本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代職業(yè)教育雜志，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

當(dāng)代職業(yè)教育雜志社/雜志簡介 《當(dāng)代職業(yè)教育》（月刊）創(chuàng)刊于2010年，是由四川省教育廳主管、四川省廣播電視大學(xué)主辦的職業(yè)教育刊物。本刊是一份立足四川、面向全國，為職業(yè)院校辦學(xué)教學(xué)服務(wù)、為職教事業(yè)發(fā)展服務(wù)的綜合性學(xué)術(shù)期刊。

《當(dāng)代職業(yè)教育》辦刊宗旨：宣傳國家教育政策法規(guī)，探討學(xué)術(shù)理論、解析政策資訊、交流辦學(xué)經(jīng)驗、指導(dǎo)招生就業(yè)，推動職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展。本刊所刊發(fā)文章，學(xué)術(shù)理論、工作綜述、信息資訊三者并重。 當(dāng)代職業(yè)教育收錄情況/影響因子 國家新聞出版總署收錄　維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、龍源期刊網(wǎng)收錄

1、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

2、圖書館藏：國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

3、影響因子：

截止2014年萬方：影響因子：0.505；總被引頻次：325

截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：0.194；綜合影響因子：0.149 當(dāng)代職業(yè)教育欄目設(shè)置 開卷有議、專訪專稿、校長論壇、職教研討、治校經(jīng)緯、專業(yè)建設(shè)、課程創(chuàng)新、教學(xué)平臺、實訓(xùn)實習(xí)、綜合素質(zhì)、學(xué)術(shù)園地、走近企業(yè)、院校風(fēng)采、人物寫真、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職教動態(tài)等欄目。 當(dāng)代職業(yè)教育編輯部/雜志社投稿須知 一、稿件一般要求5000字左右。本刊對于準(zhǔn)備采用的稿件，將視版面情況以不違背作者原意為前提進行必要的編輯處理，不同意者請在來稿時注明。

二、來稿一律不退，請自留底稿，若超過3個月未見用稿通知，作者可自行處理。

三、本刊對所載文章均擁有版權(quán)。在我刊發(fā)表的文章，若無特別聲明，即視為作者同意我刊與合作數(shù)據(jù)庫簽署的網(wǎng)絡(luò)傳播協(xié)議。

四、為保護知識產(chǎn)權(quán)，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，編輯部已采用CNKI科研誠信管理系統(tǒng)研究中心研制的“期刊學(xué)術(shù)不端文獻檢測系統(tǒng)”，對來稿進行檢測。稿件不得一稿多投，文字重合率不得超過15%。編輯在來稿中一經(jīng)發(fā)現(xiàn)上述稿件，則不予錄用。

五、本刊編排采用國家規(guī)范：

1．題名：力求簡明、切題，能準(zhǔn)確反映出文章的主題，一般不超過20個漢字，必要時可加副題名。不用非公知公認的縮寫或符號，盡量避免用英文縮寫。

2．作者及其工作單位：所有作者姓名位居題目下方，單位名稱用括號注明，包括所在省市、自治區(qū)的名稱及郵政編碼，單位名稱與省市名之間應(yīng)以逗號分隔。

3．摘要：概括陳述論文研究的背景、目的、方法和主要結(jié)論，要求客觀反映出論文的主要信息，避免使用“本文”、“作者”等詞語，一般在200字左右。

4．關(guān)鍵詞：一般每篇文章可選3-5個關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞之間以分號“；”隔開。

5．正文：要求觀點明確、立論新穎、論據(jù)可靠、語言規(guī)范，未在國內(nèi)外公開發(fā)表。

6．基金項目：屬于基金資助項目或立項課題的來稿，請注明項目/課題的名稱和項目編號，多項基金項目應(yīng)依次列出。

7．章節(jié)標(biāo)題編號：一級標(biāo)題用一、二、三……編號；二級標(biāo)題用（一）、（二）、（三）……編號；三級標(biāo)題用1、2、3……編號；四級標(biāo)題用（1）、（2）、（3）……編號。

8．圖表：文中插圖與表格放在相應(yīng)正文之后，分別按出現(xiàn)順序用圖1、圖2……或表1、表2……統(tǒng)一編號。插圖的序號、標(biāo)題及注釋居中置于圖的下方，表格的序號及標(biāo)題置于表格上方，表注置于表格的下方。全文只有一個表或一個圖時，只標(biāo)注“表”或“圖”，不標(biāo)序號。

9．參考文獻：中英文參考文獻分列，依照引用先后順序來進行排序。具體標(biāo)注方式如下：

專著：［序號］主要責(zé)任者．文獻題名［M］．出版地：出版單位，出版年．

譯著：［序號］［原著者國名］原著者．文獻題名［M］．譯者名．出版地：出版單位，出版年．

期刊文章：［序號］主要責(zé)任者．文獻題名［J］．期刊名，出版年（期）．

報紙文章：［序號］主要責(zé)任者．文獻題名［N］．報紙名，出版年月日．

析出文章：［序號］析出文獻主要責(zé)任者．析出文獻題名［A］．論文集主要責(zé)任者（出版年）．論文集題名［C］．出版地：出版單位，出版年．

電子文獻：［序號］主要責(zé)任者．文獻題名［EB/OL］．［引用日期年-月-日］．獲取和訪問路徑．

10．注釋：需要在文中引用處注明（文中序號采用帶圈數(shù)字上標(biāo)進行標(biāo)注），統(tǒng)一采用尾注形式，具體標(biāo)注方式如下：

專著：序號作者：《專著書名》，出版地•出版單位，出版年，頁碼。

期刊：序號作者：《文獻題名》，載于《期刊名》，出版年（卷、期），頁碼。

論文集：序號作者：《論文題名》，載于《論文集名》，出版地•出版單位，出版年，頁碼。

學(xué)位論文：序號作者：《論文題名》，保存地點：保存單位，寫作年度，頁碼。

互聯(lián)網(wǎng)：序號作者：《文獻題名》，電子文獻網(wǎng)址，發(fā)表時間（年-月-日）

根據(jù)文獻類型與文獻載體代碼（GB3469-1983）規(guī)定，以單字母方式標(biāo)識以下各種參考文獻類型：專著[M]、論文集[C]、報紙文章[N]、期刊文章[J]、學(xué)位論文[D]、報告[R]、標(biāo)準(zhǔn)[S]、專利[P]、網(wǎng)上
電子公告[EB/OL]、網(wǎng)上期刊[J/OL]、網(wǎng)上報紙文章[N/OL]、其他未說明的文獻類型[Z]。

六、作者簡介及聯(lián)系方式

請在稿件首頁頁腳處標(biāo)注作者簡介，按以下順序列出：姓名(出生年-)、性別、籍貫（省市）、職務(wù)、職稱、學(xué)歷、主要研究方向。同一篇文章的其他作者簡介也應(yīng)列出。稿件最后，請寫明第一作者的聯(lián)系方式，一般包括通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、Email地址等。 當(dāng)代職業(yè)教育同類優(yōu)質(zhì)期刊(排名不分先后)

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4.什么是國家級、省級、核心期刊

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19.高職校園媒體整體育人效能探究——以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例李建林
20.頭雁領(lǐng)航群雁高飛——記南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州校區(qū)電子電氣工程系學(xué)生黨建工作顏青
21.狠抓內(nèi)涵建設(shè),促進規(guī)模發(fā)展,創(chuàng)建特色學(xué)院——記穩(wěn)步前進中的四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院趙邦友
1.中等職業(yè)教育不等于就業(yè)教育奚軍
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3.四川民辦高職院校適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展策略探討高紅琴，陳清華
4.新發(fā)展觀下中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)課程展望鄭步春
5.大學(xué)生心理健康教育課程模式的實踐探索馮縵
6.高職旅游管理專業(yè)項目課程改革研究劉寶
7.以工作過程為導(dǎo)向的計算機課程改革的探索王晶濤
8.對中職學(xué)校職業(yè)實用性體育課程開發(fā)的思考李金宇
9.以工作過程為導(dǎo)向的高職商務(wù)英語能力的培養(yǎng)張琦
10.應(yīng)對經(jīng)濟發(fā)展的中職專業(yè)設(shè)置策略分析歐軍明
11.模塊化教學(xué)法在測量工程技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用程景忠
12.高職教學(xué)管理體系的構(gòu)建和模式新探馮軍
13.試論離職音樂教師的教學(xué)能力陳淼根
14.教師培訓(xùn)新模式——協(xié)作學(xué)徒制曾艷
15.試論和諧人格構(gòu)建中的高職生禮儀教育劉鳳云
16.中職生個體自尊、應(yīng)對方式與心理健康關(guān)系的研究趙東儉，高山冰，張子蘭，溫博
17.高職院校學(xué)習(xí)型心理社團建設(shè)初探劉月紅，張炎
18.提高企業(yè)工人技能素質(zhì)的思考劉文
19.航空報國壯志凌云——記首批國家示范性高等職業(yè)院校成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院朱靜
20.突出特色扎實推進畢業(yè)生就業(yè)工作曹鼎，符霞
1.科學(xué)的探索喜人的成果——寫在高職高專思政教育專委會年會論文集出版之際周光富
2.以德為先,推進素質(zhì)教育廖曉東
3.弘揚現(xiàn)代魯班精神提升離職生職業(yè)道德素質(zhì)李建
4.三產(chǎn)類高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵芻議李王英
5.高職二級學(xué)院學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)機制的探索與實踐吳學(xué)偉，雷敏，苗興國
6.高職院校學(xué)生素質(zhì)教育初探李鴻儒，劉波
7.創(chuàng)新素質(zhì)教育途徑提高素質(zhì)教育質(zhì)量——以四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例童貴祥
8.打造精品校園文化活動全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)熊明亮
9.完全學(xué)分制下高校學(xué)生德育工作創(chuàng)新研究呂曉南
10.培養(yǎng)學(xué)生人文精神深化學(xué)生德育工作熊斌
11.堅持"育人為本,德育優(yōu)先",發(fā)展我國高等教育羅開福
12.構(gòu)建高職學(xué)生思想政治教育體系的探索與實踐歐慶民，黃敏
13.和諧社會理念下的大學(xué)生思想政治教育楊春
14.芻議新時期高職生社會主義核心價值觀的培育張元軍
15.高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治工作新探索毛春艷
16.心理輔導(dǎo)技術(shù)在班級管理中的應(yīng)用魏凡
17.關(guān)于高職學(xué)生心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合的研究孫曉英
18.淺談高職生心理健康教育曹煦
19.淺談高職生心理安全教育鄧良軍
20.大學(xué)生人際交往障礙的自我調(diào)適閆益友
21.論高職院校"以人為本"下的"嚴(yán)格管理"理念羅瀟
22.高職院校畢業(yè)生頂崗實習(xí)期間學(xué)生管理問題研究劉繼強
23.加強學(xué)生實習(xí)管理全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)李軍平，夏偉
24.關(guān)于加強高職學(xué)生管理的幾點思考賈騏
25.基于寢室團隊建設(shè)的班級管理模式建構(gòu)羅顯亮，席宏偉
26.大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題初探阿爾阿且
27.對思想政治教育進入學(xué)生公寓的思考李正齊
28.高職院校學(xué)生管理工作的探索陳昌翠
29.從高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)看輔導(dǎo)員的角色定位陳明珠
30.輔導(dǎo)員工作必須強化四個意識何俊康，葉宏光
31.施行高校輔導(dǎo)員彈性工作制探討肖寒
32.對高校學(xué)生資助體系的理性思考胥長壽
33.高職院校學(xué)生資助工作存在的問題及對策喻忠
34.勵志·感恩·誠信·成才——初論高職院校在實施新資助政策中加強學(xué)生思想教育的途徑張潔，周學(xué)平
35.高職院校創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐尚虹，唐闞勇
36.高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究趙曦，趙航
37.提高高職高專學(xué)生就業(yè)能力的研究羅婭，劉曉東
38.大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析與指導(dǎo)對策劉登秀
39.大學(xué)生樂業(yè)教育初探談文毅
1.加快發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的路徑選擇熊丙奇
2.論民族職業(yè)教育的民族文化傳承使命盧德生
3.高職教育文化生態(tài)環(huán)境的建設(shè)與創(chuàng)新——以滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化生態(tài)環(huán)境建設(shè)為例張健
4.職業(yè)教育課程與教學(xué)有效鏈接的思考與實踐徐健
5.基于職業(yè)生涯規(guī)劃的高職學(xué)生就業(yè)力培養(yǎng)體系構(gòu)建——以邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例王佩國，劉興
6.校企合作培養(yǎng)技能人才的實踐與探索探索——對肇慶市第二技工學(xué)校校企合作經(jīng)驗的思考魏渝燕
7.實施"六訓(xùn)"教育與實踐提升青年教師專業(yè)發(fā)展水平林升樂
8.中等職業(yè)學(xué)校"雙師型"教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式探析徐波
9.職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)研究劉細豐
10.基于工作過程的數(shù)控專業(yè)課程學(xué)習(xí)情境的設(shè)計李銀海，章躍洪，胡新華
11.計算機課程任職教育教學(xué)模式改革研究與實踐吳為團，鄭海燕，高曉明，滕曰
12.基于學(xué)習(xí)領(lǐng)域的高職英語課程設(shè)計——以重慶工商職業(yè)學(xué)院為例彭麗，蔣艷，冉思絲
13.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職經(jīng)管類課程體系設(shè)置鄧忠
14.程序員職業(yè)培訓(xùn)中案例教學(xué)法的相關(guān)問題研究羅維
15.英語語法課同伴教學(xué)模式的研究文臻

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