發(fā)布時(shí)間：2017-06-11 19:00

  本文關(guān)鍵詞：中美大學(xué)英語語言學(xué)專業(yè)碩士論文摘要部分的體裁分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 在過去的幾十年里,體裁分析方面的研究和討論十分活躍。最近,學(xué)術(shù)論文摘要語篇引起了體裁分析學(xué)者的極大關(guān)注。Martin (2003)指出學(xué)術(shù)論文摘要不僅準(zhǔn)確的描述科學(xué)研究,而且?guī)椭x者迅速了解論文的主要內(nèi)容、節(jié)省時(shí)間,其重要性不可忽視。然而,對(duì)于學(xué)術(shù)論文摘要語篇的研究并不多見(Swales,2001)。 本文作者將運(yùn)用ESP體裁分析理論深入探討中美大學(xué)英語語言學(xué)專業(yè)碩士論文摘要部分在結(jié)構(gòu)特征和語言風(fēng)格方面的異同并探究造成差異的原因。 本項(xiàng)研究的語料是隨機(jī)抽取的66篇2005-2009年中美大學(xué)英語語言學(xué)專業(yè)碩士論文摘要語篇。其中33篇選自中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫,構(gòu)成中國(guó)大學(xué)英語語言學(xué)專業(yè)碩士論文摘要語料庫(CC)；另外33篇選自ProQuest學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫,構(gòu)成美國(guó)大學(xué)英語語言學(xué)專業(yè)碩士論文摘要語料庫(USC)。 參照Swales (2001)的IMRD(引言-方法-結(jié)果-討論)模式并利用其語步-步驟分析模式,作者對(duì)摘要語篇的宏觀結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析,研究結(jié)果如下：中國(guó)大學(xué)英語語言學(xué)專業(yè)碩士論文摘要由五個(gè)穩(wěn)定語步構(gòu)成,即“闡述研究領(lǐng)域的重要性”、“介紹本研究”、“描述研究方法”、“闡述研究結(jié)果”、“討論研究結(jié)果”。其中第一個(gè)語步“闡述研究領(lǐng)域的重要性”為新出現(xiàn)的語步,偏離了Swales的IMRD模式。相比之下,在對(duì)美國(guó)大學(xué)英語語言學(xué)專業(yè)碩士論文摘要的宏觀語篇結(jié)構(gòu)分析中只發(fā)現(xiàn)了四個(gè)穩(wěn)定語步,即“介紹本研究”、“描述研究方法”、“闡述研究結(jié)果”、“討論研究結(jié)果”,這與Swales的IMRD模式吻合。 對(duì)于碩士論文摘要語篇的語言特征,分析結(jié)果如下：(1)在中國(guó)大學(xué)英語語言學(xué)專業(yè)碩士論文摘要語篇中,一般現(xiàn)在時(shí)出現(xiàn)最頻繁,而在美國(guó)大學(xué)英語語言學(xué)專業(yè)碩士論文摘要語篇中,一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)出現(xiàn)最頻繁且使用比例相當(dāng)；中美大學(xué)英語語言學(xué)專業(yè)碩士論文摘要語篇時(shí)態(tài)選擇的最大差異出現(xiàn)在“描述研究方法”和“闡述研究結(jié)果”兩個(gè)語步。在這兩個(gè)語步中,中國(guó)大學(xué)的碩士生傾向于使用一般現(xiàn)在時(shí)而美國(guó)大學(xué)的碩士生傾向于使用一般過去時(shí)。(2)中美大學(xué)的英語語言學(xué)專業(yè)碩士生在語態(tài)選擇方面有極高的相似性,都傾向于使用主動(dòng)語態(tài)。在“描述研究方法”語步中,主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)使用比例相當(dāng),而在其他的語步,他們都傾向于使用主動(dòng)語態(tài)。(3)中美大學(xué)英語語言學(xué)專業(yè)碩士論文摘要中很少使用第一人稱。在中國(guó)大學(xué)英語語言學(xué)專業(yè)碩士論文摘要語料庫中未發(fā)現(xiàn)第一人稱單數(shù)的出現(xiàn),而在美國(guó)大學(xué)英語語言學(xué)專業(yè)碩士論文摘要語料庫中未發(fā)現(xiàn)第一人稱復(fù)數(shù)的出現(xiàn)。(4)在中美大學(xué)英語語言學(xué)專業(yè)碩士論文摘要中,簡(jiǎn)單句和復(fù)合句出現(xiàn)頻率最高,并列句和并列復(fù)合句出現(xiàn)頻率較低。 作者希望本研究能夠進(jìn)一步豐富碩士論文摘要語篇的研究,為以后跨文化比較研究提供新的視角,并為英語教師和碩士生提供一些有益的啟示,幫助碩士生有效地撰寫學(xué)術(shù)論文摘要。
【關(guān)鍵詞】：碩士論文摘要 體裁分析 宏觀結(jié)構(gòu) 語言特征
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：H319
【目錄】：

• Abstract8-10
• 摘要10-12
• List of Tables12-14
• List of Abbreviations14-15
• Chapter 1 Introduction15-20
• 1.1 Research Background15-16
• 1.2 Research Gaps16-17
• 1.3 Research Objectives17
• 1.4 Significance of the Study17-18
• 1.5 Organization of the Thesis18-20
• Chapter 2 Literature Review20-28
• 2.1 Overview20
• 2.2 The Notion of Abstract20-22
• 2.2.1 Definitions of Abstract20-21
• 2.2.2 Categories of Abstract21
• 2.2.3 Functions of Abstract21-22
• 2.3 Previous Genre Studies on RA Abstracts22-26
• 2.3.1 Studies on Generic Structure of RA Abstracts22-23
• 2.3.2 Studies on Specific Linguistic Features of RA Abstracts23-26
• 2.3.2.1 Studies on Tense Choice of RA Abstracts23-24
• 2.3.2.2 Studies on Voice Choice of RA Abstracts24-25
• 2.3.2.3 Studies on the Use of First Person Pronouns of RA Abstracts25-26
• 2.3.2.4 Studies on Sentence Types of RA Abstracts26
• 2.4 Summary26-28
• Chapter 3 Theoretical Foundations28-37
• 3.1 Overview28
• 3.2 The Concept of Genre28-30
• 3.3 Genre Analysis30-36
• 3.3.1 English for Specific Purposes(ESP)30-32
• 3.3.2 Australian Genre Studies32-34
• 3.3.3 New Rhetoric34-35
• 3.3.4 Comments on the Three Traditions35-36
• 3.4 Summary36-37
• Chapter 4 Methodology37-44
• 4.1 Overview37
• 4.2 Corpus37
• 4.3 Data Collection37-40
• 4.3.1 Criteria for Data Collection37-38
• 4.3.2 Selection of the Discipline38-39
• 4.3.3 Selection of RA Abstracts39-40
• 4.4 Procedures Followed in the Analysis40-42
• 4.4.1 Macro-structure of MA Thesis Abstracts40-41
• 4.4.2 Linguistic Features of MA Thesis Abstracts41-42
• 4.5 Summary42-44
• Chapter 5 Genre Studies on Macro-structure of MA Thesis Abstracts44-62
• 5.1 Overview44
• 5.2 Macro-structure of MA Thesis Abstracts44-48
• 5.3 Description of Moves and Steps in Linguistics MA Thesis Abstracts48-60
• 5.3.1 Description of Move 1—Announcing Importance of the Field48-52
• 5.3.1.1 Description of Step 1—Claiming Centrality49-51
• 5.3.1.2 Description of Step 2—Reviewing Previous Research51
• 5.3.1.3 Description of Step 3—Indicating a Gap51-52
• 5.3.2 Description of Move 2—Introducing Present Research52-53
• 5.3.3 Description of Move 3—Presenting the Methodology53-55
• 5.3.3.1 Description of Step 1—-Describing Subjects/Corpus54
• 5.3.3.2 Description of Step 2—-Describing Data Collection Procedures54-55
• 5.3.3.3 Description of Step 3—Explaining Method of Analysis55
• 5.3.4 Description of Move 4—Announcing the Results55-57
• 5.3.5 Description of Move 5—Discussing the Results57-60
• 5.3.5.1 Description of Step 1—Evaluating the Results57-59
• 5.3.5.2 Description of Step 2—Providing Suggestions59-60
• 5.4 Summary60-62
• Chapter 6 Genre Studies on Linguistic Features of MA Thesis Abstracts62-73
• 6.1 Overview62
• 6.2 Tenses62-65
• 6.3 Voices65-67
• 6.4 First Person Pronouns67-69
• 6.5 Sentence Types69-71
• 6.6 Summary71-73
• Chapter 7 Conclusion73-79
• 7.1 Major Findings73-76
• 7.2 Implications of the Study76-77
• 7.3 Limitations of the Study and Recommendations for Further Research77-79
• Appendices79-84
• Appendix Ⅰ Abstracts in USC corpus79-82
• AppendixⅡAbstracts in CC corpus82-84
• Bibliography84-88
• Acknowledgements88-89
• 學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表89

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳建曉;宓芬芳;;中美領(lǐng)導(dǎo)人校園演講的體裁分析[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

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10 任穎杰;;考研英語閱讀理解教學(xué)探究[J];北方文學(xué)(下半月);2011年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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4 鐘玲;;英語“詞本位”探究與語詞透析[A];中國(guó)英漢語比較研究會(huì)第七次全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

5 白小燕;;培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第四卷）[C];2005年

6 楊慧;;跨文化交際能力--中國(guó)英語教學(xué)的最終目標(biāo)[A];第六屆中國(guó)跨文化交際研究會(huì)年會(huì)論文摘要匯編[C];2005年

7 李孝潔;杜青;楊曉顏;周璇;陶泉;;我國(guó)言語語言治療研究的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析[A];中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)療法分會(huì)第十一屆全國(guó)康復(fù)學(xué)術(shù)大會(huì)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要匯編[C];2011年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 韓大為邋金國(guó)慶;張開“口”與世界連通打開“窗”讓夢(mèng)想飛翔[N];消費(fèi)日?qǐng)?bào);2007年

4 汪建平;英語語言實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺談[N];甘肅日?qǐng)?bào);2008年

5 西交利物浦大學(xué)副校長(zhǎng) 吳洪才;西交利物浦大學(xué)[N];新華日?qǐng)?bào);2008年

6 張靜;北京街頭新添藍(lán)色風(fēng)景線[N];北京人才市場(chǎng)報(bào);2008年

7 本報(bào)見習(xí)記者　 袁定波 本報(bào)記者 張亦嶸;服刑人員子女就業(yè)路難行[N];法制日?qǐng)?bào);2006年

8 謝苗楓　衛(wèi)學(xué)軍 羅偉民;外國(guó)高校來粵打響生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)[N];南方日?qǐng)?bào);2007年

9 ;華僑華人期待“雙解除”帶動(dòng)繁榮[N];新華每日電訊;2003年

10 楊帆 小昕;留學(xué)費(fèi)用需多少[N];中國(guó)石油報(bào);2000年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 李俊儒;中英文應(yīng)用語言學(xué)論文引言部分的體裁分析與對(duì)比[D];上海外國(guó)語大學(xué);2010年

2 胡志清;基于語料庫的中外英語科技期刊論文語篇建構(gòu)對(duì)比研究[D];華中科技大學(xué);2007年

3 戴小春;高校課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化論[D];湖南師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 顏志蓉;網(wǎng)上招聘廣告的體裁分析[D];浙江大學(xué);2006年

2 劉雪;中外英文學(xué)術(shù)期刊論文討論部分的體裁對(duì)比分析[D];山東師范大學(xué);2011年

3 任炯;英語電視談話節(jié)目的開頭與結(jié)尾的體裁分析[D];西北工業(yè)大學(xué);2004年

4 張小錦;語篇的體裁分析及其在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D];西安電子科技大學(xué);2004年

5 和慶蘇;危機(jī)公關(guān)中公司聲明的體載分析[D];西南交通大學(xué);2010年

6 張?zhí)?體裁分析視角下中美大學(xué)生英語演講對(duì)比分析[D];鄭州大學(xué);2010年

7 陳寶;體裁分析與商務(wù)信函[D];對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué);2003年

8 劉成科;中國(guó)IT企業(yè)英文介紹語篇的體裁分析[D];山東大學(xué);2010年

9 胡焱紅;基于體裁分析的網(wǎng)絡(luò)輔助英語寫作教學(xué)研究[D];華中科技大學(xué);2004年

10 夏德敏;中美大學(xué)英語語言學(xué)專業(yè)碩士論文摘要部分的體裁分析[D];山東大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：中美大學(xué)英語語言學(xué)專業(yè)碩士論文摘要部分的體裁分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：442207