基礎(chǔ)與社會(huì)需要，以現(xiàn)有的學(xué)科為基礎(chǔ)，開展的相應(yīng)的師資隊(duì)伍建設(shè)、基本條件建設(shè)和人才培養(yǎng)方案、教材和教學(xué)建設(shè)等的總和。專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)是人才培養(yǎng)。專業(yè)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的重要組成部分，其水平往往是衡量一所高校辦學(xué)實(shí)力和質(zhì)量的標(biāo)尺。因此，專業(yè)建設(shè)是新建本科院校生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。其內(nèi)容包括制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、確定專業(yè)設(shè)置的口徑、制定人才培養(yǎng)方案等，具體表現(xiàn)在對(duì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。專業(yè)發(fā)展是高校以自身?xiàng)l件和外部因素為基礎(chǔ)對(duì)現(xiàn)有專業(yè)以及未來新增專業(yè)的一種全局性考慮，是以運(yùn)動(dòng)的、變化的視角來考慮專業(yè)的調(diào)整，并作出一定的取舍。

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2.2 相關(guān)文獻(xiàn)綜述
2.2.1 專業(yè)設(shè)置研究文獻(xiàn)
“專業(yè)設(shè)置”就是高等學(xué)校根據(jù)教育主管部門提供的專業(yè)目錄和社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需要設(shè)立學(xué)業(yè)組織，是高等學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展中一項(xiàng)十分重要的環(huán)節(jié)，它對(duì)高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)效益、辦學(xué)質(zhì)量具有十分重要的先導(dǎo)作用。專業(yè)設(shè)置是高等教育為經(jīng)濟(jì)社會(huì)有效服務(wù)的關(guān)鍵，是高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的對(duì)接口，是高校專業(yè)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的具體表現(xiàn)，也是高校適應(yīng)社會(huì)需要、保證人才培養(yǎng)“適銷對(duì)路”的重要環(huán)節(jié)[5]。
我國的高等教育正處在從精英教育階段向大眾化教育階段過渡的發(fā)展時(shí)期， 然而在專業(yè)設(shè)置這一高校發(fā)展的核心問題的解決過程中，許多高校出現(xiàn)了偏差， 影響了教育質(zhì)量的提高[6]。有人認(rèn)為我國普通高校在本科專業(yè)設(shè)置方面的問題主要是由三類矛盾引起的:一是專業(yè)設(shè)置情況與社會(huì)需求之間的矛盾，二是專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)之間的矛盾，三是專業(yè)設(shè)置權(quán)相對(duì)集中和高校要求自主的矛盾[7]。因此專業(yè)設(shè)置是一個(gè)系統(tǒng)性問題，只有充分考慮到國家導(dǎo)向、社會(huì)需求、地方經(jīng)濟(jì)等諸多因素，才有可能做出正確的選擇。

在國內(nèi)高校專業(yè)設(shè)置的研究中，新建本科院校由于其建設(shè)發(fā)展的特殊背景，成為了研究的熱點(diǎn)問題。新建本科院校的專業(yè)設(shè)置與發(fā)展是完全沿著己成熟本科院校的建設(shè)道路走，還是緊密聯(lián)系地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展走特色發(fā)展道路，是一個(gè)必須要考慮的問題。地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求新建本科院校在專業(yè)設(shè)置發(fā)展上更突出地方性，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、靈活性和復(fù)合性，建立適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的，與地方人才市場(chǎng)相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系[8]。但是一些新建本科院校錯(cuò)位發(fā)展意識(shí)淡薄，，在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí)往往貪大求全，追求辦學(xué)規(guī)模壯大和學(xué)科門類齊全，導(dǎo)致該加強(qiáng)的專業(yè)特色沒有加強(qiáng)，該凸顯的專業(yè)特色沒有凸顯，雷同度較高，沒有自己的個(gè)性，也就難以形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。作為我國高等教育陣營里的新生力量，新建本科院校無論是辦學(xué)歷史、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)資源，還是辦學(xué)的吸引力、影響力和輻射力，都與部屬高校和老牌本科院校無法比擬，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高等教育市場(chǎng)中處于相對(duì)劣勢(shì)。因此，調(diào)整專業(yè)布局，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立適應(yīng)社會(huì)需求，增進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展，有優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)支撐的專業(yè)設(shè)置及動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，對(duì)地方一般本科院校發(fā)展具有重要意義[9]。但是由于受到專業(yè)審批權(quán)的制約，而往往又面臨著迅速擴(kuò)大本科招生規(guī)模的壓力，新建本科院校在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí)往往忽視了新增專業(yè)的科學(xué)評(píng)估論證，設(shè)置的新專業(yè)存在著一定的盲目性，也不利于形成特色，在�？妻k學(xué)時(shí)積淀的優(yōu)勢(shì)難以體現(xiàn)，有的甚至把原有的優(yōu)勢(shì)和特色給丟了。

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第三章 河套學(xué)院專業(yè)建設(shè)的成效、問題及原因分析 ········13
3.1 河套學(xué)院專業(yè)建設(shè)的成效 ··················13
3.1.1 河套學(xué)院的發(fā)展歷程···················13
3.1.2 河套學(xué)院專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀··················14
第四章 河套學(xué)院專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的 SWOT 分析··········20
4.1 SWOT 方法簡(jiǎn)介 ·····················20
4.2 河套學(xué)院內(nèi)部環(huán)境分析 ··················21
第五章 河套學(xué)院專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略 ·················28
5.1 專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)建的原則 ·················28
5.1.1 專業(yè)設(shè)置的原則·····················28

5.1.2 專業(yè)建設(shè)的原則····················29

第六章 河套學(xué)院專業(yè)發(fā)展實(shí)施保障

6.1 完善管理體系，加強(qiáng)組織引導(dǎo)
1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為專業(yè)建設(shè)提供強(qiáng)有力的組織保障
學(xué)院成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂詳細(xì)的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，各專業(yè)制訂專業(yè)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃。充分發(fā)揮校學(xué)術(shù)委員會(huì)、教學(xué)工作委員會(huì)和教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校專業(yè)建設(shè)工作的規(guī)劃和質(zhì)量監(jiān)控。建立科學(xué)規(guī)范的專業(yè)建設(shè)規(guī)章制度和評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化過程管理和目標(biāo)管理。
2．積極推進(jìn)兩級(jí)管理，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)

積極推動(dòng)兩級(jí)管理體制，明確專業(yè)辦學(xué)水平的責(zé)任主體，促進(jìn)專業(yè)所在系部承擔(dān)起專業(yè)建設(shè)和設(shè)置規(guī)劃的管理責(zé)任，對(duì)專業(yè)的辦學(xué)水平和聲譽(yù)要全過程負(fù)責(zé)。

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6.2 加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，合理分配資源
1．加強(qiáng)宏觀調(diào)控，加大專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入
按照“重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、特色品牌專業(yè)、一般建設(shè)專業(yè)”三個(gè)層次開展分類指導(dǎo)。從優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)專業(yè)或?qū)嵙^強(qiáng)的新興專業(yè)中遴選出一批重點(diǎn)專業(yè)加強(qiáng)建設(shè)，使其在課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)條件、社會(huì)需求、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)運(yùn)作、科研成果與水平等方面凸顯特色。對(duì)于發(fā)展?jié)摿^大的專業(yè)進(jìn)行有效建設(shè)，使其在 3-5 年內(nèi)達(dá)到品牌特色專業(yè)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；保證一般建設(shè)專業(yè)正常發(fā)展。

要實(shí)現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，必須加大師資隊(duì)伍建設(shè)的投入。一方面學(xué)院要深化人事制度改革，推行有吸引力的人才引進(jìn)政策，做到“不拘一格降人才”，不僅引進(jìn)高學(xué)歷，高職稱、高水平人才，也要適時(shí)引進(jìn)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)軍人才，拓寬教師來源渠道，豐富教師層次，優(yōu)化師資的年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)，加快師資由量到質(zhì)的飛躍。另一方面，學(xué)院要制定并嚴(yán)格執(zhí)行優(yōu)惠的人才培養(yǎng)政策，重視教師個(gè)人能力提高。鼓勵(lì)中青年教師通過在職申請(qǐng)學(xué)位進(jìn)修、訪學(xué)進(jìn)修等途徑提高學(xué)歷層次和專業(yè)技術(shù)職稱，優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

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第七章 結(jié)論與展望

7.1 結(jié)論
河套學(xué)院雖然已經(jīng)升格為普通本科院校，并且本科專業(yè)持續(xù)增加，但是也不能放棄�？妻k學(xué)時(shí)形成的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。例如護(hù)理專業(yè)和會(huì)計(jì)電算化專業(yè)。這兩個(gè)專業(yè)是河套學(xué)院的“拳頭”專業(yè)，辦學(xué)歷史悠久、師資力量雄厚、生源相對(duì)穩(wěn)定，并且都是自治區(qū)品牌專業(yè)。在巴彥淖爾市甚至自治區(qū)范圍內(nèi)都具有一定的影響力，享有較好的社會(huì)聲譽(yù)，形成了一定的品牌效應(yīng)。對(duì)于這樣的專業(yè)，應(yīng)該給予一定的支持，繼續(xù)加強(qiáng)建設(shè)，保證�？圃谛W(xué)生的相對(duì)穩(wěn)定。

河套學(xué)院雖然已經(jīng)升格為普通本科院校，但是辦學(xué)定位一定要明確。河套學(xué)院將是一所本�？崎L(zhǎng)期共存的普通高等院校。因此，在擴(kuò)大本科招生規(guī)模的同時(shí)，也要適時(shí)新增獨(dú)具特色的�？茖I(yè)，提升就業(yè)率，擴(kuò)大學(xué)院知名度。以特色謀發(fā)展，以特色樹品牌。況且“學(xué)歷越高越容易找工作”在如今的就業(yè)市場(chǎng)上已不再是一條鐵律。�？粕蜆I(yè)不輸于本科生、甚至好于本科生，許多�？粕绕涫枪た祁悓？粕淮笮推髽I(yè)“批量收購”，而相同專業(yè)的本科生就業(yè)形勢(shì)卻沒有這么好。其原因主要是�？粕谛匠�、福利待遇等方面的預(yù)期比本科生低，且動(dòng)手能力強(qiáng)、穩(wěn)定性強(qiáng)，這些都是用人單位所看重的。因此，對(duì)于極具特色又能夠在就業(yè)市場(chǎng)上受到青睞的�？茖I(yè)，在專業(yè)設(shè)置時(shí)應(yīng)該予以重點(diǎn)考慮。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：148711