本文關(guān)鍵詞：哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院中國博士生“教育基礎(chǔ)理論”領(lǐng)域論文的歷史意義分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：20世紀上半葉大約有50名中國學(xué)生在美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院取得博士學(xué)位。探討1930—1950年由該校中國學(xué)生所完成的教育基礎(chǔ)理論領(lǐng)域之七篇論文,其中在教育心理學(xué)領(lǐng)域,中國學(xué)生所撰論文數(shù)量比起1920年代大幅減少,且處于漸由桑代克行為主義心理學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)槠喗艿赖抡J知發(fā)展研究典范的過渡階段;在教育哲學(xué)方面,該校中國學(xué)生直至1950年左右才有人開始以美國教育哲學(xué)為論文主題,時間極為晚近,且深受以克伯屈(W.Kilpatrick)為首的社會重建學(xué)派的進步主義教育哲學(xué)之影響;至于比較教育論文出現(xiàn)于1930年代早期,是該校中國學(xué)生論文由1920年代樂觀啟蒙一轉(zhuǎn)而為激進救亡的分水嶺。整體而言,中國學(xué)生的指導(dǎo)教授都是該校甚或全美教育學(xué)各研究領(lǐng)域的重要學(xué)者,而此一時期影響中國學(xué)生最深刻的應(yīng)屬同時在比較教育以及教育哲學(xué)兩領(lǐng)域指導(dǎo)中國學(xué)生的社會重建派教育思想。
【作者單位】： 臺灣師范大學(xué)教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 教育學(xué) 中國教育學(xué)史 哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院
【基金】：臺灣“科技部”補助專題研究計劃(NSC 101-2410-H-003-026-MY2,NSC 98-2410-H-003-007-MY2)初步研究成果之一
【分類號】：G40
【正文快照】： 一、前言自1914年郭秉文在美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院(Teachers College of Columbia University,以下亦簡稱師范學(xué)院)取得博士學(xué)位以來,20世紀上半葉大約有50名中國學(xué)生在該校取得博士學(xué)位。這些學(xué)生修習(xí)領(lǐng)域甚廣,但仔細檢視所完成博士論文,會發(fā)現(xiàn)其中對于教育實務(wù)之關(guān)心,遠大

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