第一章 緒論

隨著中國綜合國力的日益增強以及國際地位的不斷提升，中國與世界各發(fā)達國家的差距也在逐步縮短。越來越多的國家想要了解中國，越來越多的人對中國這個迅速崛起的國家產(chǎn)生興趣，他們想要了解她，想要學(xué)習(xí)中國文化，學(xué)習(xí)漢語。出于對中國的好奇及向往之情，外國友人學(xué)習(xí)漢語的熱情只增不減。近年來“漢語熱”持續(xù)升溫，更多的孔子學(xué)院、漢語課堂在國外如雨后春筍般建立起來，更有源源不斷的漢語志愿者教師被派往世界各地赴任，我國的漢語國際教育事業(yè)正在蓬勃發(fā)展。 我國與泰國有良好的國際關(guān)系，漢語在泰國也得到了廣泛推廣。在泰國政府的大力支持下，泰國教育部做出規(guī)定，全國的中小學(xué)校都要開設(shè)漢語課程，由此可以看出泰國對漢語教學(xué)的重視。于此同時，泰國本土的專業(yè)漢語老師缺乏，因泰國對中國漢語志愿者教師的需求也越來越大。 2015 年 5 月，本人經(jīng)泰華協(xié)會赴泰從事漢語志愿者工作，在泰國曼谷的麗緹婭婉娜萊中學(xué)任教，并于 2016 年 3 月完成為期十個月的漢語教學(xué)工作。在泰國的教學(xué)實踐中，本人深刻認識到，教學(xué)設(shè)計是開展各種類型的教育活動的前提，也體會到一個好的、適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計在教學(xué)過程中的重要性。

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第二章  《你會玩滑板嗎？》教學(xué)設(shè)計分析 

2.1  教學(xué)背景分析 

作為對外漢語教師，必須對所教學(xué)校的基本情況有所了解。首先，對外漢語教師為了更好地傳播漢語文化，順利地完成課堂教學(xué)任務(wù)，更好地做好教學(xué)設(shè)計，需要教師相對了解學(xué)校的基本情況。其次，學(xué)校之間的差異直接影響到對外漢語教學(xué)。筆者在泰國期間與其他漢語志愿者進行過多次交流，注意到各個學(xué)校之間，學(xué)生的特性大致相同，但學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情卻有所不同。這與各個學(xué)校漢語教學(xué)的背景差異有關(guān)。

2.2 教學(xué)對象分析

本人任教于麗緹婭婉娜萊中學(xué)，該校位于泰國首都曼谷，是泰國相對較好的全日制公立學(xué)校，在校學(xué)生約 4000 人，在校教師 200 余人。另外，學(xué)校共有漢語教師 8 人，其中 4名來自中國漢語志愿者。 由于該校是曼谷第二漢教委中心，所以學(xué)校尤其重視漢語教學(xué)，且中文系獨立于外語系，成為一個獨立的系別，有專門的活動教室和辦公室。學(xué)校每年在中國傳統(tǒng)節(jié)日都會舉辦具有中國文化特點的慶祝活動，所以該校師生在潛移默化中受到中國文化的熏陶和感染。 泰國的教育制度與中國有很多不同之處，學(xué)生表現(xiàn)得也有所差異�？偟膩碚f中國學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，而泰國則更加側(cè)重學(xué)生的動手操作能力以及語言表達能力。泰國中學(xué)生的課堂也是極為特別的，學(xué)生的必修課包括漢語（初中）、泰語、數(shù)學(xué)、社會、科學(xué)等；選修課則非常豐富，烹飪、手工、繪畫、速錄 以及各種語言的學(xué)習(xí)，非常實用且融入生活。一方面來說，泰國學(xué)生從初中就開始注重興趣愛好的培養(yǎng)，，如此固然很好，然而從另一方面來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目種類很多，但卻稍顯雜亂，學(xué)習(xí)的技能多而不精也是在泰國中學(xué)生里普遍存在的現(xiàn)象。

第二章  《你會玩滑板嗎？》教學(xué)設(shè)計分析........20

2.1  教學(xué)背景分析......... 22
2.2 教學(xué)對象分析.........22
第三章  《你會玩滑板嗎？》教學(xué)設(shè)計..............26
第四章 教學(xué)反思及總結(jié).........28
4.1 教學(xué)反思.................28
4.2 總結(jié)...........29

第三章  《你會玩滑板嗎？》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計說明：從課堂觀察來看，泰國學(xué)生與中國人的回答方式差不多，也會謙虛并害羞的回答某項運動玩得不好。板書的設(shè)計也是為了學(xué)生能夠清晰的看出句型的組成方式和句中各成分擺放的位置，循序漸進的將整句話表達出來，易于學(xué)生掌握句型，不易出錯。這樣設(shè)計，在提問問題時學(xué)生能夠輕松作答，有利于建立學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的自信心，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。由于內(nèi)容簡單易懂，整個語法教學(xué)流程學(xué)生表現(xiàn)得非�；钴S，積極回答問題，此時老師也要相應(yīng)的做出鼓勵。讓學(xué)生翻開課本第 106 頁，學(xué)生聽錄音機讀課文兩篇，然后老師畫出課文中的重點詞語,會/不會、不難、也、聽說、很好、不好和一般等詞語，與學(xué)生一起再復(fù)習(xí)一遍，并逐句翻譯（可用英語），解釋課文的過程中，對話可由學(xué)生實際情況來作答，加強與學(xué)生的互動。然后學(xué)生聽錄音并跟讀兩遍，以此讓學(xué)生自覺糾正自己的讀音。

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第四章 教學(xué)反思及總結(jié) 

4.1 教學(xué)反思 

一份高質(zhì)量高效率的教學(xué)設(shè)計一定是經(jīng)過不斷的實驗和反思才能夠做好的。本文的課程設(shè)計在教學(xué)期間參考了同期赴泰教學(xué)的漢語教師的教學(xué)意見，并在任教期間觀摩了泰國本土漢語教師的教學(xué)課堂，觀看了一些對外漢語教學(xué)案例，由此開展了本教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)作。經(jīng)過不斷的修改、調(diào)整，仍有許多不滿之處，在此進行自我評價及反思。 教學(xué)設(shè)計是教學(xué)理論與教學(xué)實踐相聯(lián)系的重要紐帶，本教學(xué)設(shè)計以作者在泰國的實際教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，根據(jù)對外漢語教學(xué)設(shè)計的原則和教學(xué)方法，分析了教學(xué)背景、教學(xué)對象、教材等與教學(xué)活動相關(guān)因素，靈活運用多種對外漢語教學(xué)方法策略，以《你會玩滑板嗎？》一課為例做出詳盡課堂教學(xué)設(shè)計。在實際教學(xué)過程中，學(xué)生基本能夠達到預(yù)想的教學(xué)效果，即能夠掌握本課重點詞匯及句型，了解了相關(guān)文化背景。

4.2 總結(jié) 

2015 至 2016 年，本人成功完成了在曼谷麗緹婭婉娜萊中學(xué)為期一學(xué)年的教學(xué)工作。在任教期間有幾點給我的體會最為深刻： 1.以學(xué)生的角度思考問題。在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)是為了使學(xué)生能夠?qū)W會，能夠應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。由于教師所教授的是自己的母語，在潛意識中覺得教學(xué)內(nèi)容非常簡單，但在學(xué)生眼里卻是非常難學(xué)的他國語言。所以教師在備課和教學(xué)過程中應(yīng)多從學(xué)生的角度考慮問題，考慮學(xué)生需求、符合學(xué)生學(xué)習(xí)程度等多方面問題，講解知識時有耐心。 2.多用目的語進行教學(xué)。在非目的語的大教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生只有少量的漢語學(xué)習(xí)時間，課堂活動是學(xué)生學(xué)習(xí)語言最集中的時候,教師應(yīng)盡量減少使用學(xué)生母語及英語進行授課，培養(yǎng)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境及學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.講練結(jié)合，以不同的形式重現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。泰國學(xué)生特點是活潑好動、注意力不集中，要達到教學(xué)目標必須要多加練習(xí)，而單一的復(fù)習(xí)形式容易使學(xué)生感覺枯燥乏味，所以將課堂講解與課堂演練充分結(jié)合，并在一定程度上地加強學(xué)生口語、寫字的訓(xùn)練的力度，并在課堂上采用上臺表演、游戲互動、分組比賽等等能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性的方法，以取得較好的教學(xué)效果。

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參考文獻（略）

本文編號：113788