從我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技進(jìn)步急需的人才狀況看,我國(guó)出現(xiàn)了急需培養(yǎng)高技能人才的局面;從上述職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展背景分析,我國(guó)目前已經(jīng)到了提高職業(yè)技術(shù)教育管理水平大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育工作的關(guān)鍵時(shí)期;從職業(yè)技術(shù)教育在社會(huì)發(fā)展中的作用地位看,對(duì)職業(yè)技術(shù)教育管理工作的研究提高教育水平,保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步快速發(fā)展尤為迫切。整體上,我國(guó)高等教育主要偏重于學(xué)術(shù)型(理論型、研究型)的人才,而應(yīng)用型人才的培養(yǎng)比較薄弱。對(duì)職業(yè)技術(shù)教育管理工作研究要分析人才類(lèi)型結(jié)構(gòu)和教育類(lèi)型結(jié)構(gòu)問(wèn)題,確保在加強(qiáng)學(xué)術(shù)型人才教育培養(yǎng)的同時(shí),進(jìn)一步重視更具實(shí)為、能力、技能的技術(shù)型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)轉(zhuǎn)型的背景條件下,要想全面提高職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展水平,促進(jìn)社會(huì)發(fā)展專(zhuān)業(yè)型人才的需求,研究其教育管理模式十分重要。因此,針對(duì)四川省當(dāng)前職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,提出有效的職業(yè)技術(shù)教育替理發(fā)展對(duì)策和思路,培養(yǎng)大量人才,是促進(jìn)四川省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要途徑,具有十分重要的研究意義。

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第2章職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展

2.1基本概念

職業(yè)技術(shù)教育是針對(duì)技能性人才培養(yǎng)的職業(yè)教育。本文中的職業(yè)技術(shù)教育是指在普通教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上,為了適應(yīng)工作需要或自身發(fā)展需求而進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)知識(shí)、技能、職業(yè)道德素質(zhì)方面的教育,目的是使受教育人群成為職業(yè)發(fā)展中和企業(yè)崗位上應(yīng)用所需的應(yīng)用人才�，F(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育是企業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展壯大的強(qiáng)力基礎(chǔ),是技能型人才和一線技術(shù)工作者的重要來(lái)源,也是使人群的自身素質(zhì)和個(gè)性得到充分體現(xiàn)和發(fā)展的重要渠道方法。

2.2職業(yè)技術(shù)教育的產(chǎn)生及其功能

在教育改革深化的同時(shí),相關(guān)理論問(wèn)題的研究王作也取得較大進(jìn)展,但仍然存在許多重要問(wèn)題急需解決,如關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育本質(zhì)的問(wèn)題理論就分歧很大。而對(duì)職業(yè)技術(shù)教育本質(zhì)及其特征的認(rèn)識(shí)程度直接影響到我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展進(jìn)程及其管理體系的完善。"職業(yè)技術(shù)教育"是我國(guó)社會(huì)發(fā)展中的一種比較籠統(tǒng)的說(shuō)法,目前基本得到國(guó)外的認(rèn)同,類(lèi)似于國(guó)外提到的職業(yè)培訓(xùn)。普遍意義上,"職業(yè)技術(shù)教育"是對(duì)人員所進(jìn)行的一種不同種類(lèi)和等級(jí)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的培養(yǎng)。即是在普通教育的基礎(chǔ)上,對(duì)社會(huì).發(fā)展所需的社勞動(dòng)人員進(jìn)行有計(jì)劃、有目的培訓(xùn)和教育,使他們獲得相應(yīng)的某種專(zhuān)門(mén)勞動(dòng)技能,從而達(dá)到提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能,符合崗位要求和進(jìn)一步就業(yè)的需求。從本質(zhì)上看,職業(yè)技術(shù)教育與普通教育的區(qū)別只是相對(duì)的,既有普通教育的轉(zhuǎn)征又有相對(duì)的差異,根據(jù)實(shí)際情況而定。

第3章四川商務(wù)學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育案列分析....22

3.1四川職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)狀....22
3.2四川商務(wù)學(xué)校職業(yè)教育的現(xiàn)狀....36
3.3當(dāng)前我校實(shí)習(xí)生面臨的主要問(wèn)題及原因分析....41
第4章國(guó)外職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展對(duì)四川的啟示....46
4.1美國(guó)職業(yè)技術(shù)教育....46
4.2德國(guó)職業(yè)技術(shù)教育....49
4.3日本職業(yè)技術(shù)教育....51
第5章四川職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展對(duì)策....57
5.1樹(shù)立四川職業(yè)技術(shù)教育的新型理念....57
5.2創(chuàng)新四川職業(yè)技術(shù)教育管理模式........59

第5章四川職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展對(duì)策

5.1樹(shù)立四川職業(yè)技術(shù)教育的新型理念

我國(guó)傳統(tǒng)思想觀念對(duì)國(guó)民影響較深,特別是四川該種內(nèi)部地區(qū)更是嚴(yán)重,所以形成底層農(nóng)民層次太低不適應(yīng)崗位需求,而大學(xué)生又往往會(huì)"眼高手低",瞧不起職業(yè)技術(shù)教育,也就難以適應(yīng)技術(shù)崗位和基層崗位需求f以。所以,首先要從社會(huì)層面上轉(zhuǎn)變大眾對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的理念觀點(diǎn),使其充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)技術(shù)教育的先進(jìn)性和良好成效。増強(qiáng)社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的認(rèn)可感,首先要政府部門(mén)對(duì)其進(jìn)行支持和重視,借助媒體對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的重要性和內(nèi)涵進(jìn)行宣傳,從意識(shí)上促使社會(huì)廣泛對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的認(rèn)可。其次要在宣傳的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育體制改革,増強(qiáng)培養(yǎng)的人才符合社會(huì)及企業(yè)要求力度,積極從正面事實(shí)出發(fā)促使家長(zhǎng)和學(xué)生及社會(huì)人員認(rèn)識(shí)職業(yè)技術(shù)教育工作成效,最終形成四川職業(yè)技術(shù)教育的良好聲譽(yù)和發(fā)展局面。

5.2創(chuàng)新四川職業(yè)技術(shù)教育管理模式

職業(yè)技術(shù)教育管理的管理從宏觀上應(yīng)有政府部門(mén)主導(dǎo),由政府宏觀調(diào)控系統(tǒng),社會(huì)評(píng)估系統(tǒng),產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)組織、社會(huì)各團(tuán)體組織、職業(yè)技術(shù)教育委員會(huì)、職業(yè)技術(shù)教存研究組織、人才儲(chǔ)備管理系統(tǒng),教育資源調(diào)用管理系統(tǒng)等構(gòu)成。對(duì)四川職業(yè)技術(shù)教育管理必須要以四川政府為主,由地方教育行政系統(tǒng)、研究機(jī)構(gòu)共同組成。具體構(gòu)想如圖5-1所示。如圖,四川職業(yè)技術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)應(yīng)在國(guó)家教育部的領(lǐng)導(dǎo)下,有四川省教育廳主導(dǎo)管理,具體工作由地方政府市級(jí)、縣區(qū)級(jí)部門(mén)管理。設(shè)職業(yè)技術(shù)教育研究所,隸屬省級(jí)教育行政部門(mén),負(fù)責(zé)全省職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略的研究和規(guī)劃工作;設(shè)立質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu),評(píng)估全省職業(yè)技術(shù)教育工作成效及質(zhì)量。同時(shí)成立職業(yè)技術(shù)教育委貫會(huì)對(duì)全省教育工作進(jìn)行自律性監(jiān)督,另外由社會(huì)中介機(jī)構(gòu)及組織和群眾監(jiān)督四川職業(yè)技術(shù)教育工作發(fā)展。
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結(jié)論

本文主要從四川職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策。在對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的基本概念及相關(guān)方法理論進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,對(duì)四川職業(yè)技術(shù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)升分析,總結(jié)得出四川職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展存在的問(wèn)題,針對(duì)這些問(wèn)題充分借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)技術(shù)教育取得的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合四川實(shí)際提出科學(xué)合理的發(fā)展對(duì)策。全文主要研究得出的結(jié)論有;第一,對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的相關(guān)本理論進(jìn)行了分析。對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的基本概念進(jìn)行了界定,同時(shí)對(duì)我國(guó)新時(shí)期基本教育式及四川職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展階段進(jìn)行了研究。第二,對(duì)四川職業(yè)技術(shù)教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析得出,四川職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展總體落后,還存在職業(yè)技術(shù)教育觀念傳統(tǒng)、師資力量薄弱、教育體制不健全、機(jī)制不合理等問(wèn)題,嚴(yán)重影響了四川職業(yè)技術(shù)教育的良好發(fā)展。第總結(jié)分析國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)技術(shù)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)美國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)家職業(yè)技術(shù)教育從其立法現(xiàn)狀、職業(yè)教育模式、管理體制等方面的分析,總結(jié)出他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并提煉出對(duì)四川職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的啟示。

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參考文獻(xiàn)（略）

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本文編號(hào)：145884