本文將誘導馬鈴薯試管薯的不同方法匯集于一幅思維導圖中,要求學生課前通過查找文獻,熟悉實驗內(nèi)容及原理;課中答疑實驗相關(guān)內(nèi)容,增強師生互動過程;課后對實驗結(jié)果進行分析和討論。實驗教學結(jié)果表明,思維導圖組學生在圖表制作、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析與討論等方面顯著優(yōu)越于對照組,有助于提高分析問題和解決問題的能力,有助于理清思路和開闊科研思維能力,從而取得了較好的教學實驗效果。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 研究對象及研究方法
2 實驗實施及教學效果分析
    2.1 思維導圖實驗教學實施過程
    2.2 教學實驗考核標準
    2.3 實驗成績分析
3 結(jié)論



本文編號：4005827