本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代中小學教育雜志，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

現(xiàn)代中小學教育雜志社/雜志簡介 本刊由教育部主管，東北師范大學與國家基礎(chǔ)教育實驗中心主辦的國家級學術(shù)理論刊物。旨在為基礎(chǔ)教育服務(wù)，為廣大中小學校長、教師服務(wù)。已形成既有學術(shù)理論深度，又有實用性的辦刊風格。充分體現(xiàn)探討理論、側(cè)重教學、透視熱點、突出應(yīng)用的辦刊特色。設(shè)有教育改革、德充探索、課堂教學改革與實驗、課程研究、各科教材教法探析、教學疑難釋解、考試方略、心理健康、管理與評價、教師園地、課題之窗、特色學校等。

《東北師大學報(教育科學版)》現(xiàn)用名《現(xiàn)代中小學教育》 現(xiàn)代中小學教育收錄情況/影響因子 國家新聞出版總署收錄　中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊、維普中文期刊全文收錄

被引次數(shù)：9740

綜合影響因子：0.078

復合影響因子：0.221 現(xiàn)代中小學教育欄目設(shè)置 主要欄目：教育改革、德育探索、課程開發(fā)與研究、教學論壇、課堂教學、各科教學教法、教育心理、班主任工作。 現(xiàn)代中小學教育編輯部/雜志社投稿須知 1.來稿文責自負。所有作者應(yīng)對稿件內(nèi)容和署名無異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復發(fā)表。對來稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改，雜志一個版面2500字，二個版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請在郵件投稿時作特別說明。

2.論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容（100字左右），應(yīng)具有獨立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞（3～5個）。

3.參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現(xiàn)的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻不少于3條。

4.來稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內(nèi)沒有收到擬用稿通知（特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知），則請與本部聯(lián)系確認。

5.基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實、論點明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。 現(xiàn)代中小學教育同類優(yōu)質(zhì)期刊(排名不分先后)

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    1、審稿快：《現(xiàn)代中小學教育雜志》內(nèi)部審稿通道為1-7天，大大縮短了投、審、刊的時間；
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《學術(shù)雜志網(wǎng)》雜志發(fā)表聲明:
    1.《現(xiàn)代中小學教育雜志》為國家承認、正規(guī)、合法、雙刊號期刊
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1.《現(xiàn)代中小學教育雜志》價格能不能更便宜一些？

答:由客戶確定類型，，由本站為客戶根據(jù)期刊排版日期、收費情況來推薦給客戶，價格可以適當下調(diào)，并且出稿的速度會更快。

2.發(fā)表的信用有保證嗎？

答:學術(shù)雜志網(wǎng)建站7年以來，各方面取得了非常的業(yè)績，開通了支付寶信認商家服務(wù)，可以擔保交易；網(wǎng)銀在線支付是首批2005年用戶；所有的銀行卡號都是2004年注冊的；付款可以支付到對工帳戶(工商銀行)。如果有欺騙行為，所有的收款方式都早就被注銷了。

3.你們的網(wǎng)站有退款服務(wù)嗎？

答:請客戶保留匯款憑證。由本站發(fā)表的文章，如果沒有按期發(fā)表，由本站全額退還客戶支付的費用。

4.什么是國家級、省級、核心期刊

答:“國家級”期刊，即由黨中央、國務(wù)院及所屬各部門，或中國科學院、中國社會科學院、各民主黨派和全國性人民團體主辦的期刊及國家一級專業(yè)學會主辦的會刊�！笆〖墶逼诳从筛魇�、自治區(qū)、直轄市及其所屬部、委辦、廳、局主辦的期刊以及由各本、專科院校主辦的學報（刊）。核心期刊是學術(shù)界通過一整套科學的方法，對于期刊質(zhì)量進行跟蹤評價，并以情報學理論為基礎(chǔ)，將期刊進行分類定級，把最為重要的一級稱之為核心期刊。

5.一般多長時間能夠發(fā)表？

答:根據(jù)客戶的要求和選擇的期刊類型不同，而且編輯部也有審稿、發(fā)稿等時間安排，《中外文摘》一般是1－4個月見刊，不排除有更長久的時間，建議有需求的用戶一般提前2個月就開始提交業(yè)務(wù)比較理想。

6.我可以隨時跟蹤進展情況嗎？

答:當然，我們的每一位客戶，都會分配一名專職的客服經(jīng)理為你全程負責，隨時通報進展情況。

7.是否可以真的做到100%發(fā)表？

答:一般來說，可以做到98%以上準時發(fā)表，如果編輯手里需要發(fā)表的文章已經(jīng)比較多的時候，就會推遲一些。如果稿件質(zhì)量確實較差，我們的專業(yè)老師會幫助你修改一下。該期刊特別忙的話，在征得客戶你的同意后，可以免費更換到同級的期刊發(fā)表。

8.可以通過那些方式付款？

答:目前，我們支持工商銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國銀行、郵政儲蓄等銀行的柜臺匯款；網(wǎng)銀在線付款；支付寶、淘寶在線付款；企業(yè)的對工帳戶付款。我們的法人代表是“任本芬”、對工帳戶是“四川博文網(wǎng)絡(luò)科技有限責任公司”，有疑問請聯(lián)系投訴與建議中心楊老師：13378216660。

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《現(xiàn)代中小學教育》論文發(fā)表范例 學生個體私人生活領(lǐng)域中的權(quán)利問題及對策
全能激活教育法研究
有效教學行為:促進學生課堂有效學習的條件
情境脈絡(luò)互動背景下教學有效性的新闡釋
探求有效理答 走向高效課堂
新課程背景下化學教學策略的優(yōu)化
教師課堂控制情境下的師生互動
提高小學生研討交流參與率的策略研究
基于生命成長的優(yōu)效閱讀教學策略
在誦讀中培養(yǎng)語感
新課程理念下對語文標準答案的審視
初中學生數(shù)學自主探究能力的評價
小學低段數(shù)學課內(nèi)閱讀習慣的培養(yǎng)
改變當前英語作業(yè)設(shè)計的有效對策
“英語課外閱讀指導課”教學模式探討
英語教學中學生語感培養(yǎng)
縣域內(nèi)影響教師合理有序流動的因素及其對策研究——基于教育均衡發(fā)展視角
農(nóng)村學校教師文化的現(xiàn)時缺失與建設(shè)取向
論農(nóng)村教師職業(yè)幸福感的缺失與追尋
“五嚴”背景下中學教學常規(guī)管理現(xiàn)狀調(diào)研與工作改進
以人為本 提高校本培訓實效
美國“競爭卓越”政策中教師績效工資制度探析
美國體育教學中大班教學策略及啟示
點燃小學生寫作的激情
英語教學中應(yīng)用心理學的藝術(shù)
學困生的轉(zhuǎn)化措施
家庭教育也要“為人師表”
為學生架起通向成功的橋梁——學校社團建設(shè)之自我管理、自我教育、自主發(fā)
開展感恩教育 打造和諧校園文化——縣域推進感恩教育主題活動的實踐探索
自我策劃教育校本實踐研究
課程發(fā)展保障機制的三個層面
“小學飲食營養(yǎng)教育”校本課程的開發(fā)與實施
基于三元智力理論的PBL模式下小學綜合實踐活動課程評價體系構(gòu)建
三維目標須以“單元化研究型教學”來落實
認識學生與構(gòu)建教學策略
漢語文化思維方式對語文課程改革的訴求
兒童文學與小學語文課程資源開發(fā)
新課程背景下小學日常作文評價標準的思考
例談作文評改中的“對話”策略
智慧理答 演繹精彩
在有序的活動指導中實現(xiàn)有效數(shù)學教學
關(guān)注動態(tài)生成 提升課堂效率——初中數(shù)學動態(tài)生成教學模式研究
高中英語有效學習的非語言因素略析
英語教科書在中西文化交融上的應(yīng)然性與實然性分析
英語課堂教學中詞匯教學策略應(yīng)用
傳承海洋文化 漁歌唱進課堂
趣·知·思·生——有感于謝燁老師的“卡通寶寶”教學
教師教育專業(yè)實踐教學中循證方法的應(yīng)用
師生共享——新課程實踐的追求
吉林省青少年網(wǎng)絡(luò)使用與網(wǎng)絡(luò)成癮的調(diào)查報告
吉林省小學生網(wǎng)絡(luò)使用的城鄉(xiāng)差異調(diào)查
城市中學生網(wǎng)絡(luò)行為自我調(diào)控水平調(diào)查
低年級學生口語交際能力的培養(yǎng)
小學社會學科校本課程開發(fā)
中學生“中性化”現(xiàn)象探析
兒童性別角色發(fā)展及對教育的啟示
動態(tài)生成性教學中教師引領(lǐng)的策略
現(xiàn)象學在教學中的運用——優(yōu)秀教師教學案例透視
小學生想象作文的訓練方法與技巧
“反思作文”訓練方法探析
論小學數(shù)學課堂中動手操作活動
抓住生成 留住意外 共享精彩——構(gòu)建動態(tài)生成的數(shù)學課堂
數(shù)學后進生作業(yè)的批改策略
我國中學物理教學方法改革趨勢初探
以典型例題為主線的高三化學總復習課堂模式探究
歷史教學:國際文化理解教育的“信使”——國際視野下的歷史教學社會功能的實踐與探究
科學發(fā)展觀在初中歷史教學中的實踐
讓歷史“鮮活”起來
中學地理新課程實施中的國際理解教育
中學生地理學習能力可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)策略
初中生學習動力缺失的原因及對策分析
農(nóng)村學生學習困境分析
構(gòu)建和諧親子關(guān)系的家校合作教育模式探索
校園文化建設(shè)與中小學生心理健康成長
城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌背景下重慶市中小學教師隊伍建設(shè)問題與對策
反思合作引領(lǐng) 促進教師專業(yè)發(fā)展
校本評估在我國:挑戰(zhàn)與建議
學生綜合素質(zhì)評價改革的進展、問題與建議

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