本文關(guān)鍵詞：高二歷史，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高中歷史必修之大眾傳媒的變遷

各科成績(jī)的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑，大家一定要在平時(shí)的練習(xí)中不斷積累，小編為大家整理了高中歷史必修之大眾傳媒的變遷，希望同學(xué)們牢牢掌握，不斷取得進(jìn)步!

1、報(bào)刊業(yè)的發(fā)展

(1)19世紀(jì)中前期，外國(guó)人開始在中國(guó)辦報(bào)，，《中國(guó)叢報(bào)》、《萬國(guó)公報(bào)》

(2)1873年艾小梅在漢口主辦的《昭文新報(bào)》被認(rèn)為是國(guó)人在中國(guó)境內(nèi)創(chuàng)辦的報(bào)刊。

(3)此后中國(guó)人自己辦的報(bào)刊越來越多，如戊戌變法時(shí)期的《事務(wù)報(bào)》，辛亥革命時(shí)期的《民報(bào)》，五四時(shí)期的《新青年》等。

2、影視事業(yè)的發(fā)展

(1)1905年《定軍山》電影首映成功，標(biāo)志著中國(guó)電影事業(yè)的。

(2)1931年，有聲電影《歌女紅牡丹》拍攝成功，結(jié)束中國(guó)電影無聲的歷史。

(3)蔡楚生導(dǎo)演、王人美主演《漁光曲》1935年獲得莫斯科國(guó)際電影節(jié)榮譽(yù)獎(jiǎng)。

(4)1958年北京電視臺(tái)實(shí)驗(yàn)播出，標(biāo)志著中國(guó)的誕生。

(5)電視被稱為三大媒介。20世紀(jì)90年代以后媒介誕生了。它被稱為“第四媒介”。

3、互聯(lián)網(wǎng)的興起：互聯(lián)網(wǎng)誕生于20世紀(jì)60年代末，1994年中國(guó)正式接入互聯(lián)網(wǎng)。

4、互聯(lián)網(wǎng)的四大優(yōu)勢(shì)：

(1)集三大媒介的優(yōu)勢(shì)于一體。

(2)費(fèi)用低廉

(3)可以高度互動(dòng)，雙向傳受。

(4)可以更主動(dòng)、更便捷和最大限度地獲取信息。

以上就是為大家整理的高中歷史必修之大眾傳媒的變遷，希望同學(xué)們閱讀后會(huì)對(duì)自己有所幫助，祝大家閱讀愉快。

1．下列對(duì)APEC的性質(zhì)，表述正確的是（ ）

A．當(dāng)今世界最大的國(guó)際貿(mào)易組織

B．當(dāng)今世界最大的區(qū)域經(jīng)濟(jì)、合作組織

C．當(dāng)今世界最大的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)合作組織

D．當(dāng)今世界最大的全球性經(jīng)濟(jì)合作組織

2．APEC最高級(jí)別的會(huì)議是（ ）

A．領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議 B．部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議 C．首腦會(huì)議 D．高官會(huì)議

3．亞太經(jīng)合組織的作用是，推動(dòng)本地區(qū)（ ）

①貿(mào)易、投資自由化②貿(mào)易、投資的便利化③經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作④建立經(jīng)濟(jì)、政治同盟

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

4．亞太經(jīng)合組織第13次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議于2005年11月19日下午在韓國(guó)釜山閉幕。會(huì)議通過了《釜山宣言》。下列說法正確的是（ ）

A．《釜山宣言》對(duì)各成員國(guó)具有強(qiáng)制性 B．《釜山宣言》對(duì)各成員國(guó)不具有強(qiáng)制性

C．《釜山宣言》是一種法律協(xié)定 D．《釜山宣言》是各成員國(guó)談判的產(chǎn)物

5．2005年11月18日至19日，亞太經(jīng)合組織第13次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議在韓國(guó)釜山舉行，21個(gè)成員的領(lǐng)導(dǎo)人聚首共商合作大計(jì)，這說明（ ）

A．該組織各成員之間沒有利害沖突 B．該組織各成員的根本利益是一致的

C．該組織各成員之間存在著共同利益 D．該組織是全球性、政府間的國(guó)際組織

6．APEC的主要機(jī)構(gòu)包括（ ）

①領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議 ②部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議 ③首腦會(huì)議 ④高官會(huì)議

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

7．下列關(guān)于中國(guó)與APEC的關(guān)系說法正確的是（ ）

①中國(guó)是APEC的重要成員 ②中國(guó)是APEC的創(chuàng)始國(guó)

③中國(guó)為APEC的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn) ④中國(guó)于1991年加入APEC

A．①②③　　 B．②③④　　 C．①②④　 　D．①③④

8．APEC方式應(yīng)遵循的原則有（ ）

①相互尊重 ②明禮誠信 ③自主自愿 ④平等互利 ⑤協(xié)商一致

A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①③④⑤ D．①③④

二、簡(jiǎn)答題

9．2005年11月19日，亞太經(jīng)濟(jì)合作組織第13次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議在韓國(guó)釜山通過了《釜山宣言》，表示將繼續(xù)推進(jìn)區(qū)域穩(wěn)定、安全和繁榮，承諾通過釜山路線圖在亞太地區(qū)實(shí)現(xiàn)貿(mào)易投資自由化和便利化的茂物目標(biāo)，致力于在本地區(qū)營(yíng)造一個(gè)透明、安全的商業(yè)環(huán)境，盡力彌合區(qū)域鴻溝 高中歷史，縮小差距。

上述材料如何體現(xiàn)APEC的宗旨。

10．材料一：16年來，APEC經(jīng)濟(jì)體的經(jīng)濟(jì)總量在迅速擴(kuò)大，其整體貿(mào)易占世界總貿(mào)易額的47%，占全球國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的60%以上。APEC整體是全球最大投資輸出方，亦是最大投資輸入方。

材料二：APEC發(fā)展模式是一種全新的國(guó)際合作方式。江澤民同志在1996年菲律賓蘇比克會(huì)議上首次提出了“APEC方式”這一概念。在1995年大阪會(huì)議上，江澤民宣布了大幅度降低進(jìn)口關(guān)稅，到2005年將工業(yè)品平均關(guān)稅降到了10%。在1997年溫哥華會(huì)議上，江澤民建議APEC制定一項(xiàng)《走向21世界的科技產(chǎn)業(yè)合作議程》。該建議得到APEC成員一致贊同和支持。

（1）材料一說明了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

（2）中國(guó)對(duì)APEC的貢獻(xiàn)在上述材料中是如何體現(xiàn)的？

《辛丑條約》有賠款，東交民巷劃使館。

大沽、北京、山海關(guān)，反帝組織已及官。

改設(shè)外務(wù)洋人歡，修訂商約至此完。

“《辛丑條約》有賠款”是指清政府賠償白銀4.5億兩,分39年還清,本息共計(jì)9.8億兩。“東交民巷劃使館”是指劃定北京東交民巷為“使館街”，界內(nèi)不許中國(guó)人居住，由各國(guó)派兵保護(hù)。“大沽、北京、山海關(guān)”是指拆除北京至大沽的炮臺(tái)，準(zhǔn)許各國(guó)派兵駐守北京至山海關(guān)鐵路沿線要地。

“反帝組織已及官”是指懲辦義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)中參加反帝斗爭(zhēng)的官吏，永遠(yuǎn)禁止中國(guó)人民成立或加入反帝性質(zhì)的組織，對(duì)反帝運(yùn)動(dòng)鎮(zhèn)壓不力的官吏，“即行革職，永不敘用”。

“改設(shè)外務(wù)洋人歡”是指改總理衙門為外務(wù)部，位居六部之上 高一。“修訂商約至此完”是指清政府同意將各條約中通商行船的內(nèi)容加以修定，以便利帝國(guó)主義擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的侵略。

　規(guī)范答題非常重要。莘莘學(xué)子12年寒窗苦讀，愿望考上理想的。的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)?shù)臍埧�，的每一分，�?duì)考生來說，都如金子一般貴重。我認(rèn)為如果考生能做到規(guī)范答題，文科綜合增加3—5分、語數(shù)英每科增加1—2分是現(xiàn)實(shí)的。如果某考生每科都能做到規(guī)范答題，積少成多，考生的總成績(jī)能夠增加10分左右。這樣，全做到規(guī)范答題的考生成績(jī)就要比那些與他水平高低相同但全沒有做到規(guī)范答題的考生成績(jī)要高出一截 高中數(shù)學(xué)。再從一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校乃至一個(gè)地區(qū)來說，高考平均分能增加10分左右，那是意義相當(dāng)?shù)闹卮�，是其他途徑不易達(dá)到的高考質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)。下面我?guī)Т蠹铱匆豢锤呖嫉拇痤}規(guī)范過程。

　　1、文字規(guī)范化。2006年開始高考實(shí)行網(wǎng)上閱卷，就是將考生的答卷掃描后輸入再讓歷史閱卷評(píng)閱。掃描后的答卷文字稍有變形，如果答卷文字模糊潦草，則掃描輸入后將會(huì)更模糊潦草。所以我要求用楷書或行書書寫，不寫草體字、繁體字、簡(jiǎn)化字，文字最起碼要工整，力求美觀。

　　2、排版段落化。要求答案有段落層次，每個(gè)要點(diǎn)都可分作一段落。如上例中的（1）考生概括出從春秋時(shí)期到東漢中國(guó)文化發(fā)生的n個(gè)變化就分作n個(gè)段落；若分析出促成這一變化的n個(gè)原因就分作n個(gè)段落。

　　3、要點(diǎn)序號(hào)化。要求答案標(biāo)上1、2、3...或（1）（2）（3）....或①②③....的序號(hào)。如上例中的（1）有n個(gè)變化就按順序標(biāo)上①②③...n；有n個(gè)原因就按順序標(biāo)上①②③...n。

　　4、語言學(xué)科化。各學(xué)科各有其語言特點(diǎn)，要求用準(zhǔn)確的相應(yīng)學(xué)科語言來表述。上例屬歷史學(xué)科，則要求用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史學(xué)科語言來作答，而不能用空洞無物的模糊語言或任意夸張的文學(xué)語言。

　　按照以上規(guī)范答題20字要求，我認(rèn)為上例考生應(yīng)作答如下：

　�。�1）變化：從分散走向整合。

　　原因：①春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)文化交流與戰(zhàn)爭(zhēng)，促成（長(zhǎng)江、黃河流域）各民族逐漸融合；

　�、谇貪h長(zhǎng)期的統(tǒng)一及其實(shí)行的統(tǒng)一措施促成了文化的一致性。

　�。�2）在以下這些方面豐富發(fā)展了中華文化：

　�、偕贁�(shù)民族的音樂舞蹈、服飾、風(fēng)俗習(xí)尚豐富了中華文化的內(nèi)容；

　�、谏贁�(shù)民族地區(qū)的動(dòng)植物、食物的傳入，提高了內(nèi)地的生產(chǎn)生活水平；

　�、凵贁�(shù)民族內(nèi)遷與融合為中華文化增添了剛勁、豪爽、活潑的多民族色彩。

　　（3）原因：契丹族和女真族社會(huì)文化落后于中原，統(tǒng)治中原，必須中原先進(jìn)的文化。

　　內(nèi)容：①政治中心的南移，采用中原王朝政治制度；

�、诓捎弥性纳a(chǎn)方式；

　�、劢邮軡h族的文化習(xí)俗。

　�。�4）啟示：（考生回答以下任一內(nèi)容或類似內(nèi)容均可）

　　歷史上各民族共同創(chuàng)造了中華文明，繼續(xù)發(fā)展仍需要各民族共同努力。

　　或中華文明要發(fā)展應(yīng)保持自己的優(yōu)秀傳統(tǒng)，廣泛吸收世界其他各國(guó)的優(yōu)秀文化。

　　我堅(jiān)信，我們?nèi)绻車?yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真落實(shí)規(guī)范答題要求，使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，就一定能給高考加分。如果學(xué)生以較強(qiáng)的實(shí)力為前提，又能全面具備本文開頭對(duì)聯(lián)中提到的包括規(guī)范答題在內(nèi)的考試態(tài)度與，那么，我們完全有理由給那幅考場(chǎng)對(duì)聯(lián)加個(gè)橫批“榜上有名”或“馬到”。

　　1、歷史背景=（國(guó)內(nèi)+國(guó)際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……）

　�、沤�(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+……

　�、普伪尘�=政局+制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事+……

　�、俏幕尘�=思想、宗教+科技+教育+……

　　2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

　　3、原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）

　�、胖饔^原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素

　�、瓶陀^原因：自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等

　　原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。

　　4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

　�、胖苯釉颍鹤钪苯右l(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口等）

　�、浦饕颍喊ㄒl(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

　�、歉驹颍簹v史趨勢(shì)（生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求）+主觀需要等

　　三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透 高二，如“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因是巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失��；主要原因涉及當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外各種矛盾，包括帝國(guó)主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級(jí)壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。

　　5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾……1 2 3 4 5 下一頁 尾頁

2013年高考將于6月7日、8日舉行，高考頻道編輯為廣大考生整理了2013年高考?xì)v史知識(shí)點(diǎn)，幫助大家備考。

慘烈的四年戰(zhàn)事(戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過)：

(一)、一戰(zhàn)的爆發(fā)

1、爆發(fā)：1914年7，奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn)，俄、法、德、英很快參戰(zhàn)，大戰(zhàn)全面爆發(fā)

2、交戰(zhàn)雙方：

德、奧匈、奧斯曼、保

英、法、俄、塞、比、意、日等

想一想:意大利加入?yún)f(xié)約國(guó)一方作戰(zhàn),說明了什么問題?

(二)、戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程

1、戰(zhàn)爭(zhēng)的三條戰(zhàn)線：

2、歐洲戰(zhàn)場(chǎng)三個(gè)階段戰(zhàn)局的演變

階段 戰(zhàn)役或重大事件 影響

第一階段(1914)

馬恩河戰(zhàn)役

德軍速戰(zhàn)速?zèng)Q計(jì)劃破產(chǎn)

第二階段(1915~1916)

凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役

俄軍夏季攻勢(shì)、日德蘭海戰(zhàn)

戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)移到協(xié)約國(guó)一方

第三階段(1917~1918)

美國(guó)參加對(duì)德作戰(zhàn)

俄國(guó)退出大戰(zhàn)

中國(guó)等參加協(xié)約國(guó)作戰(zhàn)

1918年11月 高中英語，德國(guó)投降

協(xié)約國(guó)力量增強(qiáng)，一戰(zhàn)以同盟國(guó)失敗告終

一、觀念轉(zhuǎn)變，早作準(zhǔn)備

　　如今的形式，作為科目是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。由于在去年才考，而且作為綜合科來考，課時(shí)安排少，許多學(xué)校又缺乏專業(yè)，在有的學(xué)校形同虛設(shè)。初上后，對(duì)當(dāng)前改革形勢(shì)一無所知，在上，視機(jī)械背誦為唯一法寶，不愿認(rèn)真聽講，缺乏積極的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)不到訓(xùn)練的意義，不做平時(shí)積累、循序漸進(jìn)的打算�！吨袊�(guó)近代現(xiàn)代史》屬新編教材，從觀點(diǎn)到史實(shí)，從容量到質(zhì)量，從廣度到難度，都躍上一個(gè)新的臺(tái)階，這是歷史學(xué)科本身發(fā)展的必然，也是社會(huì)進(jìn)步和高考改革帶來的結(jié)果。緣于此，對(duì)的提出了更高的要求，特別是在課時(shí)少，進(jìn)度緊和高考考查要求日漸扎實(shí)的情況下，如何更新觀念，適應(yīng)新形勢(shì)，學(xué)好新教材，是擺在每一個(gè)新生面前一道難解的方程式。

　　二、講究方法，注重理解

　　對(duì)高一新生來講，學(xué)習(xí)歷史是一個(gè)循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期積累的過程，決非一時(shí)一段的努力所能達(dá)到的。初中歷史教材注重史實(shí)，形象而生動(dòng)，而高中教材則注重理論概念，較為抽象。因此，高一新生接觸《中國(guó)近代現(xiàn)代史》時(shí)較為頭疼，只有注重，方能事半功倍，適應(yīng)高考形勢(shì)的要求。具體來講：①要培養(yǎng)自學(xué)能力。教材每章前都有“引言”，它有提綱挈領(lǐng)的作用。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每章之前，要認(rèn)真閱讀一下“引言”，把每章內(nèi)容的線索和重點(diǎn)了解清楚。形成習(xí)慣后，有助于培養(yǎng)分析、概括能力。另外，每章選用的插圖、表格、史料都要認(rèn)真理解領(lǐng)會(huì)，以幫助加深對(duì)教材的理解。所以課前、課后是必須的�？傊约赫莆樟酥鲃�(dòng)權(quán)，養(yǎng)成了良好的自學(xué)、獨(dú)立思考的習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)歷史至關(guān)重要。②注重的聯(lián)系結(jié)合，樹立整體觀。首先，許多概念比較抽象，諸如“革命”、“改革”、“改良”等，必須結(jié)合常識(shí)方能理解。在目前各類歷史中，理解性的題目占據(jù)了主要地位，如果對(duì)教材處理不好，做選擇題時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤，做材料題和問答題時(shí)則容易答非所問。其次，注重的縱橫聯(lián)系。平時(shí)，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注重多分析、多比較，找出其異同處，加深對(duì)史實(shí)的理解，培養(yǎng)自己的發(fā)散性。③注重跨學(xué)科的聯(lián)系，學(xué)以致用。高考實(shí)行“大綜合”的趨勢(shì)，要求各科加強(qiáng)滲透。學(xué)生在平時(shí)應(yīng)關(guān)注當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)重大時(shí)事等熱點(diǎn)問題，多角度去研究、分析所涉及的問題，拓寬自己的視野，提高分析問題、解決問題的能力。

　　三、理清主線，建構(gòu)體系

　　系統(tǒng)的知識(shí)是能力的基礎(chǔ)。知識(shí)的掌握離不開，但并不等于死記硬背，透徹的理解是和掌握知識(shí)的前提。對(duì)高一新生來講，教材內(nèi)容看來是支離破碎的，只不過是按順序進(jìn)行了編排，這種錯(cuò)誤無疑是學(xué)習(xí)的最大障礙。因此，高一學(xué)生首先應(yīng)在章節(jié)內(nèi)部理出清晰的“目”，務(wù)必因果關(guān)系明了、邏輯清晰、概括精練、重點(diǎn)突出，這是學(xué)習(xí)歷史最基本的要求。其次，給章節(jié)以準(zhǔn)確的“定位”，即闡釋清楚每一章節(jié)在教材知識(shí)體系中的位置，猶如網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)可調(diào)用自己所需要的東西。第三，牽出串在章節(jié)之間的“綱”，即教材的主線。如新編《中國(guó)近代現(xiàn)代史》（上）一至四章，展示了中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)形成的“四部曲”：中國(guó)開始淪為半殖民地階段（1840—1864）——中國(guó)半殖民地程度加深和半殖民地半封建經(jīng)濟(jì)的形成（1860—1895）——中國(guó)半殖民地地位的確立階段（1895—1901）——中國(guó)半封建社會(huì)形成的階段（1901—1912） 高中英語。這樣的揭示猶如登高鳥瞰，讓高一學(xué)生克服“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的困惑，歷史的脈絡(luò)清晰可見，歷史的規(guī)律了然于胸。當(dāng)然，高一新生要在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到這種境界是不可能的，但至少為他們指明了一個(gè)努力的方向。

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