終身發(fā)展,首先是"發(fā)展",就是要以學(xué)生為本,讓學(xué)生在校園中學(xué)有所得,學(xué)有所長(zhǎng)。其次是這一發(fā)展應(yīng)該是終身的,它不是簡(jiǎn)單的知識(shí)接受,而應(yīng)該是能力的提升與價(jià)值觀的形成,因?yàn)橹R(shí)是很容易忘卻的,而能力與價(jià)值觀是不容易丟棄的。所以學(xué)校固然要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)注,但更要重視對(duì)學(xué)生未來(lái)影響更大的學(xué)習(xí)力的提井。對(duì)于初中而言,雖然學(xué)生在校只有三年,但教師要關(guān)注的不僅僅是這三年的學(xué)習(xí),更要提升對(duì)其一輩子有益的學(xué)習(xí)力。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)的社會(huì),它對(duì)知識(shí)的需求量不斷增長(zhǎng),而且知識(shí)的更新速度也越來(lái)越快。美國(guó)未來(lái)學(xué)家阿爾文托夫斯曾有論斷:"未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。"這說(shuō)明學(xué)校不是學(xué)生學(xué)習(xí)的終點(diǎn),從學(xué)校畢業(yè)只是另一段學(xué)習(xí)的起點(diǎn),所以學(xué)校教育教學(xué)也應(yīng)該著暇于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力,從而使其他未來(lái)走上社會(huì)后能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

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第一章小班化教學(xué)一一現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)

一、小班化教學(xué)的內(nèi)涵

小班是現(xiàn)代教育的一種組織形式,其概念相對(duì)于大班而言,即教學(xué)班的學(xué)生人數(shù)較少,有以38人為限,也有30人為限。但有研究表明,班級(jí)人數(shù)超過(guò)25人,教師便只能采取抓兩頭帶中間的方式開(kāi)展教學(xué),故而小班的最佳人數(shù)應(yīng)該是25人以下。本研究中所針對(duì)的小班化學(xué)校為全國(guó)小班化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一的溫州市第九中學(xué),也曾分別LX32、28、26、24人的規(guī)模編班,開(kāi)展關(guān)于小班化人數(shù)的研究,最終確定學(xué)校的毎個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)均不超過(guò)25人。小班教學(xué)在小班的背景下開(kāi)展教學(xué)的一種組織形式,由于學(xué)生人數(shù)較少,故而教學(xué)活動(dòng)中師生可支配的時(shí)間與空間大大增加,師生間、生生間的交互活動(dòng)更加頻繁,教學(xué)理念、教學(xué)方式等也隨之發(fā)生改變。

二、小班化教學(xué)的基本特點(diǎn)

小班化的第一要素就是班級(jí)學(xué)生人數(shù)的減少,沒(méi)有學(xué)生人數(shù)的減少,就沒(méi)有小班化一說(shuō)。而隨著班紋人數(shù)由五、六十減少到二、三十,教學(xué)資源的利用效益至少成倍增加,使原本有限的教學(xué)資源得到充分利用。.小班中學(xué)生人數(shù)減少了,但教室面積是固定不變的,所以在小班的教室中,乍一看似乎空蕩蕩的,但經(jīng)過(guò)重新布置,可以使得教室空間的利用更加靈活,特別是學(xué)生座位的擺放不再是傳統(tǒng)的秋田式,取而代之是馬鞍形、半月形等新穎的方式,這更加有利于學(xué)生各種合作活動(dòng)的開(kāi)展。

第三章小班化背景下初中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)力分析........14

一、初中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)為的調(diào)查分析........16

二、小班化背景下初中生課堂學(xué)習(xí)力提升的優(yōu)勢(shì)........17
三、小班化背景下初中生課堂學(xué)習(xí)為提升的理論基礎(chǔ)............20
第四章小班化背景下初中生課堂學(xué)習(xí)力提升的策略一一以歷史與社會(huì)為例........21
一、自助學(xué)習(xí)為提升的策略...22
二、接受學(xué)習(xí)力提升的策略...26
三、交互學(xué)習(xí)為提升的策略...31
第五章小班化背景下提升課堂學(xué)習(xí)力的典型案例...34
一、《我走絲綱之路》課例...36
二、《經(jīng)濟(jì)重心的南移》教學(xué)設(shè)計(jì).......37
結(jié)語(yǔ)...42

第五章小班化背景下提升課堂學(xué)習(xí)力的案例

一、《我走絲綢之路》課例

在準(zhǔn)備階段,學(xué)生需要自行通過(guò)這種渠道(如網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等)搜集資料,然后自行初步分析哪些資料對(duì)本小組的任務(wù)完成有用。這個(gè)過(guò)程能有效提升學(xué)生的自助學(xué)習(xí)力。之后小組成員共同努力,把各自搜集的資料進(jìn)行綜合,并共同完成手抄報(bào)和PPT課件,則有助于學(xué)生交互學(xué)習(xí)力的提升在課堂展示階段,由于小班化帶來(lái)的減少,全員參與和全體展示成為可能,在展示過(guò)程中,學(xué)生相互合作,共同完成本小組的匯報(bào),對(duì)交互學(xué)習(xí)力的提升幫助極大。在學(xué)生評(píng)價(jià)階段,由于教室空間的變大,方便了學(xué)生自由就近觀看、討論,而且評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不單一,能對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用,同樣有助于學(xué)生交互學(xué)習(xí)力的提升�？傊�,這樣的課,能夠充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)力的提升有著較大的意義。當(dāng)然,由于前期準(zhǔn)備量過(guò)大,這樣的課不能過(guò)于頻繁,否則可能増加學(xué)生負(fù)擔(dān),影響學(xué)生學(xué)業(yè)的全面發(fā)展。

二、《經(jīng)濟(jì)重記的南移》教學(xué)設(shè)計(jì)

大部分學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)經(jīng)濟(jì)等雜詞,但具體是什么說(shuō)不出所以然;知道今天的中國(guó)經(jīng)濟(jì)南方優(yōu)于北方,但不知?dú)v史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)經(jīng)濟(jì)重心南移。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)后,學(xué)生知道了經(jīng)濟(jì)重記南移的時(shí)間、現(xiàn)象,但對(duì)南移的原因還無(wú)法有效歸納,對(duì)南移的影響也還沒(méi)有直接的認(rèn)識(shí)。
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結(jié)束語(yǔ)

本文正是在參考了前人的做法后,結(jié)合自己的歷史與社會(huì)課教學(xué)實(shí)踐,對(duì)小班化課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升做了一定研究,從具體教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)提煉了一些觀點(diǎn),首先是界定了課堂學(xué)習(xí)力的表現(xiàn)形式,明確了"自助學(xué)習(xí)力"、"接受學(xué)習(xí)力"、"交互學(xué)習(xí)力"的概念,認(rèn)為自助學(xué)習(xí)力,側(cè)重于學(xué)生依靠自己的能力,積極主動(dòng)化利用有益的媒介,獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù);接受學(xué)習(xí)力,側(cè)重于學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)地聆聽(tīng)教師的直接講授,以獲取知識(shí);交互學(xué)習(xí)力,則側(cè)重于學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)、合作等方式,來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在研究的過(guò)程中,我認(rèn)為小班化教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升有著明顯的好處,而且課堂學(xué)習(xí)力的提升是有多項(xiàng)策略可以實(shí)施,實(shí)際效果良好。其中學(xué)案導(dǎo)學(xué)、特殊作業(yè)、自主探究這項(xiàng)策略對(duì)自助學(xué)習(xí)力的提升有明顯效果,學(xué)情跟蹤、有效筆記這項(xiàng)策略對(duì)接受學(xué)習(xí)力提升有明顯效果,而合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)推動(dòng)、作業(yè)面批三項(xiàng)策略則對(duì)交互學(xué)習(xí)力的提升效果明顯。經(jīng)過(guò)實(shí)踐后,學(xué)生學(xué)習(xí)力水平有了明顯提升:有些學(xué)生自助學(xué)習(xí)力水平提升,甚至能給別的學(xué)生上課;有些學(xué)生交互能力提升,變從來(lái)不發(fā)言為發(fā)言等等。同時(shí)我任教班級(jí)的學(xué)生對(duì)我的課堂有很高的熱情與興趣,學(xué)業(yè)成績(jī)普遍有明顯進(jìn)步,中考也取得了令人滿(mǎn)意的結(jié)果。

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參考文獻(xiàn)（略）

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本文編號(hào)：119188