前  言

情緒智力也稱之為情商，一種操控、調(diào)節(jié)及管理自己或他人情緒的能力，也是一種個(gè)性心理特征。研究表明情商能促進(jìn)智力發(fā)展，并幫助個(gè)體順利完成情緒、情感活動(dòng)  [1]。情緒智力概念由 Thorndike 等[2]依據(jù)多因素智力模型在傳統(tǒng)智力中分化出“社會(huì)智力”這種新的智力成分，誕生以來(lái)引起了心理學(xué)界的廣泛關(guān)注，隨后關(guān)于情緒智力的理論研究日漸興起，并在智商的研究爭(zhēng)論中不斷融合和完善。 國(guó)內(nèi)外研究顯示，情緒智力聯(lián)結(jié)認(rèn)知、情緒兩個(gè)過(guò)程，促使其相互影響、滲透。情緒智力是促進(jìn)個(gè)體心理健康的重要心理資源，是促進(jìn)心理健康的重要能力[3]。近幾年臨床研究發(fā)現(xiàn)，情緒智力與免疫系統(tǒng)功能發(fā)揮[4]，心血管功能調(diào)節(jié)[5]和精神疾病[6]一定關(guān)聯(lián)。管理心理學(xué)研究表明，情緒智力在促進(jìn)組織績(jī)效提升[7]和組織成員效能的展現(xiàn)8]上有效果。同時(shí)，高情緒智力可以管理員工的負(fù)面情緒，并調(diào)節(jié)心態(tài)，降低員工負(fù)面情緒。近年來(lái)，隨著神經(jīng)電生理學(xué)研究的興起，越來(lái)越多的研究開始運(yùn)用這些新技術(shù)。腦成像研究顯示，不同情緒感知與表達(dá)風(fēng)格者的電生理基礎(chǔ)的差異性[10]，F(xiàn)airhurst 等[11]利用磁共振成像技術(shù)發(fā)現(xiàn)右側(cè)額葉與情緒控制等有關(guān)。

........

研究一   心理彈性與受忽視、情緒智力的關(guān)系 

1.1 對(duì)象和方法

于 2014 年 11 月 25 日至 2015 年 1 月 8 日，采用整群抽樣的方法，以班級(jí)為單位，在新鄉(xiāng)市某高校兩個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取 12 個(gè)班的 336 名全日制在校學(xué)生，采用基本情況調(diào)查表、心理彈性量表（CD-RISC）、兒童被忽視量表（CNS）、情緒智力量表（EIS）進(jìn)行測(cè)試，共發(fā)放問卷 336 份，回收 320 份，回收率 95.24%。對(duì)回收量表進(jìn)行篩查分析，對(duì)有多答，漏答或模糊作答項(xiàng)目多于 2 項(xiàng)的問卷，以及問卷中某單個(gè)量表選項(xiàng)呈現(xiàn)為“一字形”或者“波浪形”規(guī)則作答的，都視為無(wú)效問卷剔除。最終保留有效問卷 295 份，有效率為 92.19%。被試年齡 17~23 歲，平均（19.40±1.13）歲。

1.2 結(jié)果  

如表 1 所示,不同性別大學(xué)生童年期受忽視各因子得分比較顯示,兒童受忽視量表中的軀體忽視（t=2.518，P=0.013）、情感忽視（t=3.492，P=0.001）、交流忽視（t=4.074，P＜0.001）在性別上呈顯著性差異，而在安全忽視維度上差異不顯著（t=1.029，P=0.305）。具體表現(xiàn)為：在軀體忽視維度上男性大學(xué)生（1.71±0.509 分）的受忽視程度顯著高于女性大學(xué)生（1.55±0.417 分）；在情感忽視維度上男性大學(xué)生（1.67±0.408 分）的受忽視程度顯著高于女性大學(xué)生（1.51±0.313 分）;在交流忽視維度上男性大學(xué)生（1.67±0.452 分）的受忽視程度顯著高于女性大學(xué)生（1.46±0.379分）.情緒智力各因子在性別上的分析顯示，情緒智力各因子在性別上均無(wú)顯著差異（P>0.05），如表 2 所示。不同性別大學(xué)生心理彈性各因子得分分析顯示，心理彈性各因子在性別上均無(wú)顯著差異（P>0.05），表 3 所示。

前   言 ........................ 9

研究一   心理彈性與受忽視、情緒智力的關(guān)系 .................. 11 
1.1 對(duì)象和方法 ......... 1 
1.2 結(jié)果 .......... 13
1.3 討論 ..................... 22
1.4 結(jié)論 ................... 27
研究二   不同心理彈性個(gè)體的注意偏向特點(diǎn) .......... 29
2.1 對(duì)象和方法 ................. 29
2.2 結(jié)果 .......................... 34
2.3 討論 ........... 42
2.4 結(jié)論 ........ 44
小結(jié) ..... 45

研究二  不同心理彈性個(gè)體的注意偏向特點(diǎn) 

2.1 對(duì)象和方法 

因?yàn)槟X電實(shí)驗(yàn)需要特殊的設(shè)備和空間，且占用被試較長(zhǎng)的時(shí)間和精力，被試存在對(duì)新事物的恐懼心理等其他方面的顧慮，在對(duì)腦電實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分講解后，按CD-RISC 總分從低到高進(jìn)行排序，各選擇前后 27%的人群作為備選人群，從備選人群中每組隨機(jī)挑選 20 名學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，最終有 40 人成功進(jìn)行了參加了 ERP 試驗(yàn)。根據(jù) CD-RISC 量表得分的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，將被試分為低心理彈性組和高心理彈性組。所有參加實(shí)驗(yàn)的被試裸視或矯正視力正常，皆右利手，均為首次參加電生理學(xué)實(shí)驗(yàn)，身體健康，無(wú)精神疾病史及其他病史記錄，沒有使用過(guò)任何精神類藥物。實(shí)驗(yàn)前，所有被試均被明確告知本次腦電實(shí)驗(yàn)的基本原理和此次實(shí)驗(yàn)的主要程序和步驟，在充分了解后，簽訂知情同意書。所有成功完成 ERP 實(shí)驗(yàn)的被試在實(shí)驗(yàn)完成后均有物相贈(zèng)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后對(duì)兩組腦電實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，刪除腦電記錄中出現(xiàn)大范圍漂移等不合格數(shù)據(jù)，，最終獲得有效數(shù)據(jù) 36 人，其中低心理彈性組 19 人（男生8 人），CD-RISC 量表得分為 59.32±4.44 分；高心理彈性組 17 人（男生 5 人），CD-RISC量表得分為 81.06±4.92。高低心理彈性的均分差異顯著。

2.2 結(jié)果

如表 18 所示，以被試類型（低心理彈性組，高心理彈性組）、提示類型（有效線索提示，無(wú)效線索提示）和情緒面孔類型（正性情緒面孔、中性情緒面孔、負(fù)性情緒面孔為自變量，以被試的反應(yīng)時(shí)為因變量進(jìn)行三因素重復(fù)測(cè)量方差分析。提示類型主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1，34）=88.623， P＜0.001。有效提示條件下的反應(yīng)時(shí)（374.833±5.111）顯著快于無(wú)效提示條件下的反應(yīng)時(shí)（442.873±5.111）；被試間主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1，34）=2.191，P=0.140；情緒面孔類型主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（2，34）=0.006，P=0.994。提示類型和被試類型之間不存在交互作用，F(xiàn)（1，34）=0.327，P=0.568 ；情緒面孔類型和被試類型交互作用不顯著，F(xiàn)（2，34）=0.024，P=0.976；提示類型和情緒面孔類型交互作用不顯著，F(xiàn)（2，34）=0.006，P=0.994；提示類型、情緒面孔類型、被試類型三者之間無(wú)交互作用，F(xiàn)（2，34）=0.008，P=0.992。 表 19 顯示，相同提示條件下，低彈性組和高彈性組反應(yīng)時(shí)差異不顯著。結(jié)合圖 2，圖 3，圖 4 看出，在各情緒面孔條件下，無(wú)效線索提示反應(yīng)時(shí)均多于有效線索提示下反應(yīng)時(shí)。
.......

小  結(jié)

本研究一使用問卷調(diào)查法研究大學(xué)生群體心理彈性、兒童被忽視和情緒智力量表現(xiàn)狀，并分析三者在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異，同時(shí)就心理彈性與童年期被忽視、情緒智力之間的關(guān)系及中介作用開展研究。發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)大學(xué)生和獨(dú)生子女在樂觀性方面要高農(nóng)村學(xué)生和非獨(dú)生子女。男性大學(xué)生童年期在軀體忽視、情感忽視、交流忽視上受忽視程度要高于女生。農(nóng)村大學(xué)生童年受到的安全忽視更高，獨(dú)生子女個(gè)體在童年要遭遇更嚴(yán)重的情感忽視。高年級(jí)大學(xué)生在情緒運(yùn)用方面優(yōu)勢(shì)明顯。農(nóng)村大學(xué)生在自我情緒理解推理方面更好。童年期遭受的軀體和安全忽視對(duì)成年個(gè)體的心理彈性有負(fù)向預(yù)測(cè)作用，而心理彈性對(duì)情緒智力有正性預(yù)測(cè)作用。個(gè)體情緒智力可以顯著預(yù)測(cè)個(gè)體心理彈性和童年期受忽視程度，個(gè)體心理彈性在童年期受忽視與情緒智力間起中介作用。上述結(jié)果提示心理彈性和情緒智力提升要減少對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的忽視，更多的陪護(hù)有利于個(gè)體提升心理彈性水平，進(jìn)而提升個(gè)體的情緒智力水平，增強(qiáng)個(gè)人心理健康水平并提升個(gè)人綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

.......

參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：128457